2024-2025学年高中历史 专题五 无产阶级革命家 四 俄国无产阶级革命的导师-列宁（二）教学教案 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题五无产阶级革命家四俄国无产阶级革命的导师—列宁（二）教学教案人民版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是人民版选修4中专题五“无产阶级革命家”中的第四节“俄国无产阶级革命的导师—列宁（二）”。本节内容主要包括两个部分：一是列宁领导下的布尔什维克党在俄国革命中的重要作用；二是列宁在新经济政策时期对俄国社会主义建设的重要指导。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了列宁的第一阶段革命理论以及俄国革命的背景，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握列宁在俄国革命及社会主义建设中的重要思想，加深对无产阶级革命家列宁的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.史料实证：通过分析列宁领导下的布尔什维克党在俄国革命中的重要作用，培养学生运用史料实证分析历史事件的能力。

2.历史理解：通过学习列宁在新经济政策时期对俄国社会主义建设的重要指导，使学生能够理解并评价列宁的社会主义建设思想。

3.历史解释：通过探讨列宁的革命理论和实践，培养学生对无产阶级革命及其领导者列宁的历史解释能力。

4.历史思维：通过对比分析列宁在不同历史时期的策略和方针，培养学生的比较思维、批判思维和辩证思维能力。

5.价值引领：通过学习列宁为共产主义事业英勇斗争的一生，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。学情分析本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。在学习过程中，他们能够运用已有的知识体系对新知识进行初步的整合和理解。但在分析复杂历史事件、运用史料实证以及历史解释等方面，部分学生可能还存在一定的困难。

1.知识层面：学生已经学习了俄国革命的相关背景知识，对列宁的第一阶段革命理论有了初步的认识。然而，对于列宁在新经济政策时期的思想和实践，部分学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要针对这部分内容进行详细的讲解和分析。

2.能力层面：学生在初中阶段已经接触过历史学科，具备了一定的历史学习能力。他们能够通过阅读教材、查阅资料等方式获取历史知识。但部分学生在历史解释、批判性思维等方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的史料实证能力、历史理解和历史解释能力。

3.素质层面：高中二年级的学生正处于青春期，思想活跃，善于接受新事物。他们具有一定的社会责任感和使命感，对于革命领袖列宁有一定的崇拜之情。然而，部分学生可能存在行为习惯方面的问题，如注意力不集中、课堂参与度不高等。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。

4.行为习惯：在课堂学习中，部分学生可能存在上课走神、做小动作等不良行为习惯。这些行为习惯会影响学生的学习效果，降低课堂效率。因此，教师需要在教学过程中关注学生的行为表现，及时提醒并纠正不良行为习惯，引导他们积极参与课堂讨论和活动。

5.情感态度：学生对历史学科具有一定的兴趣，但部分学生可能对理论学习存在抵触情绪。针对这一情况，教师应注重情感教育的融入，以生动有趣的历史故事、实例引导学生感受历史的魅力，激发他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人民版选修4中专题五“无产阶级革命家”中的第四节“俄国无产阶级革命的导师—列宁（二）”的教材。此外，教师还需准备相关的学习资料，如列宁的著作、俄国革命的历史资料等，以便于课堂上学生的学习和讨论。

2.辅助材料：为了丰富教学手段，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备列宁的照片、俄国革命的历史地图、列宁发表的重要演讲视频等，以便于学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围，教师可根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；如果需要进行列宁思想的理解和讨论，可以布置一个讨论桌，让学生们围坐在一起，激发他们的思考和交流。

5.教学工具：教师需确保投影仪、音响等教学设备的正常运行，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：教师应提前准备好可能需要的网络资源，如在线历史资料、学术文章等，以便于课堂上学生查阅和参考。

7.课前预习：教师应提前布置预习任务，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解，提高课堂学习的效果。教学流程1.导入（5分钟）

教师以一个引人入胜的问题开启课堂：“你们认为，俄国革命中最关键的人物是谁？”让学生们思考并发表自己的看法。然后，教师简要介绍本节课的学习内容：列宁领导下的布尔什维克党在俄国革命中的重要作用以及列宁在新经济政策时期对俄国社会主义建设的重要指导。

2.知识讲解（15分钟）

教师详细讲解列宁领导下的布尔什维克党在俄国革命中的重要作用，包括列宁提出的“无产阶级专政”、“苏维埃政权”等概念，以及列宁如何领导布尔什维克党推翻沙皇政权，建立苏维埃政权的过程。同时，教师结合多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解历史事件。

3.案例分析（10分钟）

教师提供一个关于列宁在新经济政策时期对俄国社会主义建设的重要指导的案例，让学生分组讨论，分析列宁的指导思想及其对俄国社会主义建设的意义。讨论结束后，各小组向全班展示讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂互动（5分钟）

教师提出一些关于列宁及其思想的讨论问题，如“列宁为何要实行新经济政策？”，“新经济政策对俄国社会主义建设的影响有哪些？”等，让学生们分组讨论，并选出代表进行全班交流。通过互动，引导学生深入思考列宁的思想及其对俄国社会主义建设的贡献。

5.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调列宁在俄国革命及社会主义建设中的重要作用。同时，教师鼓励学生们反思自己在课堂上的学习收获，思考如何将列宁的精神品质运用到自己的生活和未来工作中。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，要求学生们结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“我对列宁的认识”的短文，让学生们在课后进一步巩固所学知识，提高历史表达能力。

