15《布置我的“房间”-设置个性化系统》（教学设计）湘电子版信息技术五年级上册

15《布置我的“房间”——设置个性化系统》（教学设计）湘电子版信息技术五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为湘电子版信息技术五年级上册第15课《布置我的“房间”——设置个性化系统》，主要围绕操作系统的个性化设置进行讲解。教学内容涉及更改桌面背景、调整屏幕分辨率、设置屏幕保护程序以及自定义任务栏和开始菜单等。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘、打开应用程序等。本节课在此基础上，让学生进一步了解和掌握操作系统的个性化设置，将所学知识应用于实际操作中，使计算机使用更加符合个人喜好和需求。通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识，更好地个性化自己的计算机系统。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生信息素养、创新思维及个性化表达。通过学习操作系统个性化设置，使学生能够：1.提高信息处理能力，掌握根据个人需求调整系统设置的方法；2.培养创新意识，探索系统设置中的各种可能性，体现个性化创意；3.增强自我表达能力，通过个性化设置展示个人风格和喜好。这一目标与湘电子版信息技术五年级上册第15课的教学内容紧密相关，有助于学生在掌握技能的同时，提升综合素养。学习者分析1.学生已掌握了计算机的基本操作知识，如开关机、使用鼠标和键盘、打开应用程序等，并具备一定的信息处理能力。此外，他们还学习了如何进行文件管理和简单的文字处理。

2.五年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢探索和尝试新功能。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践操作，希望通过实际操作解决问题。

3.在学习个性化系统设置过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对系统设置选项的理解不够深入，可能导致设置错误；在探索个性化设置时，可能会忽视操作规范，造成系统稳定性问题；此外，部分学生在创意表达方面可能存在一定局限性，需要引导和鼓励以充分发挥其潜能。针对这些困难和挑战，教师应提供针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘电子版信息技术五年级上册教材，提前告知学生翻到第15课《布置我的“房间”——设置个性化系统》章节。

2.辅助材料：准备与操作系统个性化设置相关的图片、操作步骤图解和视频教程，以便在课堂上直观展示和引导学生操作。

3.实验器材：由于本节课涉及计算机操作，需确保每台计算机设备正常运行，安装有教学所需的操作系统和软件。

4.教室布置：将教室分为讨论区、操作演示区和实践操作区，便于学生分组讨论、观察演示和动手实践。同时，确保教室网络连接稳定，以便学生在线获取所需资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对操作系统个性化设置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是操作系统个性化设置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个性化设置的图片或视频片段，让学生初步感受个性化设置的魅力。

简短介绍操作系统个性化设置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个性化设置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解操作系统个性化设置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解操作系统个性化设置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何更改桌面背景、调整屏幕分辨率、设置屏幕保护程序等功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解个性化设置的实际应用或作用。

3.个性化设置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个性化设置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个性化设置案例进行分析，如不同主题的桌面背景、任务栏和开始菜单的调整等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个性化设置的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个性化设置解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论个性化设置的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与操作系统个性化设置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对操作系统个性化设置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调操作系统个性化设置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个性化设置的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调操作系统个性化设置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于操作系统个性化设置的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握了操作系统个性化设置的基本概念和原理，能够理解并描述个性化设置的相关知识点，如更改桌面背景、调整屏幕分辨率、设置屏幕保护程序等。

2.学会了运用教材中提到的操作方法，进行实际操作，成功实现了对自己计算机系统的个性化设置，提高了信息处理能力。

3.通过案例分析，了解了个性化设置的多样性，能够结合实际需求，提出创新性的想法和改进建议，培养了解决问题的能力。

4.在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力、表达能力和沟通能力得到了锻炼，能够有效地与他人分享和交流自己的观点。

5.学生对操作系统个性化设置有了更深入的认识，能够认识到其在日常生活和学习中的重要性，激发了对信息技术的兴趣和探索欲望。

6.通过撰写关于操作系统个性化设置的短文或报告，巩固了所学知识，提高了写作能力和信息整合能力。

7.学生在探索个性化设置的过程中，培养了创新思维和个性化表达，能够运用所学知识解决实际问题。

8.学生掌握了教材中提到的操作系统设置技巧，能够将这些技能应用到实际操作中，提高了计算机操作水平。

9.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，能够主动关注信息技术的发展动态，为未来的学习打下基础。

10.学生对操作系统的安全性和稳定性有了更深入的认识，能够在进行个性化设置时，遵循操作规范，避免可能导致系统问题的行为。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对操作系统个性化设置表现出浓厚兴趣，能够认真听讲并主动提问，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，充分发挥团队协作精神，针对个性化设置的相关主题进行了深入探讨，展示成果丰富多样，展示了学生对知识点的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对操作系统个性化设置的基本概念和操作方法掌握较好，能够独立完成测试题目，达到预期教学目标。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能够结合所学内容，撰写关于操作系统个性化设置的短文或报告，体现了学生对知识点的巩固和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面，教师给予积极评价，并对学生在学习过程中遇到的困难和问题进行个别指导，提出改进建议，鼓励学生继续努力，提高自身信息技术素养。

在教学评价与反馈环节，教师还需关注以下几点：

1.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和建议。

2.鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，提高自信心和表达能力。

3.激发学生的创新思维，鼓励他们在个性化设置中尝试新方法，培养解决问题的能力。

4.加强课后跟踪，了解学生将所学知识应用到实际生活中的情况，以提高教学的实用性和针对性。

5.定期对教学内容和方式进行反思，根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，以提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过展示个性化设置的案例，让学生身临其境地感受到操作系统个性化设置的魅力，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2.强化合作学习：采用小组讨论形式，让学生在合作中学习，培养团队协作能力和解决问题的能力，同时促进学生之间的交流与分享。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在讲解个性化设置知识时，主要以教师讲解为主，学生被动接受，缺乏互动性和实践性。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论过程中，部分学生参与度较高，而部分学生则相对被动，影响了整体讨论效果。

3.教学评价体系不完善：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：采用案例教学、翻转课堂、合作学习等多种教学方法，提高课堂互动性和实践性，激发学生的学习兴趣。

2.提高学生参与度：在小组讨论中，教师应关注每位学生的参与情况，适时给予指导