北京市2024-2025学年高中英语 Unit 4 Making the news Period 7 Revision-summing up and learning tips教学设计 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod7Revision-summingupandlearningtips教学设计新人教版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit4MakingthenewsRevision-summingupandlearningtips

2.教学年级和班级：高一年级7班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和总结单元四“Makingthenews”的主要内容，提升学生的语言运用能力，使其能够熟练运用所学知识进行新闻报道的编写和交流。同时，通过对比不同新闻报道的方式和技巧，培养学生对文化差异的敏感性和理解能力，提高他们的跨文化交际能力。此外，通过自主学习和合作讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够独立思考和分析新闻事件的背后含义。最后，通过学习技巧的指导和实践，提高学生的高效学习能力和自主学习能力，为他们的终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是新闻报道的写作技巧和新闻价值观的理解。具体重点如下：

（1）新闻报道的写作技巧：本节课将重点讲解新闻报道的基本结构，包括导语、正文、背景和结尾等部分，以及如何运用语言和修辞手法来提高新闻报道的吸引力和说服力。

（2）新闻价值观的理解：本节课将重点讨论新闻的价值观念，包括真实性、客观性、公正性和时效性等，以及如何在新闻报道中体现这些价值观。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对新闻报道写作技巧的掌握和新闻价值观的理解。具体难点如下：

（1）新闻报道的写作技巧：学生对于如何运用语言和修辞手法来提高新闻报道的吸引力和说服力可能存在理解上的困难，需要通过具体的案例和练习来进行讲解和辅导。

（2）新闻价值观的理解：学生对于新闻的价值观念可能存在模糊不清的情况，需要通过讨论和案例分析来帮助学生理解和掌握新闻价值观的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语Unit4Makingthenews》教材和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的新闻报道图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握新闻报道的写作技巧和新闻价值观。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行合作讨论和练习新闻报道的写作技巧。同时，确保教室内有足够的座位和书写空间，以便于学生进行自主学习和练习。

5.技术设备：确保教室内的多媒体设备正常运行，如投影仪、计算机、音响等，以便于教师展示和播放教学资源。

6.网络资源：确保教室内有稳定的网络连接，以便于学生查找和引用相关的网络资源，如新闻网站、在线词典等。

7.教具准备：教师准备教案、PPT、讲义等教学教具，以便于引导学生学习和讨论。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生对课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，进一步改进教学方法和策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻报道的写作技巧和新闻价值观，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻报道的写作技巧和新闻价值观。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解新闻报道的写作技巧和新闻价值观，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个新闻案例或视频等方式，引出新闻报道的写作技巧和新闻价值观，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解新闻报道的写作技巧和新闻价值观，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新闻报道的写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新闻报道的写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解新闻报道的写作技巧和新闻价值观。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻报道的写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻报道的写作技巧和新闻价值观，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新闻报道的写作技巧和新闻价值观，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新闻报道的写作技巧和新闻价值观相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新闻报道的写作技巧和新闻价值观。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握新闻报道的基本结构，包括导语、正文、背景和结尾等部分。他们还能够理解并运用不同的语言和修辞手法来提高新闻报道的吸引力和说服力。此外，学生将能够理解新闻的价值观念，包括真实性、客观性、公正性和时效性，并在新闻报道中体现这些价值观。

2.技能提升：学生将能够提高自己的新闻写作技能，包括编写新闻报道的能力。他们将在实践中学会如何运用不同的写作技巧来吸引读者并传达信息。此外，学生将能够提高自己的批判性思维和问题解决能力，能够独立思考和分析新闻事件的背后含义。

3.学习能力：学生将能够培养自主学习的能力，能够独立阅读和理解相关的学习资料。他们还将学会如何查找和引用网络资源，以支持自己的学习和研究。通过小组讨论和合作学习，学生还将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作并共同解决问题。

4.思维发展：通过学习新闻报道的写作技巧和新闻价值观，学生的思维将得到进一步的发展。他们将能够更好地理解和分析不同的观点和信息，培养批判性思维和问题解决能力。学生还将能够通过写作和讨论来表达自己的观点和想法，提高自己的表达能力和沟通能力。

5.情感态度：学生将能够培养对新闻报道的兴趣和热情，提高对新闻的关注度。通过学习新闻的价值观念，学生将能够更好地理解和尊重不同的文化和观点，培养开放和包容的态度。板书设计2.词：新闻（news）、报道（report）、真实（true）、客观（objective）、公正（fair）、时效（timely）等。

3.句：新闻报道的写作技巧：如何吸引读者、传达信息、体现价值观等。

七、板书设计

-重点知识点：新闻报道的写作技巧，包括导语、正文、背景和结尾等部分。

-词：新闻（news）、报道（report）、真实（true）、客观（objective）、公正（fair）、时效（timely）等。

-句：新闻报道的写作技巧：如何吸引读者、传达信息、体现价值观等。教学反思与改进然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例