2023-2024学年初升高衔接英语国际音标速读宝典教学设计

2023-2024学年初升高衔接英语国际音标速读宝典教学设计主备人备课成员教学内容本节课为2023-2024学年初升高衔接课程，教材选用《英语国际音标速读宝典》。本章节主要内容为国际音标的基本知识及发音技巧。通过本节课的学习，学生将能够掌握国际音标的正确书写和发音方法，提高英语单词的阅读速度和准确性。

教学内容包括以下几个部分：

1.国际音标的基本概念：元音音标、辅音音标、特殊音标等。

2.音标的书写规则：音标的书写方式、音标之间的区别等。

3.发音技巧：音节的划分、重音的判断、连读和语调等。

4.音标练习：通过单词和句子练习，让学生熟练掌握音标的发音。

5.速读技巧：音标速读的原理、速读技巧的实践与应用。

本节课旨在帮助学生顺利过渡到高中阶段的英语学习，为今后的英语学习打下坚实的基础。通过本节课的学习，学生将能够提高英语发音的准确性和流利度，增强英语阅读的理解力和速度。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语国际音标速读能力，提升其英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习国际音标，提高学生的单词阅读速度和准确性，使其在听力、口语、阅读和写作等方面能够更加熟练地运用英语。

2.文化意识：通过音标的学习，使学生了解不同国家和地区的发音规则，增强对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过音标速读的练习，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高其对英语信息的处理和分析能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，培养学生主动探索和解决问题的能力，使其能够自主学习和不断提升英语水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了一定的英语基础知识，包括一些基本的词汇和语法知识。他们对于英语学习有一定的了解，但国际音标的学习可能是一个新的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于英语学习的兴趣不同，有的学生喜欢阅读，有的学生喜欢口语表达。他们的学习能力和学习风格也有所不同，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习国际音标的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会对音标的书写规则感到困惑，或者对于一些特殊的发音技巧感到困难。此外，学生可能会对于如何将音标应用到实际的阅读和口语中感到挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂。

-任务型教学：设计一些实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的音标知识，提高学生的实践能力。

-反馈式教学：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正发音错误，帮助学生不断提高发音的准确性。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示国际音标的学习内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用专门的教学软件，提供丰富的练习和测试材料，帮助学生巩固所学知识，及时检测学习效果。

-实物教学：使用单词卡片、图片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆音标，增强学生的感官体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段英文歌曲，引导学生关注歌曲中的音标发音。

-提出问题：“你们能听出歌曲中的一些特殊音标吗？它们是怎么发音的？”

-学生试听并回答，教师给予反馈并引导studentstoguessandpracticethepronunciationofthelyrics.

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍国际音标的基本概念，包括元音音标、辅音音标和特殊音标。

-讲解音标的书写规则，如元音音标的的长短音标记、辅音音标的清浊音标记等。

-通过示例和练习，让学生掌握音标的正确书写和发音方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些单词和句子，让学生练习国际音标的发音。

-学生分组进行练习，相互检查和纠正发音错误。

-教师巡回指导，给予学生个性化的反馈和建议。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于国际音标的问题，如“元音音标和辅音音标有什么区别？”、“如何正确发音连读和语调？”等。

-学生思考并回答，教师给予评价和解释。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个游戏活动，如音标接龙，让学生在游戏中运用所学的音标知识。

-学生分组进行游戏，教师观察学生的表现并给予鼓励和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调国际音标的重要性和应用价值。

-提出一些拓展问题，如“你们还能发现其他语言中的音标系统吗？”、“音标对于学习其他语言有什么帮助？”等。

-学生思考并回答，教师给予评价和引导。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过创新环节和课堂提问，激发学生的思考和创造力，培养学生的英语学科核心素养。同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服发音困难，提高发音的准确性。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国际音标表：提供一份详细的英语国际音标表，包括元音音标、辅音音标和特殊音标，方便学生随时查阅和复习。

-音标发音视频：收集一些音标发音的教学视频，如在线教程、短视频等，让学生可以通过观看视频来模仿和练习发音。

-音标练习册：推荐一些音标练习册或在线练习平台，提供丰富的练习题和测试，帮助学生巩固所学的音标知识。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间自行查阅英语国际音标表，熟悉各种音标的发音和书写规则。

