2024-2025学年高中历史下学期第14周 世界经济的全球化趋势教学设计

2024-2025学年高中历史下学期第14周世界经济的全球化趋势教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史下学期第14周，主题为“世界经济的全球化趋势”。本节课的主要内容涵盖了教材中关于世界经济全球化的起源、发展、主要表现和影响等方面的知识。具体内容包括：

1.世界经济全球化的起源：介绍世界经济全球化的历史背景，如新航路的开辟、殖民扩张等，以及其对全球经济一体化的推动作用。

2.世界经济全球化的发展：分析二战后世界经济全球化的发展历程，如布雷顿森林体系的建立、关贸总协定的签订等，以及这些事件对全球化进程的影响。

3.世界经济全球化的主要表现：阐述世界经济全球化的主要表现，如贸易全球化、资本全球化、技术全球化等，并分析这些表现对各国经济的影响。

4.世界经济全球化的影响：探讨世界经济全球化对各国经济发展、国际政治格局、文化交融等方面的影响，同时关注全球化过程中出现的不平衡、不公正问题。

5.中国与世界经济全球化：分析中国在世界经济全球化过程中的地位和作用，如中国加入世界贸易组织、一带一路倡议等，以及中国如何应对全球化带来的挑战和机遇。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.史料实证：通过分析世界经济全球化的起源、发展、主要表现和影响等方面的史料，培养学生搜集、整理、分析历史史料的能力，使学生能够运用史料实证的方式来理解世界经济全球化的历史进程。

2.历史理解：通过学习世界经济全球化的历史背景、发展过程及其影响，使学生能够理解世界经济全球化对各国经济发展、国际政治格局、文化交融等方面的意义，培养学生的历史思维能力。

3.历史解释：通过分析中国在世界经济全球化过程中的地位和作用，使学生能够解释中国如何应对全球化带来的挑战和机遇，以及中国在世界经济全球化中的独特贡献，培养学生的历史解释能力。

4.时空观念：通过学习世界经济全球化的历史进程，使学生能够建立正确的时间观念和空间观念，理解世界经济全球化在时空上的发展变化，培养学生的时间观念和空间观念。

5.历史意识：通过学习世界经济全球化的历史进程，使学生能够认识到历史的发展是由许多因素共同作用的结果，培养学生的历史意识，使学生能够将历史与现实联系起来，形成正确的历史观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了世界历史的整体发展脉络，对近现代史上的重要事件和人物有一定的了解。同时，学生对经济领域的知识也有一定的掌握，如市场经济、国际贸易等基本概念。然而，关于世界经济全球化的深入理解可能较为有限，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，他们对历史事件和人物具有较强的好奇心，对于世界经济全球化这一主题，学生可能对其中涉及的现实问题和国际关系较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析史料、理解历史发展进程的能力。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析、讨论交流等方式来提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解世界经济全球化的过程中，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如全球化、贸易全球化、资本全球化等。同时，学生在全球化对不同国家和地区带来的影响方面可能存在认知上的偏差。此外，学生在全球化过程中的角色和定位方面也可能存在一定的迷茫。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予针对性的引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，对世界经济全球化的起源、发展、主要表现和影响等内容进行系统讲解，帮助学生建立全面的世界经济全球化概念。

（2）案例研究法：通过分析具体的经济全球化案例，如跨国公司的兴起、国际金融市场的发展等，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高学生的分析能力。

（3）讨论法：组织学生就世界经济全球化的话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（4）项目导向学习：引导学生参与有关世界经济全球化的项目研究，如调查我国某企业的全球化战略等，让学生在实际操作中掌握相关知识，提高解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于世界经济全球化的短视频，激发学生的学习兴趣，引发学生对全球化问题的思考。

（2）新课讲授：在讲解世界经济全球化的起源、发展、主要表现和影响等内容时，教师将运用生动的语言、丰富的史料和图表，帮助学生深入理解相关知识。

（3）案例分析：教师将提供几个关于全球化问题的案例，引导学生分组讨论，分析案例中所涉及的全球性问题，并提出解决方案。

（4）小组讨论：学生就世界经济全球化的话题展开小组讨论，各小组就全球化的利与弊、我国如何应对全球化挑战等议题发表自己的观点。

（5）项目展示：各小组展示自己的项目研究成果，分享在全球化问题研究过程中的心得体会，其他学生和教师对其进行评价和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，呈现世界经济全球化的起源、发展、主要表现和影响等知识点，以及相关案例和项目研究成果。

