11《葡萄沟》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

11《葡萄沟》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文二年级上册统编版，主要涉及《葡萄沟》这一章节。本章节主要描述了葡萄沟的自然风光和当地人们的生活状态，通过描绘葡萄园、葡萄架、葡萄干等形象，让学生感受到葡萄沟的独特魅力。同时，文章还介绍了葡萄沟人民的热情好客和勤劳善良，以及他们与大自然的和谐共处。通过对该章节的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对自然美景和美好生活的向往。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《葡萄沟》，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养对自然美景和美好生活的向往，同时，通过描绘葡萄园、葡萄架、葡萄干等形象，培养学生的形象思维和审美鉴赏能力。此外，通过了解葡萄沟人民的生活状态，使学生理解文化的多样性和地域特色，提高文化传承与理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并朗读课文《葡萄沟》。

2.学生能够通过课文学习，描绘出葡萄沟的自然风光和当地人们的生活状态。

3.学生能够从课文中感受到葡萄沟的独特魅力和葡萄沟人民的热情好客。

难点：

1.学生对生僻词汇的理解和朗读。

2.学生对课文中所描述的自然风光和生活状态的想象力。

3.学生对课文中所体现的葡萄沟文化的理解。

解决办法：

1.对于生僻词汇，教师可以提前讲解，并通过图片、实物等方式进行辅助理解。在课堂上，教师可以引导学生通过上下文来猜测词汇的意思，提高学生的阅读理解能力。

2.对于课文中描述的自然风光和生活状态，教师可以通过多媒体展示葡萄沟的图片、视频等资料，引导学生发挥想象力，描绘出葡萄沟的美景和人们的生活状态。

3.对于课文中所体现的葡萄沟文化，教师可以通过讲解、讨论等方式，引导学生了解葡萄沟的文化背景，提高学生对文化的理解和传承能力。同时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验葡萄沟人民的生活，从而更好地理解课文内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：统编版语文教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、教学软件、多媒体素材等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、书写等。

5.教辅材料：课文朗读录音、相关文章、图片、视频等。

6.评估工具：课堂练习、作业、测验等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《葡萄沟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《葡萄沟》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《葡萄沟》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《葡萄沟》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《葡萄沟》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《葡萄沟》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《葡萄沟》知识点，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《葡萄沟》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《葡萄沟》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《葡萄沟》知识点和阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与《葡萄沟》相关的拓展阅读材料，如《中国的葡萄沟》、《葡萄沟的葡萄节》等，让学生进一步了解葡萄沟的自然风光、葡萄种植历史以及当地的风土人情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中尝试种植一颗葡萄秧，观察并记录葡萄的生长过程，体验农民的辛勤劳动。

-学生可以调查家乡的农产品，了解其种植、收获和销售的过程，从而培养对农业劳动的尊重和珍惜。

-学生可以尝试制作葡萄干或葡萄果汁，了解葡萄的其他用途，拓宽自己的知识视野。

-学生可以参观当地的水果市场或农业基地，亲身体验水果种植和销售的过程，提高对农业产业的认知。板书设计1.《葡萄沟》课文内容板书：

-标题：《葡萄沟》

-重点词汇：葡萄沟、葡萄架、葡萄干、热情好客、勤劳善良

-重点句子：描述葡萄沟的自然风光和当地人们的生活状态的句子

2.课文结构板书：

-导入：通过故事、案例或视频等方式，引出《葡萄沟》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解：详细讲解《葡萄沟》知识点，结合实例帮助学生理解。

-活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

3.教学目标板书：

-知识与技能：学生能够理解并朗读课文《葡萄沟》。

-过程与方法：学生能够通过课文学习，描绘出葡萄沟的自然风光和当地人们的生活状态。

-情感态度与价值观：学生能够从课文中感受到葡萄沟的独特魅力和葡萄沟人民的热情好客。

板书设计要求：

-清晰明了：板书内容要简洁明了，让学生一目了然。

-重点突出：板书要突出本节课的重点知识点、词汇和句子。

-艺术性与趣味性：板书设计要具有艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-易于理解和记忆：板书设计要便于学生理解和记忆，提高学习效果。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对《葡萄沟》知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、表现和合作情况，了解学生的学习状态和理解程度。

-测试：教师可以设计一些小测试或练习题，测试学生对课文内容的理解和记忆，及时了解学生的学习情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、答案准确性和书写规范性。

-点评与反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持好的方面，改进不足之处。

-鼓励与激励：教师应鼓励学生继续努力，给予学生积极的激励和鼓励，激发学生的学习积极性和主动性。

3.学生自我评价：

-反思与总结：教师可以引导学生进行自我反思和总结，让学生思考自己在课堂学习和作业完成中的表现和进步，培养学生自我评价和自我激励的能力。

-目标设定与实现：教师可以引导学生设定学习目标，并帮助学生制定实现目标的计划和策略，鼓励学生主动去实现自己的学习目标。

评价目的：

-了解学生的学习情况：通过评价，教师可以了解学生对《葡萄沟》知识点的掌握情况和学生的学习状态。

-及时发现问题并进行解决：通过评价，教师可以及时发现学生学习中存在的问题，并采取相应的措施进行解决。

-提高学生的学习效果：通过评价，教师可以给予学生及时的指导和反馈，帮助学生提高学习效果和学习能力。

-培养学生的自我评价和自我激励能力：通过评价，教师可以引导学生进行自我反思和总结，培养学生自我评价和自我激励的能力，提高学生的学习主动性和积极性。课后作业1.请学生根据课文《葡萄沟》，用自己的话描述葡萄沟的自然风光和当地人们的生活状态。

2.请学生找出课文中描述葡萄沟的句子，并用自己的话解释这些句子所表达的意思。

3.请学生设计一个关于葡萄沟的谜语，让其他同学猜一猜。

4.请学生尝试画出葡萄沟的葡萄架和葡萄干，并标注它们的特点。

5.请学生编写一个关于葡萄沟的小故事，要求故事中包含葡萄沟的自然风光、葡萄架、葡萄干以及当地人们的生活状态。

题目1答案示例：

葡萄沟位于中国新疆维吾尔自治区，是一个美丽的山谷。这里有着广阔的葡萄园，葡萄架上挂满了绿色的葡萄，阳光透过葡萄叶洒在地上，形成美丽的斑驳光影。当地人们热情好客，他们用辛勤的劳动种植葡萄，制作出美味的葡萄干。葡萄沟是一个充满活力和美丽的自然风光。

题目2答案示例：

课文中的句子“葡萄沟的葡萄架上挂满了绿色的葡萄，阳光透过葡萄叶洒在地上，形成美丽的斑驳光影。”描述了葡萄沟的葡萄架上挂满了绿色的葡萄，阳光透过葡萄叶洒在地上，形成美丽的斑驳光影。这表达了葡萄沟的美丽景色，让学生感受到了葡萄沟的自然风光。

题目3答案示例：

我设计的关于葡萄沟的谜语是：绿叶丛中挂珠宝，阳光照射显光泽，猜一水果。答案是：葡萄。

题目4答