一年级上册数学教案-9.2 11-20各数的组成和写法丨苏教版

一年级上册数学教案9.211—20各数的组成和写法丨苏教版教案：一年级上册数学教案9.211—20各数的组成和写法丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第九章第二节内容，主要学习了11到20各数的组成和写法。我们将通过具体的例题和练习来理解这些数的组成，以及如何用笔算的方式将它们写出来。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握11到20各数的组成方法，能够用正确的笔算方式书写这些数字。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握11到20各数的组成和写法，难点在于如何让学生们理解这些数的组成，并能够独立完成笔算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这些数的组成和写法，我已经准备好了黑板、粉笔以及练习本等教学工具。五、教学过程1.实践情景引入：请大家伸出自己的手，数一数我们有多少个手指，然后再数一数有多少个脚指。2.讲解：现在请大家看黑板，我会给大家演示如何将11到20的数字进行组成和书写。3.例题讲解：以12为例，我们可以将它分成10和2，10我们可以写成1后面加一个0，2我们就直接写成2，所以12就可以写成10+2。4.随堂练习：请同学们试着将13到15进行组成和书写。5.讲解：大家做得非常好，现在我们来看一下如何将16到20进行组成和书写。6.例题讲解：以17为例，我们可以将它分成10和7，10我们可以写成1后面加一个0，7我们就直接写成7，所以17就可以写成10+7。7.随堂练习：请同学们试着将18到20进行组成和书写。六、板书设计板书内容：11：10+112：10+213：10+314：10+415：10+516：10+617：10+718：10+819：10+920：10+10七、作业设计1.请同学们用笔和纸，将今天学习的11到20的数字进行组成和书写。2.请同学们尝试着自己找出一些11到20的数字，并进行组成和书写。作业答案：1.同学们可以将今天学习的11到20的数字进行组成和书写的结果写在作业本上。2.同学们可以找出一些11到20的数字，并进行组成和书写，答案不唯一。八、课后反思及拓展延伸课后反思：今天大家的表现都非常好，大家都能够积极参与到课堂中来，通过实际的例题和练习，我相信大家已经掌握了11到20各数的组成和写法。拓展延伸：请大家课后思考一下，除了我们今天学习的方法，还有没有其他的方法可以用来组成和书写11到20的数字呢？下次课堂上我们可以一起分享。重点和难点解析对于数的组成的理解，这是一个抽象的概念，对于一年级的学生来说，他们可能对于10以内的数的组成比较熟悉，但是对于11到20的数的组成，他们可能会感到困惑。因此，我选择了通过实际的手指和脚指的例子，让学生们直观地感受到数的组成。这个实践情景引入的环节，可以帮助学生们建立起对数的组成的直观理解。在讲解的过程中，我通过黑板演示的方式，详细地解释了如何将11到20的数字进行组成和书写。我以12为例，将它分成10和2，然后解释了如何将10写成1后面加一个0，将2直接写成2，将它们组合起来，写成12。这样的讲解方式，可以帮助学生们理解11到20的数字的组成，并且能够让他们明白如何用笔算的方式将它们书写出来。在随堂练习的环节，我让学生们试着将13到15进行组成和书写。这个环节的设计，是为了让学生们能够将所学的知识应用到实际的练习中，通过自己的动手操作，加深对数的组成的理解和笔算方法的掌握。在讲解16到20的数字的组成和书写时，我采用了同样的方法，以17为例，将它分成10和7，然后解释了如何将10写成1后面加一个0，将7直接写成7，将它们组合起来，写成17。这样的讲解方式，可以帮助学生们理解16到20的数字的组成，并且能够让他们明白如何用笔算的方式将它们书写出来。在板书设计中，我将11到20的数字的组成和书写方式进行了详细的展示。这样的板书设计，可以帮助学生们清晰地看到每个数字的组成和书写过程，加深对它们的记忆。在作业设计中，我让学生们用笔和纸，将今天学习的11到20的数字进行组成和书写。这样的作业设计，可以让学生们在课后巩固所学的知识，通过自己的动手操作，加深对数的组成的理解和笔算方法的掌握。在课后反思及拓展延伸中，我让学生们思考一下，除了我们今天学习的方法，还有没有其他的方法可以用来组成和书写11到20的数字呢？这样的反思和拓展延伸，可以激发学生们的思考，让他们在学习的过程中不断地探索和发现新的方法。总的来说，对于11到20各数的组成和写法的学习，我通过实践情景引入、讲解、随堂练习、板书设计、作业设计等环节的设计，希望能够帮助学生们掌握这个知识点，让他们能够理解和运用11到20各数的组成和写法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解的过程中，我尽量使用简洁明了的语言，语调则根据讲解的内容进行适当的调整。对于一些重要的知识点，我会加重语气，以引起学生的注意。2.时间分配：在教案的设计中，我将时间合理分配给了实践情景引入、讲解、随堂练习、板书设计、作业设计等环节。在讲解的过程中，我会根据学生的反应和理解程度，适时调整讲解的时间，确保每个知识点都能够得到充分的讲解。3.课堂提问：在讲解的过程中，我会适时向学生们提出问题，以引导他们思考和参与进来。通过提问，我可以了解学生们对于知识的掌握程度，及时进行反馈和解释。4.情景导入：在课程的开始，我通过让学生们数手指和脚指的实践情景引入，激发了学生的兴趣，帮助他们建立起对数的组成的直观理解。教案反思：在本次教案的实施过程中，我觉得整体的设计还是相当合理的。通过实践情景引入、讲解、随堂练习、板书设计、作业设计等环节，学生们对于11到20各数的组成和写法有了较为深入的理解和掌握。然而，我也意识到在讲解的过程中，可能对于一些学生的理解程度把握得不够准确，导致讲解的时间分配可能不够合理。在今后的教学中，我需要更加注意观察学生的反应，及时调整讲解的深度和广度，以确保每个学生都能够跟上教学的节奏。我也在思考如何进一步激发学生们的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我可以尝试引入更多有趣的实践活动和例子，让学生们在实践中学习和探索，提高他们对数学的兴趣和热情。总的来说，本次教学过程我还是满意的，但也意识到了一些需要改进的地方。我会继续努力，不断提高自己的教学水平和方法，希望能够更好地帮助学生们学习和掌握知识。课后提升为了让同学们更好地巩固今天所学的知识，我为大家准备了一些课后练习题，希望大家能够独立完成。1.请同学们用笔和纸，将今天学习的11到20的数字进行组成和书写。答案：同学们可以将今天学习的11到20的数字进行组成和书写的结果写在作业本上。2.请同学们尝试着自己找出一些11到20的数字，并进行组成和书写。答案：同学们可以找出一些11到20的数字，并进行组成和书写，答案不唯一。例如：13可以写作10+3，14可以写作10+4，以此类推。3.请同学们思考一下，除了我们今天学习的方法，还有没有其他的方法可以用来组成和书写11到20的数字呢？答案：同学们可以思考一下，是否还有其他的方法可以用来组成和书写11到20的数字。例如，可以将11到20的数字拆分成两个数的和，或者是通过数轴的方式来表示这些数字的组成。4.请同学们尝试着用今天学习的方法，将21到30的数字进行组成和书写。答案：同学们可以尝试着用今天学习的方法，将21到30的数字进行组成和书写。例如：21可以写作10+11，22可以写作10+12，以此类推。5.请同学们思考一下，我们今天学习的数的