三年级上册数学教案：4两、三位数除以一位数-苏教版

三年级上册数学教案：4两、三位数除以一位数苏教版教案：两、三位数除以一位数一、教学内容1.两数相除的原理和方法2.三位数除以一位数的计算步骤3.除法计算中的注意事项二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解两、三位数除以一位数的计算原理，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两、三位数除以一位数的计算方法。难点：如何正确处理除法计算中的余数问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设有一块巧克力，每块巧克力有10小块，现在有32块巧克力，请问一共可以分成多少小块？2.讲解两数相除的原理：通过实践情景，引导学生理解两数相除的原理，即被除数÷除数=商。3.例题讲解：以20÷5为例，讲解三位数除以一位数的计算步骤，引导学生理解除法计算的过程。4.随堂练习：让学生独立完成20÷5的计算，并进行讲解。5.讲解除法计算中的注意事项：强调除法计算中的顺序、余数的处理等。6.练习：让学生独立完成30÷6的计算，并进行讲解。六、板书设计黑板上写出两、三位数除以一位数的计算步骤，以及注意事项。七、作业设计（1）40÷4=（2）56÷7=（3）72÷8=答案：（1）10（2）8（3）92.请谈谈你在计算两、三位数除以一位数时，遇到过哪些问题？你是如何解决的？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于两、三位数除以一位数的计算方法掌握得较好，但在处理余数问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，需要加强对学生余数处理能力的培养。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的两、三位数除以一位数的题目，提高他们的计算能力。同时，也可以引导学生将除法计算方法应用到实际生活中，解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在教学的起始阶段，我使用了实践情景引入的方法，即通过假设有一块巧克力，每块巧克力有10小块，现在有32块巧克力，一共可以分成多少小块的问题。这个问题与学生的实际生活紧密相连，能够激发他们的兴趣，同时也能帮助他们理解两数相除的原理。在这个环节中，我注重让学生通过实际操作来感受除法计算的过程，从而更好地理解除法的基本概念。二、讲解两数相除的原理在讲解两数相除的原理时，我以20÷5为例，详细解释了三位数除以一位数的计算步骤。我强调，两数相除的结果就是被除数÷除数=商。在这个过程中，我让学生注意观察和理解除法计算的每一步，包括如何从被除数中选择合适的数位进行除法运算，如何处理余数等。通过这个例题的讲解，我希望学生能够掌握除法计算的基本步骤和方法。三、注意事项的讲解在讲解除法计算中的注意事项时，我特别强调了除法计算的顺序和余数的处理。我告诉学生，在进行除法计算时，要从被除数的高位开始除起，每次除得的余数要小于除数。这个环节非常重要，因为学生在进行除法计算时，常常会忽略这些细节，导致计算错误。我希望通过讲解和练习，让学生能够牢固掌握这些注意事项。四、练习环节在练习环节，我让学生独立完成30÷6的计算，并进行讲解。这个环节的目的是让学生通过实际操作来巩固所学的除法计算方法。在学生完成计算后，我及时给予反馈和讲解，帮助他们纠正错误，巩固正确的计算方法。五、板书设计在板书设计中，我选择了两、三位数除以一位数的计算步骤和注意事项进行板书。通过板书的展示，学生可以更加清晰地看到除法计算的整个过程，以及需要注意的事项。这有助于学生对所学内容的理解和记忆。六、作业设计在作业设计中，我布置了三个计算题目，让学生独立完成并提交答案。这样设计的目的是检验学生对两、三位数除以一位数计算方法的掌握程度。同时，我还要求学生在作业中谈谈在计算过程中遇到的问题以及解决方法，这样可以了解学生对除法计算的理解程度，以及他们在实际操作中遇到的具体困难。七、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认识到学生对于两、三位数除以一位数的计算方法掌握得较好，但在处理余数问题时，部分学生还存在一定的困难。这可能是因为他们在理解和应用除法计算的步骤上还不够清晰。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生余数处理能力的培养，通过更多的例子和练习，让学生熟悉和掌握余数的处理方法。在拓展延伸部分，我计划让学生尝试解决一些更复杂的两、三位数除以一位数的题目，以提高他们的计算能力。同时，我也会引导学生将除法计算方法应用到实际生活中，解决实际问题，例如在购物时进行简单的价格计算等。通过这样的拓展延伸，我希望学生能够更好地理解和应用所学的除法计算方法。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。一、语言语调在讲解课程内容时，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使自己的讲解富有逻辑性和条理性，让学生能够清晰地理解每一步的内容。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。我特别注重练习环节的时间分配，让学生有足够的时间独立完成计算，并及时给予反馈和讲解。三、课堂提问在课堂上，我积极引导学生参与提问和思考。我设置了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，并及时进行解答和解释。四、情景导入在课程的开始，我通过实践情景引入的方法，引发学生的兴趣和好奇心。我以巧克力分割的例子作为切入点，让学生通过实际操作来感受除法计算的过程。这种情景导入的方法能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解课程内容。教案反思在教案的实施过程中，我认识到有些地方可以进行改进和调整。一、教学内容的安排在教学内容的安排上，我可以在讲解两数相除的原理时，加入更多的例子进行解释，以便学生更加清晰地理解除法计算的步骤和方法。二、教学难点的处理在处理教学难点，即余数的处理上，我可以通过更多的练习和讲解，让学生熟悉和掌握余数的处理方法。我可以提供更多的例子，让学生进行实际操作，并及时给予反馈和解答。三、课堂互动在课堂互动方面，我可以更加积极地引导学生参与提问和思考。我可以通过设置不同难度的问题，激发学生的思维，并鼓励他们积极举手回答问题。四、教学时间的分配在教学时间的分配上，我可以更加合理地安排每个环节的时间。特别是在练习环节，我可以确保学生有足够的时间进行独立计算，并及时给予反馈和讲解。课后提升题目1：（1）56÷7=（2）80÷4=（3）75÷5=答案：（1）8（2）20（3）15题目2：请谈谈你在计算两、三位数除以一位数时，遇到过哪些问题？你是如何解决的？答案：在计算两、三位数除以一位数时，我遇到过的问题有时候会出现计算错误，比如把除数和被除数的位置写反了，或者在计算过程中漏掉了某个步骤。为了解决这些问题，我会在计算时更加仔细，反复检查每一步的结果，确保没有错误。题目3：请设计一个除法计算的练习题目，并给出答案。答案：题目：63÷9=答案：7题目4：如果被除