2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第4课 两极格局的结束（2）教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第4课两极格局的结束（2）教学教案新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：两极格局的结束（2）

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.理解冷战结束的背景和过程。

2.掌握两极格局结束后世界政治、经济格局的变化。

3.分析两极格局结束对国际关系的影响。

教学过程：

1.导入（5分钟）

-回顾上节课内容，简要总结冷战结束的背景。

-提问：两极格局的结束对世界产生了哪些影响？

2.新课内容讲解（20分钟）

-讲解冷战结束的过程，重点介绍东欧剧变、苏联解体等事件。

-分析两极格局结束后世界政治、经济格局的变化，如美国成为唯一超级大国，全球化进程加速等。

3.案例分析（10分钟）

-分组讨论：两极格局结束对国际关系的影响，如中东和平进程、朝鲜半岛问题等。

-各组汇报分析结果，总结两极格局结束后的国际形势。

4.互动环节（5分钟）

-学生提问，解答疑惑。

-教师提问，检查学生对课堂内容的掌握。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容。

-强调两极格局结束对世界历史的重要意义。

作业：

1.复习课堂内容，整理笔记。

2.预习下一节课内容，了解冷战后的国际关系。

教学目标：

1.使学生掌握冷战结束的背景、过程和影响。

2.培养学生分析国际关系变化的能力。

3.提高学生的历史素养，增强对时事的关注和思考。二、核心素养目标1.历史理解：通过学习冷战结束的过程，培养学生理解历史事件的能力，认识到两极格局结束对世界历史发展的重要影响。

2.思维能力：分析两极格局结束后世界政治、经济格局的变化，提升学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.国际视野：了解冷战后的国际关系，拓宽学生的国际视野，培养关注全球事务的意识。

4.价值观念：通过探讨两极格局结束对国际关系的影响，引导学生树立正确的和平、发展观念，认识到合作共赢的重要性。

5.文化自信：在学习过程中，弘扬我国在冷战结束后的国际事务中的积极作用，增强学生的民族自豪感和文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）冷战结束的过程及关键事件：重点讲解东欧剧变、苏联解体等事件，强调这些事件对两极格局结束的影响。

-东欧剧变：波兰、匈牙利等国的政治变革，柏林墙的倒塌。

-苏联解体：戈尔巴乔夫的改革开放，1991年苏联正式解体。

（2）两极格局结束后世界政治、经济格局的变化：分析美国成为唯一超级大国、全球化进程加速等现象。

-政治格局：单极世界的形成，多极化趋势的发展。

-经济格局：全球贸易、投资的增长，跨国公司的崛起。

（3）两极格局结束对国际关系的影响：探讨冷战结束后的国际政治、经济、安全等方面的变化。

-国际政治：冷战后国际组织的兴起，如联合国、世界贸易组织等。

-国际经济：全球化对各国经济的影响，发展中国家面临的机遇与挑战。

-国际安全：地区冲突、恐怖主义等问题的发展。

2.教学难点

（1）冷战结束过程中的复杂国际关系：冷战结束涉及多方力量博弈，学生需要理解各个国家和地区在这一过程中的角色和影响。

-示例：美国、苏联、欧洲共同体、中国等在冷战结束过程中的立场和作用。

（2）两极格局结束后世界政治、经济格局的变化及其影响：学生需要深入理解这些变化背后的原因和影响，以及各国在这一过程中的应对策略。

-示例：为什么美国会成为唯一超级大国？全球化对发展中国家的影响有哪些？

（3）两极格局结束对国际关系的影响：学生需要分析冷战结束后的国际关系变化，理解其中的规律和趋势。

-示例：冷战后国际政治、经济、安全方面的变化如何影响我国的外交政策？

针对以上教学难点，教师应采取以下教学方法：

1.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示冷战结束过程中的重要事件，帮助学生理解复杂国际关系。

2.结合实例，对比分析两极格局结束前后的世界政治、经济格局，使学生深入认识变化及其影响。

3.组织课堂讨论，引导学生从不同角度思考两极格局结束对国际关系的影响，培养学生的思辨能力。

4.结合时事，让学生关注两极格局结束后国际事务的发展，提高学生的国际视野。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对冷战结束的过程、两极格局变化等核心内容，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本知识点。

