四年级下册综合实践活动教学设计-龙舟竞渡｜沪科黔科版

四年级下册综合实践活动教学设计-龙舟竞渡｜沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级下册综合实践活动教学设计-龙舟竞渡｜沪科黔科版，以传统文化为背景，立足于增强学生对民族文化的认同感和自豪感，培养学生合作、探究、实践的能力。本节课通过学习龙舟竞渡的历史、文化、制作方法以及参与实践活动，使学生了解传统民间体育活动，激发学生对传统文化的兴趣。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括文化自信、合作沟通、问题解决和实践创新。通过学习龙舟竞渡的历史文化和制作方法，学生能够增强对民族文化的认同感和自豪感，提升文化自信。在实践活动过程中，学生需要分组合作，沟通交流，共同完成龙舟的制作和竞渡，培养合作沟通的能力。同时，学生需要通过自主探究和实践活动，解决实际问题，提高问题解决能力。此外，学生在实践活动过程中，需要动手实践，创新设计，培养实践创新能力。总之，本节课通过龙舟竞渡的综合实践活动，旨在培养学生的核心素养，使学生在实践中学习，在学习中成长。三、重点难点及解决办法重点：

1.龙舟竞渡的历史文化知识。

2.龙舟的制作方法与技巧。

3.参与实践活动，提高团队协作能力。

难点：

1.对龙舟竞渡历史文化的深入理解。

2.龙舟制作的精细操作和设计创新。

3.实践活动中的团队协作和问题解决。

解决办法：

1.通过视频、图片、故事等多媒体资料，生动展示龙舟竞渡的历史文化，引导学生主动探究，深入理解。

2.分步骤讲解龙舟制作方法，提供实践操作的机会，引导学生亲自动手，体会制作过程，鼓励创新设计。

3.将学生分组进行实践活动，强调团队协作的重要性，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。同时，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难，突破难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授龙舟竞渡的历史文化知识；讨论法用于引导学生探讨龙舟竞渡的文化内涵；案例研究法用于分析龙舟竞渡在民间的传承与发展；项目导向学习法用于培养学生合作、探究、实践的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过播放龙舟竞渡的比赛视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授知识点：运用PPT展示龙舟竞渡的历史文化，让学生了解龙舟竞渡的起源、发展以及在我国的重要地位。

（3）案例分析：提供一些关于龙舟竞渡的民间故事和传说，让学生分组讨论，分析龙舟竞渡在民间的传承与演变。

（4）实践活动：学生分组进行龙舟制作，教师提供制作方法和技巧的指导。在制作过程中，鼓励学生发挥创新精神，设计具有特色的龙舟。

（5）竞渡比赛：学生分组进行龙舟竞渡比赛，培养团队协作能力和竞争意识。

（6）总结反思：让学生谈谈在实践活动中的收获和感受，总结龙舟竞渡的文化内涵和价值。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示龙舟竞渡的历史文化、制作方法和实践活动过程。

（2）视频：用于播放龙舟竞渡的比赛片段，让学生更直观地了解龙舟竞渡的场面。

（3）在线工具：如百度、谷歌等搜索引擎，用于查找关于龙舟竞渡的更多信息。

（4）实物材料：如龙舟模型、制作工具等，用于实践活动中的操作和展示。

（5）教材和参考资料：为学生提供理论知识的学习和实践操作的指导。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《龙舟竞渡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参加过或观看过龙舟比赛？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索龙舟竞渡的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解龙舟竞渡的基本概念。龙舟竞渡是中华民族的传统体育活动，起源于古代的祭祀仪式，至今已有数千年的历史。它不仅是一种体育竞技，更是一种文化传承，体现了团队合作和拼搏精神。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了龙舟竞渡在实际中的应用，以及它如何帮助人们增进团结和友谊。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调龙舟竞渡的历史文化和制作方法这两个重点。对于实践活动中的团队协作和问题解决，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与龙舟竞渡相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示龙舟竞渡的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“龙舟竞渡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了龙舟竞渡的基本概念、历史文化和制作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对团队合作和问题解决的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括龙舟竞渡的历史文化、制作方法以及实践活动。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.龙舟竞渡的历史文化：

