2024-2025学年度九年级历史上册 第三单元 第8课 古代科技与思想文化（一）教案 新人教版

2024-2025学年度九年级历史上册第三单元第8课古代科技与思想文化（一）教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级历史上册第三单元第8课“古代科技与思想文化（一）”。课程内容包括古代中国的四大发明（造纸术、印刷术、指南针、火药）及其对世界的影响，以及春秋战国时期的百家争鸣，重点涉及儒家、道家、法家等主要学派及其代表人物的主要思想。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过中国古代历史的基本知识，对我国古代的科技发展和思想文化有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步深入探讨古代中国的四大发明及其对世界的影响，以及春秋战国时期的百家争鸣，加深学生对我国古代科技和思想文化的认识。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的历史学科素养，使学生能够理解并记住古代中国的四大发明及其对世界的影响，了解春秋战国时期的百家争鸣，掌握相关的历史知识。

2.培养学生的思辨能力，通过分析古代科技和思想文化的特点及其对后世的影响，使学生能够从多角度审视历史事件，形成自己的见解。

3.提升学生的文化自信心，通过学习我国古代的科技成就和思想文化，使学生对自己的民族文化有更深的认同感和自豪感。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享等方式，使学生在学习过程中能够相互借鉴、相互促进，共同提高。

5.提高学生的历史价值观，使学生能够正确看待历史，认识历史的发展规律，培养学生的社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）古代中国的四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药的发明时间、发明人、特点及其对世界的影响。

举例：造纸术的发明为人类提供了书写材料，使文化传播更加方便，促进了世界文明的进步。印刷术的发明使得书籍大量复制成为可能，推动了知识的传播和普及，对人类文明的发展产生了深远影响。指南针的发明为航海事业提供了重要条件，使得远洋航行成为可能，促进了世界各地的交通往来。火药的发明为武器的发展带来了革命性变革，也对世界的军事战争产生了重要影响。

（2）春秋战国时期的百家争鸣：儒家、道家、法家等主要学派及其代表人物的主要思想。

举例：儒家的核心思想是仁爱、礼仪、中庸之道，强调个人修养和社会和谐；道家的核心思想是道法自然、无为而治，强调人与自然的和谐相处；法家的核心思想是法治、权谋、严刑峻法，强调国家的权威和法律的约束。

2.教学难点：

（1）古代中国四大发明的技术创新和影响。

解释：四大发明的技术创新需要在了解当时社会背景的基础上，理解科学技术的发展和应用。例如，造纸术的创新在于使用了植物纤维作为原料，使得纸张质量更好、更便宜；印刷术的创新在于活字印刷技术的发明，大大提高了印刷效率。这些技术创新的影响也需要从当时和长远的角度进行分析，让学生明白四大发明对世界文明发展的重大贡献。

（2）春秋战国时期百家争鸣的思想内涵和比较。

解释：百家争鸣的思想内涵需要深入理解各个学派的代表人物、主要思想和历史背景。例如，孔子的仁爱思想、老子的道法自然思想、韩非子的法治思想等。同时，对比各个学派的思想，让学生理解不同思想之间的联系和冲突，以及它们在我国历史发展中的重要作用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息查询和资料整理。

-白板和记号笔，用于板书和重点内容展示。

-历史教材、参考书籍、学术论文等纸质资源。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布教学材料、作业和测试。

-网络云平台，用于存储和分享教学视频、文档等资源。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程主要内容、图片、图表等。

-教学视频，涵盖四大发明的历史背景、技术创新和影响介绍。

-电子文献数据库，提供相关历史事件、人物、学派的研究文章和书籍。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组探讨四大发明的意义和影响。

-案例分析，通过分析具体的历史案例，深入理解百家争鸣的思想内涵。

-角色扮演，让学生扮演不同学派的代表人物，进行思想辩论。

-提问和解答，鼓励学生提问，教师及时解答，促进师生互动。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张古代造纸术的图片，引导学生思考：你们知道这张图片是什么吗？它对我们的生活有什么影响？从而引出本节课的主题——古代科技与思想文化。接着，简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习重点。

2.新课讲授（20分钟）

（1）讲述四大发明的起源、发明人和特点。以造纸术为例，介绍东汉时期蔡伦改进造纸术的历史背景、技术创新和影响。

（2）讲解春秋战国时期的百家争鸣。详细介绍儒家、道家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。以儒家为例，讲解孔子提出的“仁爱”观念和“礼仪”制度。

（3）分析四大发明对世界的影响。以印刷术为例，阐述活字印刷技术的发明如何促进了知识的传播和普及，对人类文明的发展产生了深远影响。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组研究四大发明的历史背景、技术创新和影响。每组选择一个发明进行深入研究，并制作PPT进行展示。

（2）角色扮演。学生分成不同学派的代表，扮演各自角色，进行思想辩论。例如，儒家与法家的辩论，探讨仁政与法治的优劣。

（3）观看教学视频。播放关于四大发明和百家争鸣的短视频，让学生更直观地了解相关内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论问题一：你们认为古代中国的四大发明中，哪一个对世界的影响最大？为什么？

