劳动人民版一年级上册《2.我们来扫地》教案(共2课时)

劳动人民版一年级上册《2.我们来扫地》教案(共2课时)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自劳动人民版一年级上册《我们来扫地》一章节，重点让学生了解并掌握扫地的基本步骤和注意事项，培养良好的卫生习惯。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已有观察家长做家务的经验，对扫地有一定的认知基础。本节课将在此基础上，系统性地介绍扫地的正确方法，包括准备工具、操作步骤、垃圾处理等，使学生在学习过程中能将已有生活经验与教材内容相结合，提高实践操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《我们来扫地》教学中，提升学生实践操作能力，通过扫地这一日常生活技能的学习，加强学生对生活自理能力的认识与掌握。培养学生团队协作意识，在共同清洁活动中，学习相互帮助与配合。此外，注重培育学生责任感和公德心，使其理解保持环境卫生的重要性，养成爱护公共环境的良好习惯。通过这些核心素养的培养，使学生形成有助于终身发展的社会实践活动能力。教学难点与重点1.教学重点

-扫地工具的正确选择与使用：详细介绍不同类型的扫帚和簸箕，以及如何根据不同的清洁环境选择合适的工具。

-扫地步骤的掌握：强调从边缘开始、由外向内、顺着同一方向扫、避免扬尘等关键步骤。

-垃圾的分类与处理：教授如何将垃圾进行分类，并正确地倒入垃圾桶。

举例：讲解不同地面材质（如水泥、木地板、瓷砖）适用的扫帚类型，通过实际操作演示如何顺着地面纹理清扫，避免划伤地面。

2.教学难点

-扫地技巧的熟练运用：对于一年级学生来说，掌握正确的扫地力度和角度是一大挑战，需要反复练习。

-垃圾处理的细致操作：学生在处理垃圾时可能会忽视细节，如不将垃圾分类、不清理干净扫帚上的残留物等。

-卫生习惯的培养：如何让学生理解保持环境卫生的意义，并将其内化为日常行为。

举例：针对扫地力度和角度的难点，可以通过设置模拟场景，让学生在实践中调整扫帚与地面的角度，感受不同力度对清扫效果的影响。对于垃圾处理，可以设计垃圾分类的小游戏，增强学生的记忆和实际操作能力。在培养卫生习惯方面，通过小组讨论和分享，让学生认识到个人行为对环境的影响，从而激发他们主动维护环境卫生的意愿。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解扫地的基本原理和步骤，确保学生能够理解并记住关键知识点。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在家帮助做家务的经验，以及在学习扫地过程中遇到的问题和解决方法，促进学生的互动交流。

-实践法：设计实际操作环节，让学生动手练习使用扫帚和簸箕，体验扫地的全过程，增强学生的实际操作能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪或智能黑板展示扫地的正确步骤和注意事项，通过视频动画等形式，生动形象地呈现扫地技巧，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计扫地游戏的互动环节，让学生在游戏中学习扫地知识和技巧，增强学习趣味性。

-实物教具：准备不同类型的扫帚、簸箕等实物教具，让学生直观地了解工具的构造和使用方法，提高学生的认知程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扫地技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在家里帮忙做过扫地吗？你们觉得扫地重要吗？”

展示一些关于扫地前后变化的图片，让学生初步感受扫地对环境的影响。

简短介绍扫地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扫地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扫地的基本概念、工具和步骤。

过程：

讲解扫地的定义，包括扫帚、簸箕等主要工具。

详细介绍扫地工具的选用、使用方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解扫地在实际生活中的应用。

3.扫地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扫地的正确方法和注意事项。

过程：

选择几个典型的扫地案例进行分析，如不同地面的扫地方法、团队协作扫地等。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和注意要点，让学生全面了解扫地的技巧。

引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，以及如何提高扫地效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于扫地的问题，如扫地时如何避免扬尘、如何快速清理大块垃圾等。

小组内讨论问题的解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扫地技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和操作演示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扫地技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扫地工具、步骤、案例分析等。

强调扫地在日常生活中的重要性，鼓励学生在家里实践所学技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于扫地技能的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：推荐学生阅读与生活自理、环保习惯相关的绘本或故事书，如《我会自己打扫》、《环保小卫士》等，通过故事形式让学生了解扫地以及其他家务劳动的意义。

-视频资料：提供一些生活技能教学视频，如正确的扫地方法、垃圾分类指导等，帮助学生更直观地学习扫地技巧。

-实地参观：组织学生参观学校的清洁工作，了解学校保洁人员的工作流程和清洁工具的使用。

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行扫地等家务活动，通过亲子互动，加强学生的实践操作能力。