-学生可以观看一些音标发音的视频教程，模仿和练习发音，提高发音的准确性和流利度。

-学生可以利用音标练习册或在线练习平台进行自我检测和复习，巩固所学的音标知识，并找出自己的发音薄弱点进行针对性练习。

-学生可以尝试寻找一些其他语言的音标系统进行学习，了解不同语言的音标特点和发音规则，增强对语言学习的理解力和适应能力。

-学生可以参加一些英语角或语言交流活动，与其他学生或母语为英语的人士进行交流，实践所学的音标知识，提高口语表达能力和跨文化交流能力。典型例题讲解本节课将结合《英语国际音标速读宝典》教材，通过以下五个典型例题进行讲解和练习：

1.例题一：选择正确的音标填空。

题目：请在空格处填入正确的音标。

例句：I______(read)abook.

选项：A./riːd/B./red/C./wred/D./rɪd/

答案：A./riːd/

2.例题二：找出下列句子中的错误音标并改正。

题目：找出下列句子中的错误音标并改正。

例句：He______(go)tothesupermarket.

错误音标：go

正确音标：goes

答案：Hegoestothesupermarket.

3.例题三：根据单词的音标选择正确的图片。

题目：根据单词的音标选择正确的图片。

单词：cat

音标：/kæt/

图片：A.猫B.车C.帽子

答案：A.猫

4.例题四：将下列单词按照音标分组。

题目：将下列单词按照音标分组。

单词：apple,banana,cherry,dog

音标：/ˈæpl/,/bəˈnɑːnə/,/tʃəˈriː/,/dɒg/

答案：apple/ˈæpl/,banana/bəˈnɑːnə/,cherry/tʃəˈriː/,dog/dɒg/

5.例题五：根据音标选择正确的单词。

题目：根据音标选择正确的单词。

音标：/ˈfjuːt/

选项：A.fruitB.footC.futureD.fun

答案：A.fruit教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我尝试采用了互动式教学和任务型教学方法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我注重了音标的基本概念和发音技巧的讲解，并通过示例和练习让学生熟练掌握音标的正确书写和发音方法。在巩固练习环节，我提供了丰富的练习题和测试，帮助学生巩固所学的音标知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在课堂互动环节，我发现部分学生对于音标的掌握程度不一，导致在小组讨论和角色扮演活动中，一些学生无法跟上其他同学的节奏。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，进行有针对性的辅导和指导。

其次，在讲授新课时，我发现部分学生对于连读和语调的发音技巧掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的连读和语调练习，让学生在实践中提高发音的准确性和流利度。

教学总结：

然而，教学中也存在一些问题和不足之处。部分学生对于音标的掌握程度不一，影响了课堂互动的效果。此外，部分学生对于连读和语调的发音技巧掌握不够扎实，需要进一步加强练习和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.关注学生个体差异，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生提高音标的掌握程度。

2.增加连读和语调的练习，通过实践提高学生发音的准确性和流利度。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

4.定期进行教学反思和总结，不断调整和改进教学方法和管理策略，提高教学效果和质量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了国际音标的基本知识，包括元音音标、辅音音标和特殊音标。我们了解了音标的书写规则，并通过练习掌握了音标的正确发音方法。此外，我们还学习了音节的划分、重音的判断、连读和语调等发音技巧。

2.当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真听题，并根据所学的国际音标知识，选择正确的答案。

题目一：选择正确的音标填空。

例句：I______(read)abook.

选项：

A./riːd/

B./red/

C./wred/

D./rɪd/

题目二：找出下列句子中的错误音标并改正。

例句：He______(go)tothesupermarket.

题目三：根据单词的音标选择正确的图片。

单词：cat

音标：/kæt/

图片：

A.猫

B.车

C.帽子

题目四：将下列单词按照音标分组。

单词：apple,banana,cherry,dog

音标：

/ˈæpl/,/bəˈnɑːnə/,/tʃəˈriː/,/dɒg/

题目五：根据音标选择正确的单词。

音标：/ˈfjuːt/

选项：

A.fruit

B.foot

C.future

D.fun

请同学们完成以上题目，并在课后将答案交给老师。老师将在下节课中进行讲解和批改。希望同学们通过这次检测，巩固所学知识，提高自己的英语水平。板书设计①国际音标的基本概念：元音音标、辅音音标、特殊音标。

②音标的书写规则：元音音标的长短音标记、辅音音标的清浊音标记。

③发音技巧：音