（2）视频：播放关于世界经济全球化的短视频，帮助学生直观地了解全球化的现象和问题。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、学术数据库等，为学生提供丰富的史料和学术资源，方便学生自主学习和探究。

（4）项目软件：在项目研究过程中，引导学生运用项目软件，如Word、Excel等，进行资料整理、数据分析等工作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考

过程：教师播放一段关于世界经济全球化的短视频，引导学生关注全球化现象，并提问：“你们对全球化有什么了解？认为全球化对我们的生活有哪些影响？”通过提问激发学生的思考，引入新课的学习。

2.新课讲授（10分钟）

目标：掌握世界经济全球化的起源、发展、主要表现和影响

过程：教师运用生动的语言和丰富的史料，讲解世界经济全球化的起源、发展、主要表现和影响等内容，引导学生理解和掌握相关知识。

3.案例分析（20分钟）

目标：提高学生的分析能力和批判性思维

过程：教师提供几个关于全球化问题的案例，引导学生分组讨论，分析案例中所涉及的全球性问题，并提出解决方案。学生通过讨论，培养分析问题和批判性思维的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作和表达能力

过程：学生就世界经济全球化的话题展开小组讨论，各小组就全球化的利与弊、我国如何应对全球化挑战等议题发表自己的观点。学生在讨论中培养团队合作和表达能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的展示能力和批判性思维

过程：各小组展示自己的项目研究成果，分享在全球化问题研究过程中的心得体会。其他学生和教师对其进行评价和反馈，引导学生进行批判性思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对世界经济全球化的理解

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调世界经济全球化的起源、发展、主要表现和影响等关键知识点。学生通过小结巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《全球化与我国的发展》（出版社：人民出版社）：《世界经济发展史》（出版社：经济科学出版社）

（2）论文：陈云，《全球化进程中的我国经济发展》，《经济学刊》，2018年。

（3）报告：世界银行，《世界发展报告》，2019年。

2.拓展建议：

（1）学生可以阅读《全球化与我国的发展》和《世界经济发展史》两本书籍，深入了解世界经济全球化的历史进程和我国在全球化过程中的发展。

（2）学生可以阅读陈云的论文《全球化进程中的我国经济发展》，了解全球化对我国经济发展的影响。

（3）学生可以查阅世界银行发布的《世界发展报告》，了解全球经济发展趋势和全球化对各国发展的影响。

（4）学生可以关注国际组织和政府部门发布的有关全球化和经济发展的报告和数据，如联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等。

（5）学生可以尝试分析一些跨国公司的案例，了解其在全球化过程中的战略和经营状况，如可口可乐、苹果公司等。

（6）学生可以进行一些实地调查，了解全球化对当地经济发展、产业结构、就业等方面的影响。

（7）学生可以参加一些与全球化相关的学术讲座、研讨会等活动，拓宽自己的视野，了解学术界的最新研究成果。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对课堂所学知识的理解和掌握情况。针对重要知识点和概念，教师可以设计一些判断题或简答题，让学生回答，以检查学生对知识点的掌握。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、思考问题的方式和团队协作的表现等，了解学生的学习状态和遇到的困难，及时给予指导和帮助。

（3）测试：在课堂结束后，教师可以设计一份简短的测试题，测试学生对本节课所学知识的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习水平和存在的问题，为后续的教学提供依据。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和书写规范。在批改过程中，教师要细致地找出学生的错误和不足之处，并进行记录。

（2）点评与反馈：教师根据学生的作业情况，给予适当的点评和反馈。对于做得好的地方，教师要给予肯定和鼓励；对于存在的问题，教师要指出并指导学生改正。同时，教师要关注学生的作业进步情况，及时调整教学方法和策略。

