Unit4 What can you do？Part A Let's learn（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartALet'slearn（教学设计）人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo？PartALet'slearn

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日上午第二节课

4.教学时数：40分钟

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够运用所学句型询问他人会做什么，并能够回答。

3.能够理解日常生活中的动词短语，并能够在实际情境中运用。

教学重点：

1.能够运用所学句型询问他人会做什么，并能够回答。

2.能够理解日常生活中的动词短语，并能够在实际情境中运用。

教学难点：

1.能够准确地发音和运用本课的生词和句子。

2.能够理解日常生活中的动词短语，并能够在实际情境中运用。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

教师与学生进行简单的口语交流，询问学生周末的安排，引导学生回答“Ican...”。

2.引入新课（5分钟）

教师通过图片和动作，引导学生学习本课的生词和动词短语，并让学生跟读。

3.学习新课（10分钟）

教师通过PPT展示本课的重点句型，让学生跟读并模仿。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学句型进行问答。

5.小组活动（5分钟）

学生分成小组，用所学句型进行对话练习。

6.总结与作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生回家后练习本课的生词和句子。

教学评价：核心素养目标1.语言能力：能够运用所学句型询问他人会做什么，并能够回答；能够理解日常生活中的动词短语，并能够在实际情境中运用。

2.学习能力：能够自主学习本课的生词和动词短语，通过跟读和模仿，提高发音准确性。

3.思维品质：能够运用所学句型进行逻辑思考，询问和回答他人的能力；能够理解日常生活中的动词短语，并能够运用到实际情境中。

4.文化意识：能够了解本课所涉及的国家和地区文化，培养跨文化交际的意识。学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们在学习英语方面已经有一定的基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。然而，由于学生的个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生能够掌握本节课的生词和动词短语，但对于一些较难发音的单词，如“swim”，他们可能需要更多的练习和指导。此外，部分学生可能对动词短语的理解不够深入，需要教师在课堂上进行重点讲解和练习。

2.能力方面：大部分学生能够运用所学句型进行简单的问答，但部分学生可能对句子结构的掌握不够熟练，导致在实际运用中出现错误。同时，部分学生的口语表达能力较弱，需要通过更多的口语练习来提高。

3.素质方面：大部分学生对英语学习感兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生的学习习惯有待改进，如上课注意力不集中、作业完成不认真等。这些习惯对他们的英语学习产生了一定的影响。

4.行为习惯方面：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上可能过于活跃，影响其他学生的学习。此外，部分学生的作业完成情况不佳，需要教师进行个别辅导。

5.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的差异，以及对课程学习的兴趣和态度，都会对他们的英语学习产生影响。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的英语学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

本节课采用以学生为中心的教学方法，注重学生的参与和互动。通过任务导向学习，引导学生自主学习和合作学习，提高他们的语言运用能力。

2.教学策略：

（1）情境教学：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（2）分组合作：将学生分成小组，进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和水平，提供个性化的指导和帮助。

（4）激励评价：采用激励性的评价方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。

3.教学活动设计：

（1）热身活动：通过简单的口语交流，引导学生回顾本节课的生词和动词短语，为后续学习打下基础。

（2）引入新课：通过图片和动作，引导学生学习本课的生词和动词短语，并让学生跟读。

（3）学习新课：通过PPT展示本课的重点句型，让学生跟读并模仿。

（4）巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学句型进行问答，检验学习效果。

（5）小组活动：学生分成小组，用所学句型进行对话练习，培养学生的口语表达能力。

（6）总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生回家后练习本课的生词和句子。

4.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本课的重点句型和生词，方便学生跟读和模仿。

（2）视频：选取一些与本课主题相关的视频，让学生在课堂上观看，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇卡片、语法练习等，让学生在课后进行自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、生词

1.swim：游泳

2.dance：跳舞

3.sing：唱歌

4.write：写作

5.draw：画画

6.read：阅读

7.run：跑步

8.jump：跳跃

9.rideabike：骑自行车

10.flyakite：放风筝

11.playthepiano：弹钢琴

12.playbasketball：打篮球

13.playfootball：踢足球

14.playchess：下棋

15.cook：烹饪

16.clean：打扫

17.washclothes：洗衣服

18.ironclothes：熨衣服

19.makeacake：做蛋糕

20.makeasandwich：做三明治

二、重点句型

1.Whatcanyoudo?

