九年级英语下册 Unit 3 RobotsGrammar教案 （新版）牛津版

九年级英语下册Unit3RobotsGrammar教案（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语下册Unit3RobotsGrammar教案（新版）牛津版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级英语下册Unit3Robots的语法部分。该部分主要介绍了情态动词表能力的用法，以及一般现在时的被动语态。学生在已有知识的基础上，已经学习了情态动词的一般用法和一般现在时态，因此对本节课的内容有一定的了解。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.情态动词表能力的用法，是在学生已掌握的情态动词基础上进行拓展，让学生能够用情态动词表达能力。

2.一般现在时的被动语态，是在学生已掌握的一般现在时态基础上进行深入学习，让学生能够运用被动语态表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用情态动词表能力和一般现在时的被动语态进行交流，提高他们的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于机器人的话题，学生能够了解到机器人在不同文化背景下的应用和发展，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析机器人的特点和功能，学生能够培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的自主学习能力、团队合作能力和信息处理能力。重点难点及解决办法重点：

1.情态动词表能力的用法：学生需要掌握情态动词can和could的用法，并能够正确运用它们表达能力。

解决办法：通过例句和练习，让学生多次练习情态动词表能力的句子，并提供语境让学生模仿和创造。

2.一般现在时的被动语态：学生需要理解一般现在时的被动语态的结构和用法，并能够正确运用它进行表达。

解决办法：通过示例和练习，让学生熟悉一般现在时的被动语态的结构，并提供情境让学生进行实际运用。

难点：

1.情态动词表能力的用法：学生对于情态动词can和could的用法容易混淆，难以准确选择使用。

解决办法：通过对比和辨析，让学生明确can和could的区别，并通过练习让学生在具体情境中进行选择和运用。

2.一般现在时的被动语态：学生对于一般现在时的被动语态的构成和用法理解较为困难，难以运用到实际交流中。

解决办法：通过解释和示例，让学生理解一般现在时的被动语态的构成和用法，并通过练习和任务让学生在实际交流中进行运用。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的解决问题的能力。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力。

3.情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，通过图片、视频等丰富的视觉资源，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和交互活动，方便学生自主学习和交流讨论。

3.任务型教学：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言能力和问题解决能力。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是九年级英语下册Unit3Robots。在这个单元中，我们将了解到关于机器人的一些知识，并学会如何使用情态动词表能力和一般现在时的被动语态。首先，让我们来看一段关于机器人的视频，激发一下我们对这个话题的兴趣。

2.呈现新课（15分钟）

现在，让我们来学习情态动词表能力的用法。我们知道，情态动词can和could都可以用来表达能力。下面我将展示几个例子，请大家注意观察它们的使用场景。

-Icanrideabike.

-ShecanspeakEnglish.

-Canyouswim?

大家发现了吗？当我们用情态动词can提问时，答句通常会用can或could来回答。现在，请大家分组练习，用情态动词can和could来表达你们的能力。

3.练习与巩固（15分钟）

接下来，我们来学习一般现在时的被动语态。一般现在时的被动语态结构是：主语+am/is/are+过去分词。例如：

-Thebookiswrittenbyhim.

-Thesandwichesaremadebythestudents.

现在，请大家看看教材上的练习题，试着用一般现在时的被动语态来完成这些句子。完成后，我们可以互相检查并给予反馈。

4.小组活动（15分钟）

现在，我们来进行一个小组活动。每个小组将设计一个简单的机器人角色，并使用我们刚刚学到的语法知识来介绍你们的机器人。你们可以准备一些关于机器人特点、功能和用途的卡片，然后用一般现在时的被动语态来描述它们。准备好了吗？让我们开始吧！

5.展示与评价（10分钟）

好了，现在每个小组都有机会来展示你们的机器人了。请大家用我们学到的语法知识，清晰地介绍你们机器人的特点和功能。在展示过程中，我会记录下每个小组的表现，并在课后给大家提供反馈。

6.总结与作业（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了情态动词表能力的用法和一般现在时的被动语态。大家记得在作业中复习这两个语法点，并尝试用它们来写一篇关于机器人的短文。下节课，我们将带来我们的作业，互相交流和分享。

谢谢大家的积极参与，期待大家在下节课上的表现！再见！知识点梳理1.情态动词表能力的用法：

-can：表示能力、可能性或允许。例如：Icanrideabike.Youcancomein.

