七年级生物上册 第3单元 第3章《绿色植物与生物圈的水循环》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第3单元第3章《绿色植物与生物圈的水循环》教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第3单元第3章《绿色植物与生物圈的水循环》教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第3单元第3章《绿色植物与生物圈的水循环》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第3章第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕绿色植物在水循环中的作用展开，结合教材内容，引导学生了解植物蒸腾作用、根系吸水与排水等过程，以及这些过程对生物圈水循环的重要性。通过实例分析、实验观察和小组讨论，增强学生对水循环过程的理解，提高学生的环保意识。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过学习绿色植物与水循环的关系，使学生能够理解生态系统中物质循环与能量流动的基本原理。增强学生实践与创新意识，使其能够运用所学知识解释自然界中的水循环现象。提高学生生命观念，认识到绿色植物在维持生物圈水循环中的重要性，激发学生保护生态环境的责任感。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在前两章学习了植物的基本结构和功能，了解了光合作用和细胞吸水、失水的原理。此外，学生对生物圈的概念和水循环的基本过程有所了解。

2.学习兴趣、能力和风格：七年级学生对生物学科兴趣较高，尤其对实验和观察类活动有较大热情。学生具备一定的观察能力和思考能力，但分析、综合能力有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢合作学习，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节中，学生可能会在理解绿色植物蒸腾作用与水循环关系的抽象概念上遇到困难，以及如何将理论知识应用于实际情境中。此外，学生可能在分析绿色植物对生物圈水循环的具体贡献时，感到挑战。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，讲解绿色植物在水循环中的作用。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分析绿色植物蒸腾作用对水循环的影响。

(3)实验法：设计简单的蒸腾作用实验，让学生亲身体验并观察植物蒸腾过程。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示绿色植物水循环的相关图像和动态过程，增强直观感受。

(2)教学软件：使用互动软件模拟植物蒸腾作用，让学生在操作中学习。

(3)实物模型：准备植物根系、叶片等实物模型，帮助学生更好地理解植物结构与功能。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示干旱地区的图片，提出问题：“为什么有些地方缺水，而有些地方水资源丰富？”

-让学生思考并回答，引出绿色植物在水循环中的作用，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT讲解绿色植物蒸腾作用、根系吸水与排水的过程，强调其在生物圈水循环中的重要性。

-结合教材内容，阐述绿色植物如何影响水分的蒸发、降水等环节，引导学生理解水循环的基本原理。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生完成教材第3章第3节后的练习，巩固所学知识。

-组织学生分组讨论，分享各自答案，互相学习，提高分析问题和解决问题的能力。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：针对教学重点，向学生提问，检查学生对绿色植物与水循环关系的理解程度。

-创新互动：组织学生进行角色扮演，分别扮演植物、水分、土壤等角色，通过情景剧的形式展示绿色植物在水循环中的作用，增强课堂趣味性。

5.实验观察（5分钟）

-设计简单的蒸腾作用实验，让学生观察植物叶片蒸腾现象。

-引导学生通过观察实验结果，加深对绿色植物蒸腾作用的理解。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课所学内容，强调绿色植物在生物圈水循环中的重要性。

-提出拓展问题：“如何保护绿色植物，维持生物圈水循环的平衡？”引导学生思考环保问题，提高核心素养。

7.课后作业（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合所学内容，调查周围环境中的绿色植物，分析其对水循环的影响，并撰写调查报告。

整个教学过程设计注重师生互动，激发学生学习兴趣，突出教学重点，培养科学探究能力和环保意识。同时，结合实验和实践活动，提高学生对知识的理解和应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《探索植物的秘密：绿色植物与水循环》等科普书籍，帮助学生更深入地了解绿色植物在水循环中的作用。

-视频资料：提供有关绿色植物蒸腾作用、根系吸水与排水过程的科教视频，让学生在课后观看，增强直观感受。

-实地考察：组织学生参观附近的植物园或生态保护区，观察不同绿色植物在水循环中的作用，了解生态环境保护的实际情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注身边的绿色植物，观察它们的生长状态和与环境的关系，思考如何保护植物资源。

-引导学生进行家庭小实验，如观察盆栽植物的蒸腾作用，记录实验过程和结果，培养学生的实践能力。

-提倡学生参与环保志愿者活动，如植树造林、保护湿地等，让学生在实践中认识到绿色植物在生物圈水循环中的重要性，提高环保意识。

-建议学生查阅相关资料，了解绿色植物在气候变化、水资源保护等方面的重要作用，提高学生的科学素养。教学反思在上完这节课后，我感到有几个地方值得反思。首先，导入环节通过展示干旱地区的图片和提问方式，学生的兴趣被成功激发，他们积极参与思考，这是一个好的开始。但在讲授新课的过程中，我发现部分学生对绿色植物蒸腾作用的理解还不够深入，可能是我讲解得不够清晰，或者举例不够生动。下次我可以尝试用更直观的教具或动画来辅助讲解，帮助学生更好地理解这一概念。

课堂提问环节，学生的回答显示出他们对知识点的掌握还有待加强。我应该在今后的教学中更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程进度。此外，课堂互动中的角色扮演活动，虽然增加了趣味性，但也有学生反馈说时间有些紧张，感觉不够深入。下次我会提前做好时间规划，确保这一环节既能活跃课堂气氛，又能让学生有所收获。

实验观察部分，学生对蒸腾作用的实验很感兴趣，但我也注意到，有些学生在操作过程中并没有完全理解实验的目的和原理。我应该在实验前更加明确地讲解实验目的和步骤，引导学生观察和思考，而不是仅仅追求实验的趣味性。

在拓展资源和建议方面，我意识到需要为学生提供更多实际操作的机会，比如课后的小实验和实地考察，这样他们才能更好地将理论知识与实际结合起来。同时，我也注意到学生对环保问题的关注程度不够，我应该在课堂上更多地进行这方面的引导和讨论，提高他们的环保意识。内容逻辑关系①知识点梳理：

-绿色植物蒸腾作用的基本原理

-植物根系吸水与排水的过程

-绿色植物在水循环中的作用及意义

②重点句阐述：

-“绿色植物的蒸腾作用是水循环的重要组成部分。”

-“植物根系吸收的水分，大部分通过蒸腾作用散失到大气中。”

-“绿色植物通过蒸腾作用，有助于维持生物圈的水循环平衡。”

③板书设计：

-核心概念：绿色植物、蒸腾作用、水循环、生物圈