-回答：Icanswim/dance/sing/write/draw/read/run/jump/rideabike/flyakite/playthepiano/playbasketball/playfootball/playchess/cook/clean/washclothes/ironclothes/makeacake/makeasandwich.

2.Canyouhelpme?

-回答：Yes,Ican./No,Ican't.

3.Icanhelpyou.

三、动词短语

1.游泳：swiminthepool/ocean

2.跳舞：dancetomusic/ataparty

3.唱歌：singasong/intheshower

4.写作：writeastory/aletter

5.画画：drawapicture/acartoon

6.阅读：readabook/newspaper

7.跑步：runinthepark/track

8.跳跃：jumphigh/overahurdle

9.骑自行车：rideabiketoschool/inthepark

10.放风筝：flyakiteinthepark

11.弹钢琴：playthepianobeautifully

12.打篮球：playbasketballwell

13.踢足球：playfootballwithfriends

14.下棋：playchessagainstafriend

15.烹饪：cookadeliciousmeal

16.打扫：cleanthehouse/room

17.洗衣服：washclothesbyhand/machine

18.熨衣服：ironclothesneatly

19.做蛋糕：makeacakefromscratch

20.做三明治：makeasandwichforlunch

四、语法点

1.一般现在时：表示现在经常发生的动作或存在的状态。

-主语+动词原形+其他。

2.疑问句：What+助动词/情态动词+主语+can+动词原形+其他。

-回答：Yes,Ican./No,Ican't.

3.祈使句：Canyou+动词原形+其他。

-回答：Yes,Ican./No,Ican't.

4.主动语态：表示主语自己去做某事。

-主语+动词原形+其他。

5.被动语态：表示某事被做。

-be动词（am/is/are）+过去分词+其他。

五、文化知识点

1.游泳：游泳是一种常见的运动，可以锻炼身体，提高心肺功能。

2.跳舞：跳舞是一种艺术形式，可以表达情感，提高身体协调性。

3.唱歌：唱歌是一种娱乐方式，可以愉悦心情，提高音乐素养。

4.写作：写作是一种表达方式，可以记录生活，提高思维能力。

5.画画：画画是一种视觉艺术，可以培养审美，提高创造力。

6.阅读：阅读是一种获取知识的方式，可以拓宽视野，提高理解能力。

7.跑步：跑步是一种有氧运动，可以锻炼身体，提高耐力。

8.跳跃：跳跃是一种无氧运动，可以锻炼身体，提高爆发力。

9.骑自行车：骑自行车是一种环保出行方式，可以锻炼身体，提高平衡能力。

10.放风筝：放风筝是一种传统娱乐活动，可以放松心情，提高动手能力。

11.弹钢琴：弹钢琴是一种乐器演奏，可以提高音乐素养，培养耐心。

12.打篮球：打篮球是一种团队运动，可以锻炼身体，提高协作能力。

13.踢足球：踢足球是一种团队运动，可以锻炼身体，提高速度和耐力。

14.下棋：下棋是一种智力游戏，可以锻炼思维，提高策略能力。

15.烹饪：烹饪是一种生活技能，可以培养独立生活能力，提高动手能力。

16.打扫：打扫是一种家务劳动，可以培养责任感，提高生活自理能力。

17.洗衣服：洗衣服是一种家务劳动，可以培养独立生活能力，提高动手能力。

18.熨衣服：熨衣服是一种家务劳动，可以培养责任感，提高生活自理能力。

19.做蛋糕：做蛋糕是一种生活技能，可以培养独立生活能力，提高动手能力。

20.做三明治：做三明治是一种生活技能，可以培养独立生活能力，提高动手能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit4Whatcanyoudo？PartALet'slearn的内容。通过学习，学生能够掌握以下内容：

1.生词：游泳、跳舞、唱歌、写作、画画、阅读、跑步、跳跃、骑自行车、放风筝、弹钢琴、打篮球、踢足球、下棋、烹饪、打扫、洗衣服、熨衣服、做蛋糕、做三明治。

2.重点句型：Whatcanyoudo?，Canyouhelpme?，Icanhelpyou.

