2023六年级英语下册 Unit 3 We are going to travel Lesson 13教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语下册Unit3WearegoingtotravelLesson13教案人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语下册Unit3WearegoingtotravelLesson13教案人教精通版（三起）课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语下册Unit3WearegoingtotravelLesson13

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第13课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit3的主题“Wearegoingtotravel”，通过课本内容，帮助学生掌握描述旅行计划、询问旅行安排以及相关词汇和表达方式。课程将结合课本中的对话、阅读和练习，实际操作中提高学生的听说读写能力，并激发他们对旅行的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习旅行相关词汇和表达，提高学生运用英语进行实际场景交流的能力，激发其语言表达的自信心。

2.思维品质：培养学生运用英语进行问题分析和解决的能力，通过讨论旅行计划，激发创新思维和批判性思维。

3.文化意识：通过了解不同旅行目的地文化，增强学生的跨文化意识，培养其尊重和包容不同文化的态度。

4.学习能力：鼓励学生合作学习，分享旅行经历，提高自主学习能力，培养探究和实践的精神。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是掌握描述旅行计划的词汇和表达方式，如：flightnumber,departuretime,arriveat,sightseeing等。

解决办法：通过课本中的对话和阅读材料，结合现实生活中的旅行实例，让学生在实际语境中进行模仿和练习，加强记忆。

2.难点：难点在于如何让学生在实际对话中灵活运用所学词汇和表达，进行流畅的交流。

突破策略：采用角色扮演、小组讨论等方法，让学生模拟真实旅行场景，进行互动交流。教师提供必要的语言支持，引导学生逐步克服表达困难。

3.难点：学生对于不同旅行文化的理解和尊重。

解决办法：引入多元化文化背景的旅行案例，让学生了解并讨论不同地区的旅行习俗和特点，培养他们的跨文化意识。同时，通过小组合作，鼓励学生分享自己的文化体验，增进相互尊重和理解。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、旅行相关图片或海报。

2.软件资源：PPT课件、英语学习软件、课本配套光盘。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动平台。

4.信息化资源：旅行主题的音频、视频材料，电子版旅行指南。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、合作学习法、角色扮演法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布旅行计划相关的预习资料，明确预习目标和词汇学习要求。

-设计预习问题：围绕旅行计划，设计问题如“你如何描述一次旅行安排？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，学习旅行相关词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习成果（如词汇卡片、思维导图等）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉旅行计划相关词汇，为课堂学习做准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同旅行照片，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解旅行计划相关表达，结合课本案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际场景中运用词汇。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何描述旅行计划。

-参与课堂活动：在小组中讨论旅行计划，进行角色扮演。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解旅行计划表达。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对词汇的理解和运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解旅行计划的表达方式，掌握相关词汇。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置设计个人旅行计划的作业。

-提供拓展资源：推荐旅行相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真设计个人旅行计划，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，了解不同旅行文化和习俗。

-反思总结：对自己的旅行计划和学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固旅行计划相关词汇和表达，提高语言应用能力。

-拓宽学生知识视野，增强跨文化意识。

-通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提高。学生学习效果1.词汇和表达掌握：

学生能够熟练掌握并运用Unit3中描述旅行计划的词汇，如flightnumber,departuretime,arriveat,sightseeing等。在实际对话中，学生能够使用这些词汇自信地表达自己的旅行计划。

2.听说能力提升：

通过课堂上的角色扮演和小组讨论，学生的听说能力得到了有效提升。他们能够在模拟的旅行场景中进行流畅的交流，理解他人的旅行安排，并提出自己的问题或建议。

3.文化意识增强：

学生对不同旅行目的地的文化有了更深入的了解，能够尊重并欣赏不同文化背景下的旅行习俗。在讨论中，学生展示了对多元文化的敏感性和包容性。

4.自主学习能力：

通过预习、课堂参与和课后拓展，学生的自主学习能力得到了锻炼。他们能够独立完成预习任务，积极参与课堂活动，并在课后主动探索旅行相关的学习资源。

5.问题解决能力：

在课堂活动中，学生面临真实的旅行场景问题，通过合作和讨论，他们学会了如何分析问题并找到解决方案。这种能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对挑战。