-结合历史事件，以故事化的方式讲述，提高学生的学习兴趣。

-通过时间线索，梳理冷战结束过程中的重要事件，帮助学生形成清晰的知识框架。

（2）讨论法：针对两极格局结束对国际关系的影响等难点问题，组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考和探究。

-设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析问题。

-分组讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。

（3）案例分析法：选择具有代表性的案例，如中东和平进程、朝鲜半岛问题等，进行深入剖析，使学生更好地理解两极格局结束后的国际关系。

-通过案例，让学生了解各国在冷战结束后的外交策略及其背后的考量。

-对比分析，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示冷战结束过程中的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

-使用PPT展示重要知识点，便于学生记笔记。

-播放历史纪录片，让学生更深入地了解冷战结束的背景和过程。

（2）网络资源：利用网络教学平台，分享相关资料，拓展学生的知识面。

-提供与冷战结束相关的学术论文、新闻报道等，帮助学生深入了解两极格局结束后的国际形势。

-引导学生关注国际新闻，提高学生的国际视野。

（3）教学软件：运用教学软件，如思维导图、在线测试等，提高教学效果和学生的学习兴趣。

-使用思维导图软件，帮助学生梳理冷战结束的知识体系。

-利用在线测试软件，进行课堂小测验，巩固学生的知识点。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-提前布置预习任务，要求学生阅读教材相关内容，了解冷战结束的基本情况。

-准备预习指导资料，包括冷战历史时间线、关键事件列表等。

-学生活动：

-自主阅读教材，初步了解冷战结束的过程和影响。

-完成预习指导资料，构建基础知识框架。

-教学方法与手段：

-采用自主学习法，培养学生独立获取信息的能力。

-利用预习指导资料，帮助学生系统梳理知识点。

-教学资源：

-教材相关章节。

-预习指导资料。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，使学生能够更好地理解课堂内容。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-通过讲授法对冷战结束的过程进行详细讲解，突出重点和难点。

-使用多媒体展示相关历史图片、视频，增强学生的直观感受。

-组织小组讨论，引导学生深入分析两极格局结束后的国际关系。

-学生活动：

-认真听讲，记录重点信息。

-观看多媒体资料，加深对冷战结束场景的认识。

-参与小组讨论，发表个人见解，共同分析案例。

-教学方法与手段：

-讲授法结合多媒体教学，强化知识点的理解和记忆。

-小组讨论法，促进学生思维碰撞，加深理解。

-教学资源：

-PPT课件、历史图片、视频资料。

-小组讨论指导问题。

-作用与目的：

-通过讲解和讨论，帮助学生深入理解冷战结束的复杂性和对国际关系的影响。

-提高学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置课后作业，要求学生结合实际，分析当前国际关系中的冷战遗迹。

-提供相关阅读材料和在线资源，供学生深入学习和研究。

-学生活动：

-完成课后作业，将课堂所学应用于分析现实问题。

-自主查阅资料，拓展知识视野。

-教学方法与手段：

-实践应用法，让学生将理论知识与现实问题结合。

-自主学习法，鼓励学生探索更多相关知识。

-教学资源：

-课后作业指导。

-阅读材料和在线资源。

-作用与目的：

-增强学生对冷战结束对当代国际政治影响的理解。

-培养学生的独立思考和批判性思维能力。六、学生学习效果（1）冷战结束的过程及关键事件：学生能够准确描述东欧剧变、苏联解体等关键事件，理解这些事件对两极格局结束的重要意义。