2.拓展建议

-家庭实践：建议学生在家里尝试不同的扫地方法，并观察哪种方法最有效，鼓励他们与家人分享所学知识。

-小组研究：鼓励学生分组研究如何减少扫地时的扬尘，或如何制作环保的清洁工具，培养学生的创新意识和环保意识。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟清洁工人的工作，体验劳动的辛苦，从而更加珍惜整洁的学习环境。

-课后调查：布置学生课后调查家庭、学校或社区中的垃圾分类情况，了解实际生活中的垃圾分类现状和问题，并提出改进建议。

-创意绘画：让学生绘制关于环保和清洁的图画，通过艺术形式表达对保持环境整洁的认识和感受。教学反思与总结七、教学反思与总结

本节课通过引入生活自理和环保主题，结合《我们来扫地》的教学内容，旨在培养学生的实践操作能力和环保意识。在教学过程中，我注重了以下几点的实施与反思：

1.教学方法的选择与应用：我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，以适应一年级学生的认知水平和学习特点。通过引入生活实例和小组讨论，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对扫地技能的理解。

2.教学资源的拓展：利用绘本、视频等资源，丰富了学生的学习内容，使他们在视觉和听觉上更好地感受到扫地的重要性。

3.学生参与度：在教学过程中，我鼓励学生积极参与，通过角色扮演等活动，让他们亲身体验清洁工人的辛苦，从而培养他们的责任感和环保意识。

4.教学效果的评价：从学生在课堂上的表现和课后作业来看，学生对扫地技能的掌握程度较好，但在垃圾分类和处理方面还需加强。

5.教学不足与改进：在今后的教学中，我将更加注重学生的动手实践，增加垃圾分类和处理的教学内容，以提高学生的环保意识和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们围绕《我们来扫地》这一主题，学习了扫地的基本步骤、工具选择、垃圾分类和处理等知识。通过讲解、讨论和实践，学生对扫地技能有了更深入的理解，同时也培养了他们的环保意识和团队合作能力。

1.扫地工具和步骤：学生掌握了不同类型的扫帚和簸箕的使用方法，了解了从边缘开始、由外向内、顺着同一方向扫地的正确步骤，以及如何避免扬尘和划伤地面。

当堂检测：

-教师出示不同类型的扫帚和簸箕，学生能够正确说出它们的名称和使用场景。

-学生现场演示扫地的步骤，教师和其他学生观察并指出操作是否规范。

2.垃圾分类和处理：学生了解了垃圾的分类方法，以及如何将垃圾正确地分类和丢弃。

当堂检测：

-教师准备一些模拟垃圾，学生需要将其正确分类并解释分类的原因。

-学生分组进行垃圾分类小游戏，比赛哪个小组分类最快最准确。

3.环保意识和团队协作：学生通过小组讨论和实践，体验了团队合作的重要性，并认识到保持环境整洁的必要性。

当堂检测：

-教师提出一个与环保相关的问题，学生分组讨论并给出解决方案。

-学生分享在家庭或社区中参与环保活动的经历，展示他们的环保意识。

4.实践操作：学生在课堂上进行了实际操作练习，提高了扫地技能。

当堂检测：

-学生在规定时间内完成一个指定区域的扫地任务，教师评估其操作技能和清洁效果。

-教师设置一些扫地过程中的常见问题，观察学生是否能够独立解决。

此外，教师应鼓励学生在课后继续练习扫地技能，并将环保意识应用到日常生活中，以实现知识和行为的有效转化。通过这样的实践和反思，学生将能够更好地理解和体验到学习的实际意义，为未来的生活打下坚实的基础。课后作业1.家务劳动实践：要求学生在家中进行扫地实践，并记录下自己的心得体会。

2.环保小制作：让学生利用废旧物品制作环保清洁工具，并简要说明制作过程和用途。

3.环保宣传画：鼓励学生绘制环保宣传画，表达对保持环境卫生的认识和感受。

4.环保倡议书：让学生撰写一份环保倡议书，提出自己在生活中可以实施的环保行动。

5.家务劳动调查：让学生调查家庭中的家务分配情况，分析家务劳动对家庭成员的影响，并提出改进建议。

补充和说明举例题型：

1.家务劳动实践：学生可以记录下自己在扫地过程中的感受，如遇到的困难、解决问题的方法等，以文字或图片形式呈现。

2.环保小制作：学生可以制作一个简易的环