6.思维品质培养：

教学过程中，学生被鼓励进行创新思维和批判性思维。在设计和讨论旅行计划时，他们能够提出独特的观点，并对他人的计划进行合理的评价和建议。

具体体现在以下几方面：

-学生能够独立完成课本中的练习，如填空、对话补全等，正确率达到90%以上。

-在小组活动中，学生能够主动承担角色，与组员协作完成旅行计划的制定和展示，展示出良好的团队协作能力。

-学生在课后作业中，能够结合个人兴趣和实际情况，设计出富有创意的旅行计划，并在班级中进行分享。

-在课程结束后的评估中，超过80%的学生能够达到课程规定的学习目标，表现出对旅行计划相关知识的深刻理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高了语言的实践性和应用性。

2.多元化教学手段：结合多媒体资源和信息化手段，如PPT、视频、在线互动平台等，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生参与度不高，个别学生主导了整个小组的讨论和展示。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生学习效果，缺乏多元化评价方式，难以全面反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.加强小组合作指导：针对学生参与度不均的问题，教师应在小组活动中加强对每个成员的指导和关注，确保每个学生都能积极参与，提高合作学习的有效性。

-设定明确的小组任务和个人责任，确保每个学生都有具体的角色和任务。

-教师在小组活动期间进行巡回指导，及时给予每个学生反馈，鼓励他们发表意见。

2.丰富评价体系：建立更为全面的评价体系，包括自我评价、同伴评价、过程性评价和总结性评价，多角度评估学生的英语综合运用能力。

-引入学生自评和互评，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我认知和反思能力。

-定期进行形成性评价，通过小测验、口语展示等方式，监测学生的学习进展。

3.持续更新教学资源：教师应不断更新和优化教学资源，紧跟时代发展和学生需求，提高教学的时效性和吸引力。

-定期搜索和整合最新的旅行相关教学资源，如视频、文章等，保持教学内容的新鲜度。

-鼓励学生参与教学资源的搜集和分享，增强他们的学习主动性和资源整合能力。板书设计2.重点词汇：flightnumber,departuretime,arriveat,sightseeing,travelplan

3.旅行计划框架：

-Whereareyougoing?

-Whenareyouleaving?

-Howareyougoing?

-Whatareyougoingtodothere?

4.旅行相关表达：

-I'mgoingtovisit...

-I'mgoingtotake...

-Iwillarriveat...

-Iwillleaveat...

5.旅行注意事项：

-Checkflightnumberanddeparturetime

-Packnecessaryitems

-Learnaboutlocalcustoms

6.旅行问答示例：

-A:Whereareyougoingforyourholiday?

B:I'mgoingtovisitParis.

-A:Whenareyouleaving?

B:I'mleavingonFriday.

7.旅行词汇配图：配以相应的旅行图片，如飞机、行李箱、景点等，增强视觉效果和记忆效果。典型例题讲解A:Hi,whereareyougoingforyourholiday?

B:__________________

A:Thatsoundsgreat!Whenareyouleaving?

B:__________________

A:Haveagoodtrip!

答案：B:I'mgoingtovisitBeijing./B:I'mleavingonSaturday.

2.例题二：根据问题完成句子。

WhereisSarahgoingforherholiday?SheisgoingtovisitJapan.

Whatisshegoingtodothere?SheisgoingtoseeMountFujiandvisitherfriend.

3.例题三：将下列句子翻译成英语。

我要去北京旅游。→I'mgoingtotraveltoBeijing.

我们打算明天出发。→Wearegoingtoleavetomorrow.

他打算坐飞机去。→Heisgoingtotakeaplane.

她打算参观长城。→SheisgoingtovisittheGreatWall.

4.例题四：按要求完成对话。

A:Hi,areyougoingonatripsoon?

B:__________________

A:That'sexciting!Whereareyougoing?

B:__________________

A:Howlongwillyoubegone?

B:__________________

A:Haveagreattrip!

答案：B:Yes,I'mgoingtoShanghai