2024-2025学年高中历史 学习与探究之二“个人在历史上的作用”讨论会（2）教学教案 人民版选修4

2024-2025学年高中历史学习与探究之二“个人在历史上的作用”讨论会（2）教学教案人民版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史“个人在历史上的作用”讨论会

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过深入探讨“个人在历史上的作用”，使学生能够理解历史人物对社会进程的推动作用，并学会运用唯物史观分析历史事件。同时，本节课还将锻炼学生的时空观念，帮助学生掌握历史发展的基本线索。此外，通过小组讨论等形式，培养学生的团队合作意识，提高他们的历史解释能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对历史学科有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的历史知识和研究方法。他们对于历史上的一些重要人物和事件有一定的了解，能够识别和理解历史人物在历史上的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史学科的兴趣各不相同，有的学生对历史事件和人物感兴趣，有的学生则更关注历史的发展趋势和规律。学生的学习能力也存在差异，有的学生对于历史知识的理解和运用能力强，有的学生则需要更多的引导和帮助。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论“个人在历史上的作用”这一主题时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能难以理解和把握历史人物的作用，特别是在复杂的历史背景和事件中。其次，学生可能对于如何评价和分析历史人物的作用存在困惑，不知道从哪些角度来切入和思考。此外，学生可能对于如何运用唯物史观来分析历史人物的作用不太熟悉，需要教师的引导和讲解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪、历史教材、参考书籍。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、历史学科论坛、在线教育资源库。

3.信息化资源：历史人物相关视频资料、图片素材、学术论文、历史事件模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题引导、课堂讲授、学生展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段历史人物的视频资料，如罗斯福的演讲，来引起学生对个人在历史上作用的兴趣。接着，教师提出问题：“个人在历史上究竟能起到多大的作用？”让学生思考并发表自己的观点。

2.新课讲授（15分钟）

教师首先讲授历史人物的定义和特点，然后详细讲解课本中的几个重要历史人物，如秦始皇、华盛顿、列宁等，分析他们在各自历史时期的作用和影响。

讲授内容1：历史人物的定义和特点

讲授内容2：秦始皇在历史上的作用

讲授内容3：华盛顿在美国独立战争中的作用

3.实践活动（10分钟）

学生分组进行角色扮演，每组选择一个历史人物，模拟其在历史上的重要作用。学生可以通过查找资料、编写剧本、排练表演等方式，锻炼自己的历史解释能力和表演能力。

实践活动1：学生扮演秦始皇，展示其统一六国的过程

实践活动2：学生扮演华盛顿，模拟其在美国独立战争中的领导作用

实践活动3：学生扮演列宁，展示其在俄国革命中的重要作用

4.学生小组讨论（10分钟）

教师提出几个讨论话题，让学生在小组内进行讨论，如：“历史人物的作用是否被过分夸大？”、“如何评价历史人物的功与过？”等。通过讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

讨论话题1：历史人物的作用是否被过分夸大？

讨论话题2：如何评价历史人物的功与过？

讨论话题3：历史人物的作用是否具有可持续性？

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调历史人物在历史上的重要作用，并提醒学生要理性看待历史人物的作用。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于历史人物作用的文章。

总结回顾内容：历史人物在历史上的重要作用

作业：撰写一篇关于历史人物作用的文章教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《历史人物评析》、《历史上的重要人物》、《杰出历史人物的故事》等。

-纪录片：如《历史上的今天》、《大国领袖》、《杰出历史人物》等。

-学术论文：可以通过学校图书馆或在线教育资源库，搜索与历史人物相关的学术论文进行阅读。

-历史人物纪念馆、博物馆：可以组织学生参观当地的历史人物纪念馆、博物馆，深入了解历史人物的生活、思想和贡献。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读与本节课相关的历史人物书籍，加深对历史人物的了解。