3.动词短语：游泳、跳舞、唱歌、写作、画画、阅读、跑步、跳跃、骑自行车、放风筝、弹钢琴、打篮球、踢足球、下棋、烹饪、打扫、洗衣服、熨衣服、做蛋糕、做三明治。

4.语法点：一般现在时，疑问句，祈使句，主动语态，被动语态。

5.文化知识点：游泳、跳舞、唱歌、写作、画画、阅读、跑步、跳跃、骑自行车、放风筝、弹钢琴、打篮球、踢足球、下棋、烹饪、打扫、洗衣服、熨衣服、做蛋糕、做三明治。

在本节课的学习过程中，学生能够通过自主学习、小组合作、实践活动等方式，积极参与课堂，提高自己的英语能力。教师在本节课中注重培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高自己的综合素质。

二、当堂检测

1.请用一般现在时，写出你能够做的一件事情。

2.请用疑问句，询问你的朋友能够做的一件事情。

3.请用祈使句，请求你的朋友帮助你做一件事情。

4.请用主动语态，写出你做的一件事情。

5.请用被动语态，写出别人做的一件事情。

6.请用生词，写出你能够做的一件事情。

7.请用动词短语，写出你能够做的一件事情。

8.请用语法点，写出你能够做的一件事情。

9.请用文化知识点，写出你能够做的一件事情。

10.请用本节课所学内容，进行一段对话。教学反思在教授Unit4Whatcanyoudo？PartALet'slearn的过程中，我意识到本节课的内容对学生来说既有趣又具有挑战性。学生在学习新词汇和句型时表现出浓厚的兴趣，但在实际运用中却遇到了一些困难。为了提高学生的学习效果，我决定进行以下反思和改进。

首先，我意识到学生在发音方面存在一定的困难，尤其是在学习一些较难发音的单词，如“swim”。为了帮助学生克服这一困难，我决定在课堂上花更多的时间进行发音练习，通过示范、重复跟读等方式，让学生能够准确地掌握单词的发音。

其次，我发现部分学生在理解动词短语时存在一定的困惑。为了帮助学生更好地理解这些短语，我决定在课堂上通过实际动作和情境，让学生在实际语境中体会和运用这些短语。例如，在讲解“rideabike”时，我可以让学生实际骑自行车，从而加深对短语的理解和记忆。

此外，我发现学生在小组合作活动中表现出色，能够积极参与并完成任务。为了进一步提高学生的团队合作能力，我决定在未来的课堂中增加更多的小组合作活动，鼓励学生相互交流和合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我意识到我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教。对于一些学习困难的学生，我需要提供更多的个别指导和帮助，帮助他们跟上课堂进度。同时，对于一些学习进步的学生，我需要给予他们更多的挑战和机会，激发他们的学习潜力。

最后，我意识到我在课堂上需要更多地鼓励学生提问和参与讨论。通过鼓励学生提问，我可以更好地了解他们的困惑和需求，及时解答并给予指导。通过鼓励学生参与讨论，我可以激发他们的思维，提高他们的口语表达能力。板书设计1.生词展示：

-游泳（swim）、跳舞（dance）、唱歌（sing）、写作（write）、画画（draw）、阅读（read）、跑步（run）、跳跃（jump）、骑自行车（rideabike）、放风筝（flyakite）、弹钢琴（playthepiano）、打篮球（playbasketball）、踢足球（playfootball）、下棋（playchess）、烹饪（cook）、打扫（clean）、洗衣服（washclothes）、熨衣服（ironclothes）、做蛋糕（makeacake）、做三明治（makeasandwich）

2.重点句型展示：

-Whatcanyoudo?

-Canyouhelpme?

-Icanhelpyou.

3.动词短语展示：

-游泳：swiminthepool/ocean

-跳舞：dancetomusic/ataparty

-唱歌：singasong/intheshower

-写作：writeastory/aletter

-画画：drawapicture/acart