2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第1课 1929～1933年资本主义经济危机（1）教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机（1）教学教案新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机（1）教学教案新人教版选修3》

课程名称：高中历史

年级：高一

学科：历史

课时：2课时

教材来源：新人教版选修3

教学目标：

1.了解1929-1933年资本主义经济危机的背景、原因和影响。

2.掌握危机期间各国政府的应对措施及效果。

3.分析危机对第二次世界大战爆发的影响。

教学重点：

1.资本主义经济危机的起因和影响。

2.各国政府在危机期间的应对措施。

3.危机对第二次世界大战的影响。

教学难点：

1.资本主义经济危机的深刻原因。

2.各国政府应对措施的评析。

3.危机与第二次世界大战的关联性。

教学方法：

1.讲授法：讲解危机的背景、原因、影响及各国政府应对措施。

2.讨论法：引导学生分析危机对第二次世界大战的影响。

3.案例分析法：分析危机期间的重要历史事件。

教学准备：

1.教材：新人教版选修3。

2.参考资料：相关历史书籍、论文、纪录片等。

3.教学工具：多媒体设备、投影仪等。

教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上一单元所学的第一次世界大战后的和平条约及世界经济形势。

2.提问：为什么会出现1929-1933年的资本主义经济危机？

二、新课导入（15分钟）

1.讲解资本主义经济危机的背景、原因、影响。

2.分析危机期间各国政府的应对措施及效果。

三、案例分析（20分钟）

1.引导学生观看有关危机期间的历史纪录片片段。

2.分析危机对第二次世界大战爆发的影响。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的主要内容。

2.强调危机对第二次世界大战的重要影响。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.回顾上节课所学的内容。

2.提问：资本主义经济危机对第二次世界大战的爆发有何影响？

二、深入学习（15分钟）

1.讲解危机期间各国政府的应对措施及效果。

2.分析危机对第二次世界大战的影响。

三、课堂讨论（20分钟）

1.引导学生分组讨论：危机对第二次世界大战的影响。

2.各组汇报讨论成果，进行交流。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的主要内容。

2.强调危机与第二次世界大战的关联性。

教学评价：

1.课后作业：要求学生撰写一篇关于1929-1933年资本主义经济危机的分析文章。

2.课堂表现：观察学生在讨论、提问等环节的参与程度和表现。

3.考试成绩：考察学生对危机原因、影响及与第二次世界大战关联性的掌握程度。核心素养目标1.时空观念：通过学习1929-1933年资本主义经济危机，使学生能够理解这一时期世界历史的背景和特点，建立正确的时间和空间观念。

2.史料实证：引导学生运用史料分析资本主义经济危机的起因、影响和各国政府的应对措施，培养学生的实证精神。

3.历史解释：使学生能够对资本主义经济危机进行客观、准确的历史解释，理解危机对第二次世界大战的影响。

4.历史思维：通过讨论、分析等教学活动，培养学生的批判性思维、逻辑思维和辩证思维。

5.价值观：引导学生认识到资本主义经济危机对人类社会的深刻影响，树立正确的历史观和价值观。学情分析为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在历史知识、理解和应用能力上存在一定的差异。大部分学生对历史知识的掌握较为扎实，但少数学生对历史事件的理解和分析能力相对较弱。此外，学生的学习兴趣也有所不同，部分学生对历史事件充满好奇心，而少数学生对历史学科抱有抵触情绪。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生对第一次世界大战后的和平条约及世界经济形势有一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。但在资本主义经济危机的深层次原因、各国政府应对措施及危机对第二次世界大战的影响等方面，学生的认知程度不同。

在能力方面，学生具备一定的史料搜集、分析和解释能力，能够通过史料对历史事件进行初步的分析和判断。然而，在批判性思维、逻辑思维和辩证思维方面，部分学生仍有待提高。

在素质方面，学生具备一定的历史思维和价值观，但对资本主义经济危机对人类社会的深刻影响的认识仍有不足。此外，部分学生的历史学习行为习惯有待改善，如课堂参与度、课后复习等方面。

3.行为习惯

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与讨论和提问，表现出对历史学科的兴趣。但也有少数学生课堂参与度较低，对课堂活动缺乏积极性。在课后复习方面，部分学生能够认真完成作业和预习任务，但也有学生对课后学习重视不足，导致历史知识掌握不扎实。

针对以上学情分析，我对教学方法和教学策略进行了针对性的调整，以期提高教学效果。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与课堂活动，提高课堂互动性。同时，我将注重培养学生的批判性思维、逻辑思维和辩证思维，提高他们的历史解释能力。此外，我还将加强对学生历史学习行为习惯的引导，促使他们形成良好的学习习惯，提高历史素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解资本主义经济危机的背景、原因、影响及各国政府应对措施时，采用条理清晰、逻辑性强的讲授法，帮助学生系统地理解知识。

2.讨论法：组织学生就危机对第二次世界大战的影响进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和辩证思维。

3.案例分析法：通过观看纪录片片段，让学生直观地了解危机期间的历史事件，引导学生分析案例，提高学生的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，直观展示资本主义经济危机的发展过程，增强学生的时空观念，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，为学生提供丰富的史料资源，便于学生搜集、分析和解释历史事件，提高学生的史料实证能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关资本主义经济危机的历史资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