-龙舟竞渡的起源和发展：介绍龙舟竞渡的起源，以及在我国历史上的重要地位和发展过程。

-龙舟竞渡的文化内涵：阐述龙舟竞渡所蕴含的民族文化，如团队合作、拼搏精神等。

-龙舟竞渡的民间传统：介绍龙舟竞渡在民间的传统习俗和仪式，以及与之相关的传说和故事。

2.龙舟的制作方法：

-龙舟的构造特点：讲解龙舟的结构特点，包括船身、船头、船尾等的设计和制作方法。

-龙舟的制作技巧：介绍龙舟制作的技巧和注意事项，如选材、拼接、雕刻等。

-龙舟的创新设计：鼓励学生发挥创新精神，设计具有特色的龙舟，并讲解设计理念和思路。

3.实践活动：

-实践活动的重要性：强调实践活动在学习和体验龙舟竞渡过程中的作用，以及对学生综合素质的提升。

-实践活动的组织和实施：详细讲解实践活动的时间、地点、内容和要求，确保活动的顺利进行。

-实践活动的评价和反馈：对学生的实践活动进行评价和反馈，总结经验教训，提高实践活动效果。七、板书设计本节课的板书设计将围绕龙舟竞渡的历史文化、制作方法和实践活动展开，旨在帮助学生梳理和巩固所学知识。板书设计将遵循以下原则：

1.目的明确：板书内容将紧扣教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书将按照逻辑顺序呈现知识点，确保学生能够followalongandunderstandtheflowofthelesson.

3.简洁明了：板书设计将尽量简洁，避免冗长的文字，以简洁的词语和符号表达复杂的概念。

4.艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性和趣味性，运用图形、颜色和字体等元素，使板书更具吸引力和生动性。

具体板书设计如下：

1.龙舟竞渡的历史文化：

-起源和发展：夏商时期/祭祀仪式/民间传承

-文化内涵：团队合作/拼搏精神/民间传统

-民间故事：屈原传说/龙舟竞渡的传统习俗

2.龙舟的制作方法：

-构造特点：船身/船头/船尾

-制作技巧：选材/拼接/雕刻

-创新设计：学生设计理念和思路展示

3.实践活动：

-活动重要性：提升综合素质/团队合作/实践能力

-活动组织和实施：时间/地点/内容/要求

-活动评价和反馈：总结经验教训/提高活动效果八、教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我将会回顾课堂的导入环节。我询问了学生是否曾经参加过或观看过龙舟比赛，希望能引发他们的兴趣。然而，我发现这个问题可能过于宽泛，可能需要更具体的问题来引导学生思考。例如，我可以询问他们对于龙舟竞渡的了解，或者他们参加或观看龙舟比赛的经历。这样可以更准确地了解学生的背景知识和兴趣点。

其次，我将会反思新课讲授环节。我计划通过PPT展示龙舟竞渡的历史文化，让学生了解龙舟竞渡的起源、发展以及在我国的重要地位。然而，我需要考虑如何更有效地使用PPT来吸引学生的注意力。我可以尝试使用更多的图片、视频或互动元素，以增加学生的参与度和兴趣。此外，我还需要确保讲授的内容既有深度又不过于复杂，以便学生能够理解和吸收。

在实践活动环节，我计划让学生分组讨论和进行实验操作。然而，我需要考虑如何更好地组织这个环节，确保每个学生都能积极参与并从中学习。我可以尝试提供更多的指导和反馈，以确保学生能够正确地进行实践活动。此外，我还需要考虑如何评价学生的实践活动，以便他们能够了解自己的表现和需要改进的地方。

最后，我将会反思课堂的总结环节。我计划让学生谈谈在实践活动中的收获和感受，以帮助他们总结和反思。然而，我需要考虑如何引导学生深入思考和表达自己的观点。我可以尝试提出一些引导性的问题，以帮助他们更好地理解和表达自己的体验和感受。

根据教学反思的结果，我将会制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，我可能会调整课堂导入的问题，使用更多的多媒体资源来增强学生的参与度，提供更多的指导和反馈duringtheactivity，以及提出引导性的问题来促进学生的思考和表达。通过这些改进措施，我希望能够提高教学效果，并更好地满足学生的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了龙舟竞渡的历史文化、制作方法和实践活动。通过学习，我们了解到龙舟竞渡的起源和发展，以及它在民间的传统习俗和仪式。我们还学习了龙舟的制作技巧，包括选材、拼接和雕刻，并鼓励学生发挥创新精神，设计具有特色的龙舟。最后，我们通过实践活动，加深了对团队合作和问题解决的理解。

当堂检测：

1.选择题（每题5分，共20分）

a.龙舟竞渡起源于哪个时期？（A.夏商时期/B.春秋时期/C.战国时期）

b.龙舟竞渡的主要文化内涵包括哪些？（A.团队合作/B.拼搏精神/C.民间传统）

c.龙舟的制作方法中，哪种材料常用于制作船身？（A.木材/B.塑料/C.金属）

d.在龙舟竞渡的实践活动过程中，哪种能力最为重要？（A.团队合作/B.问题解决/C.创新设计）

2.简答题（每题10分，共20分）

a.请简要介绍龙舟竞渡的起源和发展过程。

b.请简要说明龙舟竞渡的文化内涵和价值。

3.实践活动题（每题20分，共20分）

a.请根据所学知识