2024-2025学年高中历史上学期第15周《当代资本主义的新变化和苏联社会主义改革》教学设计

2024-2025学年高中历史上学期第15周《当代资本主义的新变化和苏联社会主义改革》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自高中历史课本，对应章节为《当代资本主义的新变化和苏联社会主义改革》。内容主要包括：战后资本主义国家的调整与改革，如美国“新政”和西欧国家的福利国家制度；苏联在斯大林时期的改革，以及戈尔巴乔夫时期的“新思维”和“开放”政策。此外，课程还将探讨东欧剧变对全球政治经济格局的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经了解了资本主义和社会主义的基本概念，对两次世界大战后的国际格局有所认识。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解20世纪后半叶资本主义和社会主义的发展和改革，以及这些变化如何影响了世界历史进程。通过对比分析，使学生能够更好地把握当代世界政治经济发展的脉络。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.历史素养：通过学习战后资本主义国家和苏联的改革历程，使学生能够把握历史发展的主线，理解历史事件的内在联系，提高对历史现象的分析和评价能力。

2.思维素养：培养学生运用历史唯物主义观点，辩证地看待当代资本主义和社会主义的发展变化，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.研究素养：指导学生运用史料进行实证研究，形成自己的观点和见解，提高对历史问题的研究能力。

4.合作与交流素养：通过小组讨论、观点碰撞，培养学生团队合作精神和沟通表达能力，增强对不同历史观点的尊重和包容。

5.家国情怀与国际视野：使学生认识到中国在世界历史进程中的地位和作用，增强国家认同感和民族自豪感，同时拓宽国际视野，关注全球发展趋势。

本节课的教学目标紧密联系课本内容，以培养学生核心素养为导向，注重历史思维能力的培养，旨在让学生在学习过程中形成正确的价值观、世界观和人生观。学情分析本节课面向的是高中年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的资本主义和社会主义概念，对两次世界大战后的国际格局有所了解。

-学生对中国历史有一定的认识，但对于世界其他国家的历史，尤其是当代资本主义国家和苏联的改革历程，了解相对有限。

-学生对于历史事件的时间顺序和因果关系有一定的掌握，但对于深层次的历史分析、评价和综合运用能力尚需提高。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待加强。

-学生在史料搜集、整理和分析方面存在一定难度，需要进一步培养实证研究能力。

-学生在课堂讨论中表现出一定的合作意识，但沟通表达能力有待提高。

3.素质层面：

-学生对历史学科有一定的兴趣，但部分学生对政治、经济类课程内容兴趣不足，可能导致学习积极性不高。

-学生的家国情怀和国际视野有待拓宽，对世界历史发展的关注和责任感需要加强。

-学生在道德素质、人文素养方面表现良好，但个别学生可能存在对历史事件的主观偏见。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生存在听课不认真、笔记不完整等问题。

-学生在完成课后作业方面存在拖延现象，影响了对课程内容的巩固。

-学生在小组讨论中，部分学生表现过于内向或过于活跃，导致讨论效果不佳。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对于当代资本主义国家和苏联改革历程的了解有限，可能导致在学习过程中难以把握课程内容的深度和广度。因此，教师在教学过程中应注重引导学生梳理历史线索，强化知识点之间的联系。

2.能力层面：学生在分析、综合、评价等高阶思维能力方面的不足，会影响对课程内容的深入理解。教师应通过设计丰富多样的教学活动，培养学生的历史思维能力和实证研究能力。

3.素质层面：学生的家国情怀和国际视野有待拓宽，教师在教学中应注重引导学生关注世界历史发展，提高学生的历史责任感。同时，关注学生个体差异，引导他们树立正确的价值观。

4.行为习惯方面：教师应关注学生的学习态度和行为习惯，通过课堂管理、作业布置等方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板和记号笔

-印刷教材和参考资料

2.软件资源：

-历史教学软件（时间线工具、思维导图软件等）

-电子教材和教学PPT

-历史主题视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布通知、作业、课程资源等）

-课堂互动平台（用于投票、讨论、反馈等）

4.信息化资源：

-数字化图书馆资源（历史档案、学术论文等）

-在线历史教育网站资源（不含网址，用于提供辅助教学材料）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-课堂讨论与辩论

-视频教学

-实证研究指导教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示二战后世界地图的变化，引发学生对战后世界格局的兴趣。

-提问：“战后资本主义国家和苏联分别进行了哪些改革？这些改革对世界产生了什么影响？”

-简要回顾已学知识，如冷战的背景，为学生进入新课做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：战后资本主义国家的调整与改革

-分析美国“新政”和西欧国家福利国家制度的背景、内容及其影响。

-举例说明这些改革如何促进了战后资本主义国家的经济恢复和社会稳定。

-第二条：苏联在斯大林时期的改革

-讲解斯大林时期的改革措施，如集体化、五年计划等。

-分析这些改革对苏联社会经济发展的影响，以及其局限性。

-第三条：戈尔巴乔夫时期的“新思维”和“开放”政策

-介绍戈尔巴乔夫的改革理念，如“改革开放”、“民主化”等。

-阐述这些改革如何导致苏联解体，以及东欧剧变对全球政治经济格局的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：分组研究战后资本主义国家和苏联的改革，制作时间线。

-学生通过查阅资料，总结不同时期的改革措施，提高历史梳理能力。

-活动二：分析改革背后的经济、政治、社会原因，进行思维导图设计。

-培养学生从多角度分析历史问题的能力，深入理解改革的内在逻辑。

-活动三：观看相关历史视频，了解改革过程中的重要事件。

-增强学生对历史事件的形象认识，提高学习兴趣。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：战后资本主义国家与苏联改革对中国改革的启示