整个教学流程共计45分钟，通过导入、知识讲解、案例分析、课堂互动、总结与反思等环节，让学生全面了解列宁领导下的布尔什维克党在俄国革命中的重要作用以及列宁在新经济政策时期对俄国社会主义建设的重要指导，提高学生的历史素养。拓展与延伸1.推荐阅读

《列宁选集》：这是列宁著作的权威选集，包含了列宁的重要著作和演讲，如《共产党宣言》、《国家与革命》等。通过阅读这些著作，学生可以更深入地了解列宁的思想和理论。

《俄国革命史》：这是一本关于俄国革命历史的专著，详细记述了列宁领导下的布尔什维克党推翻沙皇政权、建立苏维埃政权的过程。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解俄国革命的历史背景和过程。

《列宁与俄国社会主义建设》：这本书重点介绍了列宁在新经济政策时期对俄国社会主义建设的指导思想及其实践。通过阅读这本书，学生可以了解列宁如何领导俄国进行社会主义建设，以及列宁的社会主义建设思想对后世的影响。

2.课后探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以结合本节课的内容，选择一个感兴趣的话题进行深入研究。例如，可以研究列宁领导下的布尔什维克党在俄国革命中的策略和战术，或者研究列宁在新经济政策时期对俄国社会主义建设的具体措施和效果。

此外，学生还可以查阅相关的历史资料和学术文章，了解列宁的思想对后世的影响，如列宁主义在世界各地的传播和应用，以及列宁的思想对当代社会主义建设的启示等。板书设计板书设计应涵盖本节课的主要内容，包括列宁领导下的布尔什维克党在俄国革命中的重要作用，以及列宁在新经济政策时期对俄国社会主义建设的重要指导。具体内容包括：

①列宁的领导作用：列宁提出的“无产阶级专政”、“苏维埃政权”等概念，以及列宁如何领导布尔什维克党推翻沙皇政权，建立苏维埃政权的过程。

②列宁的新经济政策：列宁在新经济政策时期提出的“新经济政策”的概念，以及列宁如何通过新经济政策对俄国社会主义建设进行指导。

③列宁的影响和贡献：列宁对俄国革命及社会主义建设的深远影响，以及列宁的思想对后世社会主义建设的贡献。

2.艺术性和趣味性

板书设计应注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过以下方式实现：

①使用生动的历史图片、图表等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②设计简洁明了的线条、图示等，将复杂的历史事件和思想内容进行简化，帮助学生更好地理解和记忆。

③运用色彩、标注等手段，突出重点内容，使板书更具层次感和立体感。

3.实用性和互动性

板书设计应具有一定的实用性，方便学生跟随课堂进度进行学习和记录。同时，可以设计一些互动性的元素，如提问、讨论等，激发学生的思考和参与。例如，可以在板书的某个部分留出空白，让学生在课堂上进行填空、讨论等互动活动。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中重要的反馈环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体的评价方式包括：

①提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度。可以采用随机提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极思考和回答问题。

②观察：教师应时刻关注学生的学习状态，包括课堂参与度、注意力集中程度等。通过观察学生的行为表现，可以了解他们对课堂内容的理解和兴趣程度。

③测试：教师可以根据课堂内容设计一些简短的测试题，如选择题、填空题等，以检验学生对知识的掌握情况。测试可以采用纸质形式或电子形式进行。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，教师应认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。具体的评价方式包括：

①及时反馈：教师应在学生提交作业后尽快给予评价，让学生能够及时了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

②具体点评：教师应针对学生的作业内容进行具体的点评，指出学生的优点和不足之处，并给出改进的建议。

③鼓励与激励：教师应在评价中给予学生正面的鼓励和激励，让学生感受到自己的进步和成就，增强学习的自信心。

除了上述评价方式，教师还可以结合学生的课堂表现、参与度、小组合作等情况进行综合评价，全面了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考和依据。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，增加课堂的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。

2.课堂互动：设计更多的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂的活跃度。

3.个性化教学：关注每位学生的学习情况，根据学生的特点和需求，提供个性化的教学指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上存在走神、做小动作等不良行为习惯，影响了课堂效果。

2.教学方法：在教学过程中，部分学生可能对理论知识存在抵触情绪，需要更多实际案例的引入，提高学生的参与度。

3.评价方式：在课堂评价中，可能存在评价标准不够明确或评价方式不够多样的问题，需要进一步改进和完善。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：教师应加强课堂管理，及时提醒并纠正不良行为习惯，营造积极向上的课堂氛围。

2.改进教学方法：引入更多实际案例，结合学生的兴趣和需求，设计更多互动性和参与性的教学环节，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价方式：明确评价标准，采用多样化的评价方式，如提问、观察、测试等，全面了解学生的学习情况，为教学提供参考和依据。课后拓展1.拓展内容

《列宁全集》：这是一套收录列宁所有著作和文章的全集，包括列宁的演讲、著作、信件等。通过阅读列宁的全集，学生可以更深入地了解列宁的思想和理论，以及列宁在俄国革命和社会主义建设中的贡献。

《俄国社会主义史》：这本书详细介绍了俄国社会主义发展的历史，包括从马克思、恩格斯时代到列宁时代的俄国社会主义运动。通过阅读这本书，学生可以了解俄国社会主义的发展脉络，以及列宁在俄国社会主义运动中的地位和作用。

《列宁与俄国革命》：这本书重点介绍了列宁在俄国革命中的贡献和作用，包括列宁领导下的布尔什维克党推翻沙皇政权、建立苏维埃政权的过程。通过阅读这本书，学生可以更