江苏省徐州市语文初一上学期2025年自测试题及解答参考

2025年江苏省徐州市语文初一上学期自测试题及解答参考一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是：A.玷污(diàn)倔强(juè)B.澄清(dèng)憎恶(zèng)C.蜷缩(quán)模样(mú)D.酝酿(niàng)拮据(jù)【答案】C【解析】本题考查学生对汉字拼音的掌握情况。选项A中的“倔强”应读作juéjiàng；选项B中的“澄清”应读作chéngqīng，“憎恶”应读作zēngwù；选项D中的“拮据”应读作jiéjū；只有选项C的所有读音都是正确的。2、选出没有错别字的一组词语：A.草坪悬涯B.沧桑惭愧C.幕霭撕杀D.妨碍按装【答案】B【解析】本题考查学生的词汇拼写能力。选项A中的“悬涯”应写作“悬崖”；选项C中的“撕杀”应写作“厮杀”；选项D中的“按装”应写作“安装”；只有选项B的所有词语拼写均正确。3、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.漫步在春天的田野上，同学们兴高采烈地唱着歌，跳着舞，快乐情绪溢于言表。B.经过大家的不懈努力，我们终于将拦河大坝合拢了，大家都欢欣鼓舞，兴高采烈。C.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。D.走进故宫，那金碧辉煌的宫殿、栩栩如生的古代艺术珍品让人目不暇接。答案：D解析：A项中“溢于言表”指感情流露在言辞、神情上，与前面的“快乐情绪”重复，使用不恰当；B项中“兴高采烈”形容兴致高，精神饱满，与前面的“欢欣鼓舞”意思相近，重复表达，使用不恰当；C项中“各得其所”指每个人或每件事都得到恰当的安排或满足，与句意不符，因为句子中说的是两本词典的特色，不是安排或满足，使用不恰当；D项中“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样，用于形容古代艺术珍品十分恰当。4、下列句子中没有语病的一句是（）A.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。B.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。C.春天的扬州是一个美丽的季节。D.通过这次培训，大家学到了不少先进的管理经验。答案：D解析：A项中“防止”与“不再”双重否定表肯定，与句意不符，应去掉“不再”；B项中“能否”是两面词，而“提高学习成绩的关键”只表达了一面，两面对一面，应去掉“能否”；C项中“春天的扬州”是地点，“美丽的季节”是时间，主宾搭配不当，应改为“扬州的春天”；D项表述正确，无语病。5、下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。B.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。C.去了大理，才知道“风花雪月”是大理最著名的四大景观。D.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？答案：A解析：本题考察的是标点符号的正确使用。A项错误，当疑问句作为整个句子的宾语时，句末的标点符号应放在句末，整个句子是一个陈述句，因此“同志们”后应用句号，问号应放在“呢”后面。B项正确，此句是一个疑问句，问号使用恰当。C项正确，此句中的引号用于标明特殊含义。D项正确，此句是一个选择疑问句，中间的问号使用恰当。6、下列句子中没有语病的一句是（）A.为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。B.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。C.在老师的帮助下，使他重新树立起了努力学习的信心。D.通过这次军训，同学们磨炼了意志，锻炼了身体。答案：D解析：本题考察的是病句的辨析与修改。A项有误，否定不当，“防止”与“不再”连用导致句意与事实相悖，应去掉“不再”。B项有误，搭配不当，“注视”与“报告”动宾搭配不当，应在“和”后面加上“认真”。C项有误，成分残缺，滥用介词导致句子缺少主语，应去掉“在……下”或“使”。D项正确，此句无语病。7、下列词语中加点字注音完全正确的一项是：A.憔悴（qiáocuì）镌刻（juànkè）B.贮蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）C.着落（zhuóluò）咄咄逼人（duōduōbīrén）D.粗犷（cūguǎng）莅临（lìlín）答案：B解析：本题考查学生对汉字读音的掌握情况。选项中的加点字需要根据其在具体语境中的正确读音来判断。A选项中，“镌刻”的“镌”应读作“juān”，而非“juàn”。B选项中，“贮蓄”的“贮”读作“zhù”，“澄清”的“澄”读作“chéng”，两个词的注音都是正确的。C选项中，“咄咄逼人”的“咄咄”应简化为“duōduō”，但通常写作一个词时，并不重复拼音，故应写作“duōbīrén”。D选项中，“粗犷”的“犷”应读作“guǎng”，而“莅临”的正确读音是“lìlín”，因此这个选项也是正确的；但是，由于要求选择“完全正确”的一项，在此情况下，B项更为合适，因为C项的表述形式有改进空间。综上所述，最合适的答案是B。这提醒我们在学习过程中不仅要关注字的读音是否准确，还要注意书写和表达的形式规范性。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题阅读下面的文章，完成1-3题。