-could：表示过去的能力、可能性或允许。例如：Shecouldswimwhenshewasyounger.Theycouldgooutyesterday.

-注意：can和could都可以用于疑问句和否定句。例如：Canyouswim?No,Ican't.

2.一般现在时的被动语态：

-结构：主语+am/is/are+过去分词。例如：Thebookiswrittenbyhim.Thesandwichesaremadebythestudents.

-注意：被动语态的主语通常不是动作的执行者，而是动作的接受者。

3.机器人相关词汇和短语：

-robot：机器人

-automatic：自动的

-control：控制

-program：程序

-operate：操作

-function：功能

-intelligence：智能

-assistance：帮助

-application：应用

4.描述机器人的特点和功能：

-例如：Therobotisveryintelligentandcanperformcomplextasks.Itisdesignedtoprovideassistanceandimproveefficiencyinvariousfields.

5.一般现在时的被动语态的运用：

-例如：Thereportiswrittenbyourteam.Thedishesarecleanedbythekitchenstaff.

6.语法练习题：

-用情态动词can和could完成下列句子：

1.I_____speakFrench.

2.She_____playthepiano.

3.Canyou_____driveacar?

-用一般现在时的被动语态完成下列句子：

1.Thebook_____byhim.

2.Thewindows_____everyday.

7.写作任务：

-写一篇关于机器人的短文，可以使用我们学到的语法知识来描述机器人的特点、功能和应用。板书设计①情态动词表能力的用法：

-can：表示能力、可能性或允许。

-could：表示过去的能力、可能性或允许。

-疑问句：Canyouswim?

-否定句：Ican'tswim.

②一般现在时的被动语态：

-结构：主语+am/is/are+过去分词

-例子：Thebookiswrittenbyhim.

-疑问句：Whoisthebookwrittenby?

-否定句：Thereportisnotwrittenbyme.

③机器人相关词汇和短语：

-robot：机器人

-automatic：自动的

-control：控制

-program：程序

-operate：操作

-function：功能

-intelligence：智能

-assistance：帮助

-application：应用

④描述机器人的特点和功能：

-Therobotisveryintelligentandcanperformcomplextasks.

-Itisdesignedtoprovideassistanceandimproveefficiencyinvariousfields.

⑤语法练习题：

-用情态动词can和could完成下列句子：

1.I_____speakFrench.

2.She_____playthepiano.

3.Canyou_____driveacar?

-用一般现在时的被动语态完成下列句子：

1.Thebook_____byhim.

2.Thewindows_____everyday.

⑥写作任务：

-写一篇关于机器人的短文，可以使用我们学到的语法知识来描述机器人的特点、功能和应用。

板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以一目了然地掌握情态动词表能力的用法、一般现在时的被动语态结构、机器人相关词汇和短语、描述机器人的特点和功能的方法以及语法练习题和写作任务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于问题的反应速度和准确性。

-评价学生在小组活动中的合作态度、交流能力和贡献度。

-注意学生对于新知识的接受程度和运用能力的展示。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组成员在讨论中的参与程度和贡献平衡。

-评价小组对于机器人话题的深入程度和创意表达。

-检查小组在展示中对于情态动词和被动语态的准确运用。

3.随堂测试：

-通过设计的练习题，测试学生对于情态动词和被动语态的掌握情况。

-评估学生对于机器人相关词汇和短语的熟悉程度。

-检查学生对于一般现在时的被动语态的运用能力和理解水平。

4.作业完成情况：

-评价学生对于写作任务的完成质量，包括内容的相关性、语言的准确性和创意性。

-检