-能够按照时间线索，复述冷战结束过程中的重要历史事件。

-了解各个国家和地区在冷战结束过程中的角色和影响。

（2）两极格局结束后世界政治、经济格局的变化：学生能够分析美国成为唯一超级大国、全球化进程加速等变化，理解其对国际关系的影响。

-掌握两极格局结束后世界政治、经济格局的基本特点。

-能够运用所学知识，分析当前国际政治、经济现象。

（3）两极格局结束对国际关系的影响：学生能够从不同角度分析冷战结束后的国际关系变化，了解其背后的规律和趋势。

-能够结合实际案例，探讨两极格局结束对地区冲突、国际合作等方面的影响。

-理解冷战结束后的国际政治、经济、安全等方面的变化，提高对国际事务的关注和认识。

（4）历史思维与分析能力：通过本节课的学习，学生的历史思维与分析能力得到提高。

-能够运用历史思维，分析冷战结束的过程及其影响。

-学会运用批判性思维，对冷战结束后的国际关系进行深入剖析。

（5）国际视野：学生能够关注国际事务，提高对全球政治、经济格局的认识。

-增强对国际政治、经济格局变化的敏感度，提高国际视野。

-关注我国在冷战结束后的国际事务中的作用，增强民族自豪感。

（6）价值观与素养：学生在学习过程中，形成了正确的和平、发展观念，认识到合作共赢的重要性。

-理解和平、发展是当今世界的主题，树立正确的价值观。

-增强对我国外交政策的认识，提高国民素养。七、教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生们对冷战结束的过程和影响表现出较高的兴趣，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生对东欧剧变、苏联解体等事件的了解不够深入，对两极格局结束后的国际关系变化理解不够透彻。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在今后的教学中增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中加深理解。

其次，我发现课堂上的时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分发表自己的观点。为了给予学生更多思考和表达的机会，我将在下次教学中适当调整教学节奏，留出更多时间让学生提问和讨论，以提高课堂互动性。

此外，我还注意到多媒体教学手段的使用效果并不理想，部分学生表示视频和图片资料播放过快，难以消化。针对这一问题，我将在后续教学中改进多媒体课件，适当减慢播放速度，并增加关键信息的停留时间，确保学生能够充分吸收和理解。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

2.分析学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们对知识点的掌握程度。

3.与其他教师交流教学经验，借鉴优秀教学方法，不断提高自己的教学水平。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.在课堂上增加更多实例分析，帮助学生深入理解两极格局结束后的国际关系变化。

2.优化课堂时间安排，确保学生有足够的时间提问和讨论，提高课堂互动性。

3.改进多媒体教学手段，适当减慢播放速度，突出重点信息，提高教学效果。

4.针对学生反馈，及时调整教学方法和内容，满足学生的个性化需求。

在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高教学质量，以期帮助学生更好地掌握冷战结束的相关知识，培养他们的历史思维和分析能力。八、重点题型整理答案：冷战结束的过程主要包括东欧剧变、苏联解体等事件。这些事件对国际关系产生了深远的影响，如美国成为唯一超级大国，全球化进程加速，地区冲突和恐怖主义问题凸显等。

2.题目：请分析冷战结束后世界政治、经济格局的变化。

答案：冷战结束后，世界政治格局呈现单极化趋势，美国成为唯一超级大国。经济格局方面，全球化进程加速，跨国公司崛起，发展中国家面临机遇与挑战。

3.题目：请结合具体案例，分析冷战结束对国际关系的影响。

答案：冷战结束后，中东和平进程取得一定进展，如以色列与巴勒斯坦签署《奥斯陆协议》。同时，朝鲜半岛问题仍然复杂，朝鲜进行核试验，引发国际社会关注。

4.题目：请阐述冷战结束对我国外交政策的影响。

答案：冷战结束后，我国积极参与国际事务，推动世界多极化进程。同时，我国加强与周边国家的友好合作，维护地区和平与稳定。

5.题目：请谈谈你对冷战结束后国际政治、经济、安全方面变化的看法。

答案：冷战结束后，国际政治、经济、安全方面的变化对我国产生了重要影响。政治上，我国积极参与国际事务，推动世界多极化进程。经济上，全球化进程为我国经济发展带来机遇，同时也带来挑战。安全方面，我国周边地区冲突和恐怖主义问题仍然存在，对我国国家安全构成威胁。因此，我国应继续积极参与国际事务，维护国家利益，推动世界和平与发展。板书设计1.冷战结束的过程

-东欧剧变

-波兰、匈牙利等国的政治变革

-柏林墙的倒塌

-苏联解体

-戈尔巴乔夫的改革开放

-1991年苏联正式解体

2.两极格局结束后世界政治、经济格局的