标题：秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1、文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含意？答案：母亲说的“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去，并且活得更加精彩。2、文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行动，请简要分析。答案：“悄悄地”这个词语反复出现，说明母亲非常小心，怕触动“我”敏感、易怒的神经，尽量不引起“我”的注意，表现了母亲对我的关爱和体贴。3、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。答案：从结尾段的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。例如，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”这些描写表现了秋天的美好和生命的活力，也暗示着“我”和妹妹将会如秋天的花一样战胜困难，迎接生活的美好。第二题阅读下面的文章，完成后面的问题。标题：秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1、文章多次提到“看花”，其作用是什么？答案：“看花”是全文的线索，文章围绕“看花”展开叙述，多次提到“看花”展现了母亲对儿子的关爱和儿子的成长过程。2、结合文章内容，分析母亲的形象特点。答案：母亲是一位慈爱的人，她理解儿子的痛苦，鼓励儿子要坚强活下去；母亲也是一位细心的人，她时刻关注儿子的情绪变化，用心呵护儿子的心灵；同时，母亲还是一位坚强的人，她身患重病，但始终不向命运低头，直到生命的最后一刻。3、文章结尾写“我”秋天又去看菊花，在“秋风中正开得烂漫”的菊花，寄托了作者怎样的思想感情？答案：文章结尾写“我”秋天又去看菊花，菊花在秋风中正开得烂漫，这寄托了作者对母亲的深切怀念，同时也表达了作者面对不幸的坚强、乐观的生活态度。母亲虽然去世，但她的精神将永远激励着“我”前行。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题古诗文阅读阅读下面这首古诗，完成后面的小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1、首联中的“客路”、“行舟”两个词，暗含了诗人怎样的情感？答案：首联中的“客路”、“行舟”两词，寓情于景，把诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间，与尾联的“乡书”、“归雁”遥相呼应。2、颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”中，“阔”字用得极妙，请简析。答案：“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。这一句，以“阔”字传神地表现了长江水波荡漾，一望无际的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。3、颈联“海日生残夜，江春入旧年”历来为人们所称赞，请选择一个角度，作简要赏析。答案：示例一：在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。示例二：“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。第二题阅读下面的文言文，完成后面的小题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝，其香益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（注：由于篇幅限制，此处对原文进行了适当的重复以模拟完整的阅读体验，实际考试时不会出现这种情况。）1、解释下列加点的词。（1）可爱者甚蕃蕃：多（2）亭亭净植植：立答案：（1）多（2）立2、翻译句子。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。答案：香气远播，更加清香，笔直洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。3、作者为什么“独爱莲”？结合文章内容，用自己的话概括。答案：作者“独爱莲”是因为莲花的形象品质中寄寓了他不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对美好理想的向往。莲花的中通外直、不蔓不枝、香远益清、亭亭净植等特点，正是作者所追求的理想人格的象征。四、名著阅读（9分）阅读《西游记》选段，完成题目。孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王到：“真扇子呢？”铁扇公主从嘴里吐出一把小扇，只有二寸长短，正放在舌头底下呢。孙悟空一把夺过扇子，现出本相。铁扇公主吓得跌倒在地，哭道：“泼猴害了我的儿子！”孙悟空道：“你害了我师父，我怎能不来找你讨个公道？”他把那扇子丢入火中，念动咒语，扇出一缕火光，那火光烧得越旺。他又扇了一扇，火更大了。孙悟空笑道：“这把扇儿也不是什么好宝贝，放在我这里只能扇火！”小题1：文中孙悟空为什么要借扇？答案：孙悟空借扇是为了扇灭火焰山的火，好继续西行取经。小题2：孙悟空这次是如何借到扇子的？答案：孙悟空变成铁扇公主的