七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section B教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB教案（新版）人教新目标版教材分析《七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB教案（新版）》是人教新目标版七年级英语下册教材的一部分。本节课主要围绕学校旅行的话题展开，通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及如何描述过去的事件。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与学校旅行相关的一般过去时句子，并能够运用所学知识描述过去的事件。同时，通过小组合作、讨论等活动，提高学生的团队合作能力和交际能力。

教学过程设计如下：

1.热身活动：让学生分享他们过去的学校旅行经历，激发学生对课程内容的兴趣。

2.课堂导入：通过提问方式引导学生回顾一般过去时的疑问句和回答。

3.新课呈现：通过图片、视频等材料，展示学校旅行的场景，引导学生学习一般过去时描述过去事件的表达方式。

4.课堂练习：设计不同层次的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

5.小组活动：让学生分组讨论，运用所学知识编写对话，并进行角色扮演。

6.总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

7.课后反思：教师对课堂教学进行总结和反思，为下一节课的教学做好准备。

本节课的设计紧密结合教材内容和学生实际情况，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，教师应根据学生的反馈，适时调整教学节奏和难度，确保课堂教学的实效性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：掌握一般过去时的疑问句和回答，能够运用所学知识描述过去的事件，提高听、说、读、写的能力。

2.文化意识：通过学习与学校旅行相关的话题，了解和体会不同文化背景下的学校生活，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。学情分析为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了深入分析。

1.学生层次

根据我对所教班级的了解，学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生对英语学习有较浓厚的兴趣，但语法和词汇基础较为薄弱；提高层的学生在英语学习上有一定的基础，但听说能力有待提高；优秀层的学生英语基础扎实，语言运用能力强。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，学生在听、说、读、写等方面的能力仍存在一定差距。此外，部分学生在思维品质、文化意识和学习能力方面有待提高。

3.行为习惯

学生们generallyenthusiasticaboutlearningEnglish,buttherearesomewhomaybepassiveorlackmotivation.Somestudentsmayhavepoorstudyhabits,suchasnotdoinghomeworkorarrivinglatetoclass.Additionally,somestudentsmaybereluctanttoparticipateingroupactivitiesorspeakinfrontoftheclass,whichcouldaffecttheirlearningexperienceandtheoveralldynamicsoftheclassroom.

4.对课程学习的影响

基于以上分析，本节课的教学设计应注重层次性，以确保各个层次的学生都能得到有效的学习。对于基础层的学生，应加强语法和词汇的巩固；对于提高层的学生，应提高他们的听说能力；对于优秀层的学生，则应注重拓展他们的语言运用能力。同时，教师需要关注学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维品质和文化意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语下册教材、课件、教学计划、作业布置与反馈平台。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习网站、英语学习APP、英语电影片段、英语歌曲。

4.教学手段：讲授法、交际法、任务型教学法、合作学习法、小组讨论法、情境教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校旅行的图片或视频片段，让学生初步感受学校旅行的魅力或特点。

简短介绍学校旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校旅行的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解学校旅行的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校旅行解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校旅行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校旅行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校旅行的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生将掌握一般过去时的疑问句和回答，能够运用所学知识描述过去的事件，提高听、说、读、写的能力。

2.文化意识：学生通过学习与学校旅行相关的话题，了解和体会不同文化背景下的学校生活，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过小组合作、讨论等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.描述过去的学校旅行经历，使用一般过去时进行表达。

2.听懂、会说、会读、会写与学校旅行相关的一般过去时句子。

3.通过小组讨论，提出关于学校旅行的创新性想法和建议。

4.了解学校旅行的意义和价值，以及在学校旅行中如何应用所学知识解决实际问题。

5.培养合作能力和解决问题的能力，提高沟通和交流的能力。

6.激发对学校旅行的兴趣，增强探索和体验不同文化的欲望。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何使用一般过去时描述过去的学校旅行经历。学生们通过听、说、读、写等多种方式，掌握了疑问句和回答的用法，并能够运用所学知识描述过去的事件。学生们在小组合作、讨论等活动中，提高了批判性思维和创造性思维，培养了合作能力和解决问题的能力。同时，学生们对学校旅行的意义和价值有了更深入的理解，激发了探索和体验不同文化的欲望。

当堂检测：

1.选择题：

（1）我昨天去了博物馆，所以我_________看到了很多有趣的展览。

A.去过B.去过C.去了D.去了

（2）他们_________去了海滩，玩得很开心。

A.昨天B.明天C.刚才D.常常

2.填空题：

（1）我_________（去/去过）博物馆，看到了很多有趣的展览。

（2）他们_________（去/去过）海滩，玩得很开心。

3.翻译题：

请将以下句子翻译成英语：

（1）昨天我们去了一座美丽的公园。

（2）他们刚才在海边玩得非常开心。

4.写作题：

请根据以下提示，写一篇短文：

假设你刚刚参加了一次学校旅行，请你用一般过去时描述你的旅行经历。包括你去了哪里，看到了什么，做了什么，以及你的感受。板书设计①重点知识点：

-学校旅行的意义和价值

-一般过去时的疑问句和回答

-描述过去事件的一般过去时句子

②关键词：

-学校旅行（SchoolTrip）

-一般过去时（PastSimple）

-疑问句（Question）

-回答（Answer）

-过去事件（PastEvent）

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或markerstohighlightkeypoints,makingtheboardmorevisuallyappealing.

-设计有趣的插图或图表，如地图、旅行箱等，以辅助展示学校旅行的相关内容。

-在板书中加入一些有趣的符号或表情，吸引学生的注意力，如“√”表示正确，“×”表示错误。

-设计互动式的板书，如让学生参与填写板书中的空白部分，增加他们的参与度和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读有关学校旅行或一般过去时的英语文章，如《英语周报》、《英语学习》等。

（2）视频资源：观看有关学校旅行的英语视频，如《SchoolTripAroundtheWorld》、《PastSimpleTenses》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主