苏教版小学数学教材培训素养导向下的教学

苏教版小学数学教材培训素养导向下的教学一、教学内容本节课选用苏教版小学数学教材，内容涉及第六章《分数与小数》的第一节——分数与小数的意义。本节主要教学分数与小数的互换，以及它们在实际生活中的应用。通过本节课的学习，使学生了解分数与小数之间的关系，培养学生将实际问题抽象成数学模型的能力。二、教学目标1.理解分数与小数的关系，掌握分数与小数的互换方法。2.能够运用分数与小数解决实际生活中的问题。3.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：分数与小数的互换方法。难点：理解分数与小数之间的关系，将实际问题抽象成数学模型。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：练习本、尺子、圆规。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生发现分数与小数之间的关系。2.知识讲解：教师讲解分数与小数的互换方法，并举例说明。3.例题讲解：教师讲解一道实际问题，引导学生将其抽象成数学模型，并用分数与小数进行解答。4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。6.课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：分数与小数的互换方法。七、作业设计答案：2/3千克=0.666米，5/6米=0.833千克，3/4吨=0.75吨。2.一家超市举行优惠活动，满200元减50元，小华购买了价值3/4千元的商品，请问小华实际支付了多少钱？答案：3/4千克=0.75千克，0.75千克×200元/千克=150元，小华实际支付了150元50元=100元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到分数与小数在生活中的应用。在教学过程中，注重引导学生将实际问题抽象成数学模型，培养学生的抽象思维能力。通过随堂练习，巩固所学知识。在作业设计中，注重培养学生的实际应用能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究分数与小数的其他相关问题，如分数与小数的运算规律、分数与小数在实际生活中的应用等。重点和难点解析一、教学内容细节本节课选用苏教版小学数学教材，内容涉及第六章《分数与小数》的第一节——分数与小数的意义。本节主要教学分数与小数的互换，以及它们在实际生活中的应用。通过本节课的学习，使学生了解分数与小数之间的关系，培养学生将实际问题抽象成数学模型的能力。二、教学难点与重点细节重点：分数与小数的互换方法。难点：理解分数与小数之间的关系，将实际问题抽象成数学模型。三、教具与学具准备细节教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：练习本、尺子、圆规。四、教学过程细节1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生发现分数与小数之间的关系。例如，展示一件商品的原价和打折后的价格，让学生观察和思考如何用分数和小数表示这两个价格。2.知识讲解：教师讲解分数与小数的互换方法，并举例说明。例如，讲解如何将一个分数转换为小数，以及如何将一个小数转换为分数。教师可以通过实际例题，让学生理解分数与小数之间的互换关系。3.例题讲解：教师讲解一道实际问题，引导学生将其抽象成数学模型，并用分数与小数进行解答。例如，讲解一个学生在购买商品时遇到的问题：一件商品原价为240元，现在打8折出售，学生需要支付多少钱？教师可以引导学生将这个问题抽象成数学模型，并用分数和小数进行计算。4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习题可以包括一些实际问题，让学生运用分数和小数进行计算。例如，练习题可以是关于购物、烹饪、长度测量等方面的问题。6.课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。作业可以包括一些分数与小数的计算题和实际应用题，让学生在课后巩固所学知识，并提高解决实际问题的能力。五、板书设计细节板书内容：分数与小数的互换方法。使用清晰的符号和文字，展示分数与小数的互换关系。使用流程图或步骤图，展示分数与小数的互换方法的步骤。在板书上留有空间，以便于学生在课堂上进行笔记和标记。六、作业设计细节答案：2/3千克=0.666米，5/6米=0.833千克，3/4吨=0.75吨。2.一家超市举行优惠活动，满200元减50元，小华购买了价值3/4千克的商品，请问小华实际支付了多少钱？答案：3/4千克=0.75千克，0.75千克×200元/千克=150元，小华实际支付了150元50元=100元。作业题目应该具有实际意义，让学生能够理解和应用分数与小数的关系。作业题目可以包括一些计算题和应用题，让学生在不同情境下运用分数与小数进行计算和解决问题。在作业中可以设置一些选择题或判断题，让学生巩固分数与小数的互换方法。七、课后反思及拓展延伸细节本节课通过实践情景引入，让学生感受到分数与小数在生活中的应用。在教学过程中，注重引导学生将实际问题抽象成数学模型，培养学生的抽象思维能力。通过随堂练习，巩固所学知识。在作业设计中，注重培养学生的实际应用能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。教师可以引导学生进一步研究分数与小数的其他相关问题，如分数与小数的运算规律、分数与小数在实际生活中的应用等。教师可以组织一些小组活动或项目研究，让学生探索分数与小数的不同方面的应用，提高学生的实践能力和合作能力。教师可以引导学生阅读一些与分数与小数相关的数学故事或数学史，激发学生对数学的兴趣和好奇心。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数与小数的互换方法时，使用清晰、简洁的语言，避免使用复杂的数学术语。语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解实际问题时，语调可以稍微提高，以表示重要性和紧迫感。2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，可以留出一些时间让学生思考和提问。在知识讲解和例题讲解环节，注意控制时间，避免讲解过快，确保学生能够跟上思路。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生思考和回答问题。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的观点和思考。在学生回答问题时，给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。4.情景导入：通过展示商店购物的情景，引导学生思考分数与小数之间的关系。可以利用图片、实物等辅助教学材料，增加学生的直观感受。在导入环节，可以让学生分享自己在生活中遇到的相关问题，激发学生的兴趣和参与度。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的清晰和简洁，以及时间分配的合理性。通过实践情景引入，激发了学生的兴趣和参与度。在讲解过程中，我适时提问学生，引导学生思考和回答问题，提高了学生的思维能力。同时，我注重了学生的实际应用能力的培养，通过布置一些实际问题，让学生运用分数与小数进行计算和解决问题。在今后的教学中，我将继