2024届高考英语应用文 征文约稿类 教学设计

2024届高考英语应用文征文约稿类教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024届高考英语应用文征文约稿类教学设计课程基本信息1.课程名称：高考英语应用文——征文约稿类写作指导

2.教学年级和班级：2024届高三（1）班

3.授课时间：2024年3月15日（第2节）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习，使学生能够：

1.熟练掌握并运用征文约稿类应用文的写作格式与要点；

2.提高学生的英语表达能力，培养其独立思考、创新思维的能力；

3.激发学生的学习兴趣，培养合作学习、探究学习的习惯；

4.增强学生的跨文化交际意识，提升人文素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握征文约稿类应用文的写作结构，包括开头引入、主体段落、结尾总结；

-熟悉并运用相关词汇和表达，如邀请、建议、期望等；

-学会使用恰当的句型和语法结构，提升文章的流畅性和连贯性。

举例：在撰写一篇征文约稿类文章时，学生需熟练运用“weinviteyouto...”、“wearelookingforwardto...”等表达方式。

2.教学难点：

-主体段落的逻辑构建，如何清晰、有条理地陈述观点；

-词汇的准确选择和使用，特别是在表达约稿意图时的恰当用词；

-文章风格的把握，如何使文章既正式又具有吸引力。

举例：在构建主体段落时，学生需注意使用连接词（如firstly,secondly,finally）来组织信息，同时避免使用过于口语化的词汇，确保文章的正式性。此外，学生应学会如何用生动、具体的语言描述约稿的主题，以吸引读者的兴趣。教学资源准备1.教材：确保学生人手一本英语课本，提前翻至本节课相关的应用文写作章节。

2.辅助材料：准备征文约稿类的范文示例，包括校园活动邀请函、社团招新启事等；收集相关主题的图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪和电脑，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将学生座位调整为小组讨论形式，便于进行小组合作学习和互评活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园活动的照片和视频，提出问题：“Howdoweinviteotherstojoinouractivities?”，引导学生思考并进入应用文写作的情境。

2.讲授新课（15分钟）

-首先，回顾已学的应用文写作结构，强调征文约稿类文章的特点和写作要求。

-其次，详细讲解征文约稿类文章的开头引入、主体段落和结尾总结的写作技巧，结合教材中的范文进行实例分析。

-再次，针对词汇和句型进行讲解，提供相关表达方式，如邀请、建议、期望等，并让学生模仿造句。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据给定主题（如学校运动会、文化节等），编写一篇征文约稿类文章。

-互评环节：小组成员互相评价、修改文章，挑选出最佳作品进行展示。

4.课堂提问与解答（5分钟）

-针对学生在写作过程中遇到的难点和问题，进行提问和解答。

-教师挑选几个具有代表性的问题进行讲解，帮助学生理解和掌握写作技巧。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生扮演活动策划人，向其他同学发出邀请，实际运用所学的表达方式和句型。

-情境模拟：设置不同场景，让学生模拟编写征文约稿类文章，提高其应变能力和创新能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生关注跨文化交际，讨论如何使文章更具吸引力和说服力。

-鼓励学生思考如何运用修辞手法和不同风格的词汇，提升文章的文采。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的重点内容进行简要回顾，强调学生在写作过程中应注意的问题。

-布置作业：让学生课后完成一篇征文约稿类文章，要求运用课堂所学知识和技巧。知识点梳理1.征文约稿类应用文的基本结构

-开头引入：简洁明了地介绍活动背景、目的和意义。

-主体段落：详细阐述活动内容、参与方式、时间地点等关键信息。

-结尾总结：表达期待和感谢，强调活动的重要性。

2.征文约稿类应用文的常用词汇和表达

-邀请：invite,callfor,welcome

-建议：suggest,propose,recommend

-期望：expect,hope,lookforwardto

-参与方式：participation,involvement,contribution

-活动细节：details,information,specifics

3.征文约稿类应用文的句型和语法结构

-现在时态：描述活动现状和具体信息。

-将来完成时态：表达对未来的期待和展望。

-条件句：提出参与活动的条件和要求。

-疑问句：吸引读者注意力，引导读者参与活动。

4.征文约稿类应用文的写作技巧

-逻辑清晰：文章结构层次分明，信息传递有序。

-语言正式：使用规范的书面语言，避免过于口语化。

-突出亮点：强调活动的独特之处，吸引读者关注。

-注意排版：整洁的布局和格式，使文章更具可读性。

5.征文约稿类应用文的评价标准

-内容完整性：文章是否包含所有必要信息，如活动背景、目的、时间等。

-语言准确性：词汇和语法使用是否正确，表达是否清晰。

-格式规范：文章格式是否符合征文约稿类应用文的要求。

-创新性：文章是否有独特的观点和新颖的表达方式。作业布置与反馈1.作业布置：

-请每位同学结合本节课所学的征文约稿类应用文写作技巧，撰写一篇关于即将到来的校园文化活动的征文稿。

-作业要求：文章结构完整，包括开头引入、主体段落和结尾总结；使用恰当的词汇和句型表达邀请、建议和期望；注意语言的正式性和文章的格式规范。

-提交时间：课后三天内。

2.作业反馈：

-教师将在收到作业后的两天内完成批改，并给出详细的反馈意见。

-反馈内容将包括：文章内容的完整性、语言的准确性、格式的规范性以及创新性。

-针对每个学生的具体情况，教师将指出文章中的优点和存在的问题，并提供具体的改进建议。

-教师鼓励学生根据反馈进行修改，并在下一次课堂上分享改进后的文章，促进学生的相互学习和提高。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：选择几篇优秀的征文约稿类范文，涵盖不同主题和活动类型，供学生阅读学习。

-视频资源：提供一些关于应用文写作技巧的教学视频，帮助学生深入理解写作过程中的要点和注意事项。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的实际征文活动，将所学知识应用到实践中。

2.拓展要求：

-阅读推荐材料，注意分析文章结构、词汇和句型使用，以及文章的风格和语