三年级上册数学教案-4.1 整十、整百数除以一位数的口算｜苏教版

三年级上册数学教案4.1整十、整百数除以一位数的口算｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻写这份教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。一、教学内容：本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第47页至49页，整十、整百数除以一位数的口算。二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。三、教学难点与重点：重点：让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。难点：理解口算的原理，能够灵活运用口算方法。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.实践情景引入：我将会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“假设我们要买20个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我们需要支付多少钱？”让学生通过口算来解决这个问题。2.例题讲解：接着，我会给学生展示一些例题，如：20÷2=10，100÷5=20，让学生观察并尝试口算。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习的机会，如：30÷3=，300÷6=，让学生独立完成。5.板书设计：板书设计如下：整十数除以一位数：20÷2=1030÷3=50÷5=整百数除以一位数：100÷5=20200÷2=300÷6=六、作业设计：作业题目：20÷2=50÷5=100÷5=300÷6=答案：20÷2=1050÷5=10100÷5=20300÷6=50七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对口算方法的掌握情况，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的口算练习，提高口算能力。重点和难点解析：在教学内容的设计上，我特别注重了整十、整百数除以一位数的口算方法的讲解。这是因为在学生的数学学习过程中，口算能力是基础，也是至关重要的。我希望通过本节课的教学，让学生能够掌握这种口算方法，从而提高他们的口算能力。在教学目标的设计上，我明确了本节课的目标是让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。我认为，只有明确了教学目标，我们才能有针对性地进行教学，从而达到预期的教学效果。在教学难点与重点的设计上，我特别强调了口算方法的掌握。这是因为，整十、整百数除以一位数的口算，对于学生来说是一个新的知识点，他们需要通过讲解和练习，才能够理解和掌握。我希望通过本节课的教学，让学生能够理解口算的原理，并能够灵活运用口算方法。在教具与学具的准备上，我准备了黑板、粉笔、多媒体教学设备和练习本、铅笔、橡皮。这些教具和学具的准备，是为了让学生能够在课堂上更好地进行学习和练习。在教学过程的设计上，我注重了实践情景的引入、例题的讲解和随堂练习的设计。我认为，只有通过实践，学生才能更好地理解知识；只有通过例题的讲解和随堂练习，学生才能更好地掌握知识。在板书设计上，我力求简洁明了，让学生能够一目了然。板书的设计如下：整十数除以一位数：20÷2=1030÷3=50÷5=整百数除以一位数：100÷5=20200÷2=300÷6=在作业设计上，我注重了题目的难易程度和答案的详细解析。我希望通过这些作业题目，让学生能够在课后进一步巩固所学知识，同时，我也希望通过答案的详细解析，让学生能够更好地理解和解题过程。在课后反思及拓展延伸的设计上，我注重了对学生掌握情况的观察和对口算练习的鼓励。我认为，只有通过观察，我们才能了解学生的学习情况；只有通过口算练习，学生才能提高口算能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，以便学生能够更好地理解和掌握。同时，我也会根据学生的反应，适时调整语调，使讲解更加生动有趣。二、时间分配：在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。例如，在讲解例题时，我会给学生充分的时间思考和解答，以确保他们能够理解和掌握解题方法。三、课堂提问：在课堂上，我会适时提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。我会鼓励学生积极回答问题，并给予他们鼓励和表扬，以提高他们的学习积极性。四、情景导入：在导入新课时，我通过一个实际的情景来引入本节课的内容，如：“假设我们要买20个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我们需要支付多少钱？”这样能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和接受新知识。教案反思：在教案的反思中，我认为本节课的设计还是较为合理的。通过实践情景的引入、例题的讲解和随堂练习的设计，学生能够更好地理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。然而，我也意识到在教学过程中，有些地方还可以进一步改进。例如，在讲解例题时，我可以更加详细地解释解题的步骤和原理，以便学生能够更好地理解和掌握。另外，我也可以增加一些互动环节，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。总的来说，我认为本节课的教学设计还是有效的，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将根据学生的反应和学习情况，不断调整和改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。课后提升：（1）40÷4=（2）60÷6=（3）80÷8=（4）300÷3=（1）50÷7=（2）70÷8=（3）90÷4=（4）400÷5=（1）25÷5=（2）85÷5=（3）120÷4=（4）630÷9=答案：1.（1）40÷4=10（2）60÷6=10（3）80÷8=10（4）300÷3=1002.（1）50÷7=7余1（2）70÷8=8余6（3）90÷4=22余2（4）400÷5=803.（1）25÷5=5（2）85÷5=17（3）120÷4=30（4）630÷