4.课堂互动平台：利用课堂互动平台，实时了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地感受危机期间的历史情境，培养学生的历史思维和价值观。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题。

过程：通过展示1929年经济危机爆发的图片和数据，引起学生的好奇心，进而引导学生回顾上节课所学的第一次世界大战后的和平条约及世界经济形势，为学习本节课内容做好铺垫。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生掌握资本主义经济危机的背景、原因、影响及各国政府应对措施。

过程：运用多媒体课件，分阶段讲解资本主义经济危机的起因、过程和影响，同时介绍各国政府在危机期间的应对措施，让学生系统地理解知识。

3.案例分析（20分钟）

目标：提高学生的历史解释能力，培养学生的批判性思维和辩证思维。

过程：组织学生观看有关危机期间的历史纪录片片段，引导学生分析案例，讨论危机对第二次世界大战的影响，让学生深入理解历史事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神，提高学生的历史解释能力和思维能力。

过程：将学生分成小组，让他们就危机对第二次世界大战的影响进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和辩证思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力，培养学生的历史思维和价值观。

过程：邀请各小组代表进行展示，对其他小组的展示进行点评，教师对学生的表现进行指导和评价，引导学生深入思考危机与第二次世界大战的关联性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的历史思维和价值观。

过程：教师总结本节课的主要内容，强调危机对第二次世界大战的影响，引导学生树立正确的历史观和价值观，同时提醒学生课后加强复习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《1929-1933年资本主义经济危机历史资料汇编》

-《第二次世界大战爆发原因探析》

-《1929-1933年资本主义经济危机与当代启示》

-《历史当事人回忆录：危机年代的日常生活》

-《危机与国家干预：1929-1933年经济政策研究》

-《资本主义经济危机对世界历史的影响》

-《经济危机与战争：1929-1933年国际政治格局变迁》

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多与1929-1933年资本主义经济危机相关的资料，深入了解危机的起因、过程和影响。

-学生可以研究不同国家在危机期间的应对措施及其效果，对比分析各国政策的优劣。

-学生可以探讨危机对第二次世界大战爆发的直接和间接影响，分析危机如何改变了国际政治格局。

-学生可以阅读历史当事人的回忆录或相关历史书籍，了解危机年代人们的日常生活和心态。

-学生可以探讨危机对当代经济的启示，分析历史事件对现代经济政策的借鉴意义。

-学生可以通过参观博物馆、历史遗址等，直观感受危机期间的历史情境，增强对历史事件的理解。

-学生可以参与辩论赛或撰写论文，表达自己对危机及其影响的理解和看法，提高历史解释能力和表达能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：资本主义经济危机的起因是什么？

答案：资本主义经济危机的起因是多方面的，包括：

-第一次世界大战后，战胜国对战败国的赔款和战争债务导致了德国等国的经济困境；

-战胜国之间的矛盾和竞争，导致国际局势紧张，影响了世界经济的稳定发展；

-资本主义制度内部的矛盾，如生产社会化和资本主义私有制之间的矛盾，导致了经济危机的爆发。

2.例题二：1929-1933年资本主义经济危机对各国经济和政治产生了哪些影响？

答案：1929-1933年资本主义经济危机对各国经济和政治产生了深远影响，包括：

-各国经济遭受重创，失业率上升，生产下降；

-政治动荡，如德国和日本等国家出现了极端主义政权；

-国际关系紧张，贸易保护主义抬头，加剧了各国之间的矛盾。

3.例题三：美国在危机期间实行的“新政”有哪些主要措施？

答案：美国在危机期间实行的“新政”主要包括以下措施：

-实施银行假日，暂停金融交易，稳定金融市场；

-通过《全国工业复兴法》，加强对工业的调控和援助；

-推行社会保障制度，如养老保险、失业保险等；

-实施公共工程，如修建公路、桥梁等，创造就业机会。

4.例题四：德国在危机期间为什么会出现纳粹党上台？

答案：德国在危机期间出现纳粹党上台的原因包括：

-经济困境导致的民众生活水平下降，对现有政治体制的不满；

-纳粹党的宣传和煽动，以及对德国民族主义的利用；

-德国政治体制的弱点，如民主制度的不稳定等。

5.例题五：资本主义经济危机对第二次世界大战的爆发产生了哪些影响？

答案：资本主义经济危机对第二次世界大战的爆发产生了重要影响，包括：

-危机加剧了各国之间的竞争和矛盾，为战争的爆发提供了土壤；

-危机导致了一些极端主义政权的出现，如纳粹德国和日本军国主义政权；

-危机使得各国更加注重自身的经济和政治利益，加剧了国际关系的紧张。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了一些改进措施。

首先，在导入新课时，我通过展示1929年经济危机爆发的图片和数据引起了学生的兴趣，但部分学生对数据的解读不够准确，说明我在导入新课时应该更加关注学生的理解程度，确保他们能够准确地理解数据背后的意义。

其次，在知识讲解环节，我采用了讲授法，但部分学生表现出不感兴趣的样子，这可能是因为我的讲解方式过于单一，没有充分调动学生的积极性。因