-学生举例回答，如借鉴西方国家的市场经济体制，结合中国特色社会主义进行改革开放。

-讨论二：如何看待苏联解体和东欧剧变对世界格局的影响

-学生从政治、经济、文化等方面分析，如冷战后世界多极化趋势加强，国际关系复杂化等。

-讨论三：如何理解当代资本主义和社会主义的新变化

-学生通过对比分析，探讨两者在发展过程中的相互借鉴和融合。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调战后资本主义国家和苏联改革的重要性。

-总结本节课的难点，如战后资本主义国家的调整与改革、苏联解体和东欧剧变等，提醒学生加强课后复习。

-强调历史学习的方法，如史料分析、实证研究等，鼓励学生在日常生活中关注历史，提高历史素养。

总用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战后世界秩序的演变》

-《美国“新政”与西欧福利国家制度》

-《苏联的改革与解体》

-《东欧剧变及其影响》

-《当代资本主义与社会主义的新变化》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究战后资本主义国家调整与改革的具体案例，如美国“新政”对经济恢复的作用，西欧福利国家制度的发展等。

-分析苏联在斯大林时期和戈尔巴乔夫时期的改革措施，探讨其成败得失。

-探究东欧剧变的原因和影响，以及其对冷战后世界格局的启示。

-对比研究当代资本主义和社会主义的新变化，分析两者之间的相互借鉴和融合。

-研读相关历史人物的传记，了解他们在改革过程中的作用和影响。

在自主学习和探究过程中，学生可以从以下知识点展开：

-战后资本主义国家的经济政策调整及其影响

-福利国家制度的起源、发展及其在当代的挑战

-苏联斯大林时期的改革及其对国家发展的影响

-戈尔巴乔夫时期的“新思维”和“开放”政策

-东欧剧变的背景、过程及其对世界格局的影响

-当代资本主义和社会主义的新变化及其发展趋势

-改革过程中涌现出的重要历史人物及其贡献板书设计1.标题：《当代资本主义的新变化与苏联社会主义改革》

2.板书结构：

-左侧：战后资本主义国家的改革

-美国“新政”

-西欧福利国家制度

-右侧：苏联社会主义改革

-斯大林时期改革

-戈尔巴乔夫时期“新思维”与“开放”政策

-中部：东欧剧变与全球影响

3.重点内容：

-用不同颜色粉笔突出重点词汇和关键事件。

-时间线：标明各阶段改革的发生时间，形成直观的历史脉络。

-影响箭头：指向战后资本主义国家和苏联改革对东欧剧变及全球政治经济格局的影响。

4.艺术性与趣味性：

-使用简笔画或符号（如√、×）表示改革的成功与失败。

-采用不同形状的贴纸，区分不同国家和时期的改革。

-在关键知识点旁边添加历史人物头像，增强趣味性。

5.概括性总结：

-在板书下方，用简洁的语言概括本节课的核心内容，如“战后改革促进社会稳定，苏联解体标志冷战胜负”。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会向学生发放问卷，了解他们在本节课中对知识点的掌握程度，以及对我教学方法的评价。特别是想了解他们在学习战后资本主义国家和苏联改革的过程中，是否能够清晰地理解各阶段的改革措施及其影响。

2.课堂观察：我会在课后回顾课堂录像，观察学生在课堂上的参与度，特别是小组讨论和实践活动中的表现。看看是否所有的学生都能够积极参与，以及讨论是否深入有效。

3.同行交流：与同事交流，特别是有经验的教师，听取他们对本节课的看法和建议。特别是关于如何更有效地引导学生分析历史问题，提高他们的批判性思维能力。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

-如果发现学生在理解改革措施背后的深层次原因上存在困难，我计划在未来的教学中增加更多实例分析，通过具体案例来帮助学生更好地理解抽象的理论。

-若课堂讨论不够深入，我将尝试引入更多开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，同时也会提供更多的引导和提示，以促进学生的思考和交流。

-针对实践活动，如果学生反馈不够满意，我会考虑增加更多元化的活动，比如角色扮演、模拟谈判等，以提高学生的参与度和兴趣。

-我还会加强课堂管理，确保每位学生都能在课堂上有发言的机会，特别是在小组讨论中，我会更加注意平衡小组成员的参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《战后世界秩序的演变》、《美国“新政”与西欧福利国家制度》、《苏联的改革与解体》、《东欧剧变及其影响》、《当代资本主义与社会主义的新变化》。

-视频资源：与战后资本主义国家和苏联改革相关的纪录片，如《冷战风云录》、《苏联解体的内幕》等。

-历史档案：关于战后资本主义国家和苏联改革的原始档案资料，如政府文件、新闻报道、历史照片等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解本节课的内容。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可根据兴趣选择阅读材料或观看视频资源，了解战后资本主义国家和苏联改革的历史背景、过程和影响。

-鼓励学生关注历史事件中的关键人物，分析他们在改革过程中的作用和影响。

-学生可通过查阅历史档案，了解战后资本主义国家和苏联改革的原始资料，提高实证研究能力。

-鼓励学生撰写拓展报告或心得体会，分享在课后拓展中的收获和感悟。

-教师可在下节课上进行拓展成果展示，组织学生进行交流和讨论，促进相互学习和提高。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、课堂互动等方面的表现。

-关注学生在学习过程中的态度，如是否认真听讲、积极思考、主动提问等。

-对学生在课堂上的表现给予及时的鼓励和肯定，提高他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流、协作能力等。

-对各小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，提高团队协作能力。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，检验学生对知识点的掌握程度。

-通过测试结果分析，了解学生的学习难点和误区，为教学改进提供依据。

-给予学生及时的反馈，帮助他们巩固知