（2）讨论问题二：儒家、道家、法家等学派中，你们最喜欢哪一个？请阐述你们的理由。

（3）讨论问题三：结合现代社会，你们认为古代科技与思想文化对我们的生活有哪些启示？

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调四大发明和百家争鸣在我国历史中的重要地位。引导学生认识到古代科技与思想文化对后世的影响，激发学生对历史学科的兴趣。

总计用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国四大发明》一书，详细介绍四大发明的起源、发展、影响及其在世界历史上的地位。

-《春秋战国时期的百家争鸣》一文，深入分析儒家、道家、法家等学派的思想内涵及其对后世的影响。

-《中国古代科技与思想文化》专辑，包含相关历史事件、人物、学派的研究文章和书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可利用学校图书馆或网络资源，搜集更多关于四大发明和百家争鸣的历史资料，加深对古代科技与思想文化的理解。

-学生可选择一个感兴趣的古代科技或思想文化话题，进行深入研究，并撰写研究报告或心得体会。

-学生可参加学校组织的历史学科竞赛、讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提高历史素养。

3.课后作业：

-根据本节课的内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

-结合拓展阅读材料，撰写一篇关于四大发明或百家争鸣的读书笔记。板书设计①四大发明及其特点

-造纸术：东汉蔡伦改进，促进文化传播

-印刷术：活字印刷，提高书籍复制效率

-指南针：航海导航，推动世界远洋航行

-火药：军事应用，影响战争方式

②百家争鸣主要学派及代表人物

-儒家：孔子、孟子，强调仁爱、礼仪、中庸

-道家：老子、庄子，主张道法自然、无为而治

-法家：韩非子、商鞅，倡导法治、权谋、严刑峻法

③古代科技与思想文化对后世的影响

-科技成就：推动世界科技进步，提高生活质量

-思想文化：影响人类文明发展，塑造民族精神

板书设计应注重艺术性和趣味性，通过图文结合、颜色标注等方式，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。例如，用图标表示四大发明，用不同颜色标注儒家、道家、法家的特点，让学生在轻松愉快的氛围中掌握重点知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点。例如，在讲解四大发明时，我让学生分享他们对这些发明的影响的理解，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够培养他们的思考能力和表达能力。

2.情境模拟：我在讲解百家争鸣时，组织学生进行角色扮演，模拟古代的思想辩论。这样能够让学生更直观地理解各个学派的思想，同时也能够提高他们的表达能力和团队合作能力。

3.我还引入了多媒体资源，如视频和图片，来帮助学生更直观地理解古代科技和思想文化。这样能够激发学生的学习兴趣，也能够帮助他们更好地记忆和理解知识。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在讲解四大发明和百家争鸣时，我发现有时讲解时间过长，导致学生没有足够的时间进行思考和讨论。

2.学生的参与度不够高：虽然我采用了互动式教学和情境模拟，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识的兴趣不够浓厚。

3.教学评价方法有待改进：目前的教学评价主要依赖学生的考试成绩，这可能导致学生只注重考试成绩，而忽视了对历史知识的理解和思考。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：我将更加合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。例如，我可以将讲解时间与学生讨论时间进行适当调整，让学生在讨论中深入理解知识。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的教学方法，如小组合作、探究式学习等，以激发学生对历史知识的兴趣和参与度。例如，我可以组织学生进行历史知识竞赛或项目研究，让他们在实践中学习和体验历史。

3.改进教学评价方法：我将采用多元化的教学评价方法，如学生的口头报告、小组讨论、课堂提问等，以全面评估学生的学习情况。这样能够鼓励学生注重对历史知识的理解和思考，而不仅仅是考试成绩。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《中国古代科技史》、《中国古代思想史》、《中国古代文化史》等书籍，加深对古代科技、思想文化的理解。

（2）观看视频资源：《中国古代四大发明》、《中国古代百家争鸣》等纪录片，了解古代科技、思想文化的起源、发展和影响。

（3）查阅网络资源：访问历史学科相关网站，如“中国古代历史网”、“中国古代科技网”等，获取更多历史知识。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料、视频资源、网络资源进行自主学习，加深对古代科技、思想文化的理解和认识。

（2）问题探究：学生可以针对课后拓展内容提出问题，如“古代科技对现代社会有哪些影响？”“古代思想文化对现代思想有哪些启示？”等，并进行探究和解答。

（3）心得体会：学生可以撰写一篇关于课后拓展内容的心得体会，分享自己的学习收获和感悟。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。提问可以针对课堂讲解的重点内容，如四大发明的发明时间、发明人、特点及其对世界的影响，以及儒家、道家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。教师可以关注学生在课堂讨论、小组合作、提问回答等环节的表现，了解他们的参与程度和思维活跃度。通过观察，教师可以及时发现学生的学习问题，如注意力不集中、参与度不高、思维不活跃等，并采取相应的措施进行解决。

3.测试评价：通过课堂测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等不同类型的题目，涵盖课堂讲解的重点内容。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

十、作业评价

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的问题并给予反馈。教师可以关注学生在作业中的错误，如知识点的错误、答题思路的错误等，并及时给予纠正和指导。通过作业批改