（3）鼓励与激励：教师在作业评价中要注重鼓励和激励学生，让学生感受到自己的努力和进步得到了认可。对于表现优秀的学生，教师可以给予一些奖励或表扬，以激发学生的学习兴趣和动力。

（4）个别指导：针对作业中出现的问题，教师可以进行个别指导，帮助学生解决学习中遇到的难题。通过个别指导，教师可以更加了解学生的学习状况，为个性化教学提供依据。

3.综合评价

（1）定期评估：教师在学期或学年末进行一次综合评估，全面了解学生在本学期的学习情况。评估内容包括知识掌握程度、思考能力、团队合作、作业完成情况等。

（2.成长记录：教师可以为学生建立成长记录，记录学生在学习过程中的进步和变化。成长记录可以包括学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。通过成长记录，教师可以了解学生的学习轨迹，为学生提供有针对性的指导和建议。

（3.家长沟通：教师定期与家长进行沟通，了解学生在家庭学习环境中的表现和困难。家长沟通可以帮助教师全面了解学生的学习情况，促进家校合作，共同促进学生的全面发展。教学反思首先，在课堂导入环节，我通过播放短视频的方式激发了学生的学习兴趣。然而，在后续的新课讲授过程中，我注意到部分学生对世界经济全球化的起源和发展历程的理解仍然不够深入。这提示我在今后的教学中，需要更加注重对基本概念和理论的讲解，帮助学生建立扎实的知识基础。

其次，在案例分析环节，我提供了几个关于全球化问题的案例，引导学生分组讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对案例的分析和理解存在偏差。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的思考过程，及时给予指导和帮助，以提高学生的分析能力和批判性思维。

再次，在课堂展示和点评环节，我鼓励学生展示自己的项目研究成果，并给予评价和反馈。然而，在评价过程中，我发现部分学生对评价结果的接受程度不高，可能是因为评价标准不够明确或评价方式不够公正。这提示我在今后的教学中，需要更加注重评价标准的制定和评价方式的公正性，以提高学生的评价效果。

此外，在作业评价环节，我认真批改学生的作业，并给予适当的点评和反馈。然而，在反馈过程中，我发现部分学生对反馈的接受程度不高，可能是因为反馈内容过于笼统或反馈方式不够及时。这提示我在今后的教学中，需要更加注重反馈的针对性和及时性，以提高学生的学习效果。典型例题讲解例题1：简述世界经济全球化的起源和发展历程。

答案：世界经济全球化的起源可以追溯到15-16世纪的地理大发现，新航路的开辟和殖民扩张加速了世界市场的形成。19世纪末20世纪初，资本主义进入帝国主义阶段，列强争夺世界市场和原料产地，推动了世界经济全球化的发展。二战后，布雷顿森林体系的建立和国际货币基金组织、世界银行的成立，关贸总协定的签订，推动了贸易自由化和资本全球化。20世纪90年代，互联网的普及和信息技术的发展，进一步推动了世界经济全球化的发展。

例题2：分析世界经济全球化的发展对我国经济发展的影响。

答案：世界经济全球化的发展对我国经济发展产生了积极和消极的影响。积极方面，我国通过加入世界贸易组织，扩大了出口市场，吸引了外资，促进了经济增长。同时，全球化也带来了先进的技术和管理经验，推动了我国产业结构的升级。消极方面，全球化加剧了国际竞争，对我国一些传统产业造成了冲击。此外，全球化也导致了一些社会问题，如环境污染、劳动权益受损等。

例题3：阐述世界经济全球化对世界经济发展的影响。

答案：世界经济全球化对世界经济发展的影响是多方面的。一方面，全球化促进了贸易自由化和资本流动，推动了世界经济的增长。另一方面，全球化也导致了国际经济的不平衡，一些发展中国家面临被边缘化的风险。同时，全球化也加剧了国际竞争，对一些传统产业造成了冲击。此外，全球化也带来了一些社会问题，如环境污染、劳动权益受损等。

例题4：分析全球化过程中跨国公司的作用。

答案：全球化过程中，跨国公司发挥了重要的作用。跨国公司通过在全球范围内进行投资和经营，推动了贸易全球化、资本全球化和