2023一年级数学下册 三 认识100以内的数（多（少）一些、多（少）得多）教案 苏教版

2023一年级数学下册三认识100以内的数（多（少）一些、多（少）得多）教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生认识100以内的数，并通过实际操作理解“多一些”、“少一些”和“多得多”的概念。具体内容包括：

1.学习数数的方法，能够从1数到100。

2.通过实际操作，理解“多一些”、“少一些”和“多得多”的含义。

3.能够用语言描述100以内的数的多少，如：“我有5个苹果，你比我多2个，你有多少个苹果？”

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了基本的数数方法，能够从1数到20。在此基础上，本节课将进一步扩展学生的数数能力，从20数到100。同时，学生已经接触过一些简单的比较概念，如“大一些”、“小一些”，本节课将在此基础上引入“多一些”、“少一些”和“多得多”的概念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学语言和问题解决能力。通过学习，学生将能够：

1.运用逻辑推理能力，理解“多一些”、“少一些”和“多得多”的概念，并能运用到实际问题中。

2.培养数学语言能力，能够用准确的数学语言描述100以内的数的多少。

3.提升问题解决能力，通过实际操作和数学推理，解决简单的比较问题，如：“我有5个苹果，你比我多2个，你有多少个苹果？”

这些核心素养目标的实现将帮助学生建立扎实的数学基础，提高他们的数学思维能力，并培养他们解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够从1数到100，掌握基本的数数方法。

2.学生能够理解并运用“多一些”、“少一些”和“多得多”的概念，进行简单的数学比较。

3.学生能够用语言准确描述100以内的数的多少。

难点：

1.学生对“多一些”、“少一些”和“多得多”的概念的理解和运用。

2.学生能够用语言准确描述100以内的数的多少，特别是对于较大或较小的数。

解决办法：

1.对于重点，通过实际的数数操作和练习，帮助学生巩固数数方法。同时，通过具体的例子和实际操作，让学生能够直观地理解“多一些”、“少一些”和“多得多”的概念。

2.对于难点，可以通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中学习和运用这些概念。同时，教师可以提供语言指导，帮助学生准确描述数的多少。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、操作活动和小组合作相结合的教学方法。讲授法用于引导学生掌握数数方法和比较概念，操作活动让学生通过实际操作巩固知识，小组合作则促进学生之间的交流和问题解决能力的培养。

2.设计具体的教学活动：首先，学生将进行数数练习，从1数到100。然后，通过小组合作，学生将进行实际操作，例如用小物品进行数量的比较，从而理解“多一些”、“少一些”和“多得多”的概念。最后，学生将参与数学游戏，如“猜数字”游戏，增强对数的认识和比较能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用教学课件、实物和小物品等教学媒体。课件用于展示数的序列和比较示例，实物和小物品则用于实际的操作活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课将学习的数数方法和比较概念。

-设计预习问题：提出问题，如“你能用物品进行数的比较吗？”，“你觉得100以内最大的数是多少？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习成果，确保学生对基本概念有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读老师提供的预习资料，理解数数方法和比较概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读资料，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于数量的的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数数方法和比较概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作和讨论，理解“多一些”、“少一些”和“多得多”的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作理解比较概念。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解基本概念，掌握比较技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的基本概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小猪佩奇和数学的一天》、《爱因斯坦的小故事》等，通过故事的形式，让学生了解数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

（2）数学游戏：如“数独”、“24点”、“疯狂的数学”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（3）数学实验：如“神奇的莫比乌斯带”、“会变的图形”等，通过实际操作，让学生感受数学的奥秘和乐趣。

（4）数学电影：如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家的人生经历，感受数学的魅力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一些物品，如小球、积木、水果等，进行数量的比较，感受“多一些”、“少一些”和“多得多”的概念。

（2）鼓励学生参加数学竞赛，如“华罗庚金杯”、“希望杯”等，提高学生的数学水平和解决问题的能力。

（3）引导学生阅读数学相关的书籍，如《数学家的童年》、《数学的故事》等，了解数学的发展历程和数学家的贡献。

（4）建议学生利用网络资源，如百度、谷歌等，搜索与本节课相关的数学知识，拓宽视野。

（5）鼓励学生进行数学创作，如编写数学故事、设计数学游戏等，培养学生的创新能力和实践能力。

（6）组织学生参观数学博物馆、科技馆等，让学生感受数学在生活中的应用，提高对数学的兴趣。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有明确的结构，条理分明，便于学生跟随老师的讲解思路，理解知识点的内在联系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地把握关键信息。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，语言精炼，避免模糊不清的表达，确保学生能够正确理解。

5.概括性强：板书应具有较强的概括性，能够将复杂的知识点简化，帮助学生建立清晰的知识结构。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、色彩和图形等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

（1）数数方法：

```

12345678910

```

（2）比较概念：

```

多一些少一些多得多

```反思改进措施（1）引入故事和游戏：通过讲述数学故事和设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

（2）实践操作：通过实际的数学实验和操作活动，让学生亲身体验数学的奥秘和乐趣，培养学生的实践能力和创新思维。

（3）合作学习：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流和合作。

2.存在主要问题：

（1）学生的自主学习能力不够强，需要加强学生的自主学习能力的培养。

（2）学生的数学思维能力有待提高，需要通过更多的数学思维训练来提高学生的数学思维能力。

（3）学生的数学语言表达能力不够强，需要通过更多的数学语言表达训练来提高学生的数学语言表达能力。

3.改进措施：

（1