-观看相关的历史人物纪录片，通过视频的形式，更直观地了解历史人物的故事和贡献。

-阅读学术论文，提高自己的学术素养，深入了解历史人物的研究现状和学术观点。

-参观历史人物纪念馆、博物馆，通过实地考察，更全面地了解历史人物的生活和思想。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，选择一个历史人物进行深入研究，撰写研究报告或论文。

-学生可以参加学校或社区举办的历史人物知识竞赛、讲座等活动，拓宽自己的历史知识视野。

-学生可以利用网络资源，如历史学科论坛、在线教育资源库等，与其他学生或教师交流历史人物的相关知识。典型例题讲解本节课的典型例题将以问答题的形式出现，旨在检验学生对于“个人在历史上的作用”这一知识点的理解和掌握程度。以下是五个典型例题及答案：

例题1：秦始皇在统一六国后，采取了哪些措施巩固了中央集权？

答案：秦始皇在统一六国后，采取了以下措施巩固了中央集权：

1.推行郡县制，将国家划分为郡县，加强了中央对地方的控制。

2.统一度量衡，制定了统一的法律和货币，促进了经济的发展和交流。

3.修建长城，加强了边防防御，保护了国家的安全。

4.推行焚书坑儒政策，加强了对思想文化的控制，统一了思想观念。

例题2：华盛顿在美国独立战争中起到了什么样的作用？

答案：华盛顿在美国独立战争中起到了重要的领导作用。

1.担任大陆军的总司令，领导美国军队抵抗英国的殖民统治。

2.带领军队取得了关键的胜利，如特伦顿之战和普林斯顿之战，鼓舞了士兵的士气。

3.坚持到底，不被英国的强烈攻势所动摇，最终带领美国取得了独立战争的胜利。

例题3：列宁在俄国革命中起到了什么样的作用？

答案：列宁在俄国革命中起到了决定性的领导作用。

1.提出了“无产阶级专政”的理论，为俄国革命提供了理论基础。

2.领导了布尔什维克党，成功地发动了十月革命，推翻了临时政府。

3.实施了列宁主义政策，包括土地改革、工人控制等，巩固了苏维埃政权。

例题4：如何评价成吉思汗在历史上的作用？

答案：成吉思汗在历史上起到了重大作用。

1.建立了蒙古帝国，统一了蒙古草原，推动了蒙古民族的发展和壮大。

2.发动了对周边地区的征服战争，促进了东西方的交流和文化融合。

3.创立了蒙古文字，加强了统治和管理，为蒙古帝国的繁荣做出了贡献。

例题5：如何评价慈禧太后在清朝晚期的作用？

答案：慈禧太后在清朝晚期起到了复杂的作用。

1.掌握了实权，推行了一系列的改革措施，试图挽救清朝的衰落。

2.坚持保守的封建观念，反对西方的现代化改革，导致清朝错失发展的机会。

3.在面对外来侵略时，采取了妥协的态度，与列强签订了一系列不平等条约，削弱了清朝的主权。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.秦始皇在历史上的主要贡献是什么？

A.推广焚书坑儒政策

B.统一度量衡，修建长城

C.推行郡县制，统一货币

D.发动对六国的战争

2.华盛顿在美国独立战争中的主要作用是什么？

A.担任大陆军的总司令，领导美国军队抵抗英国的殖民统治

B.带领军队取得关键胜利，如特伦顿之战和普林斯顿之战

C.坚持到底，不被英国的强烈攻势所动摇

D.以上都是

3.列宁在俄国革命中的主要作用是什么？

A.提出“无产阶级专政”的理论

B.领导布尔什维克党，成功发动十月革命

C.实施列宁主义政策，如土地改革、工人控制

D.以上都是

4.如何评价成吉思汗在历史上的作用？

A.建立了蒙古帝国，统一了蒙古草原

B.发动对周边地区的征服战争，促进了东西方的交流和文化融合

C.创立了蒙古文字，加强了统治和管理

D.以上都是

5.慈禧太后在清朝晚期的作用是什么？

A.掌握实权，推行一系列改革措施，试图挽救清朝的