2023一年级数学上册 七 加与减（二）第5课时 有几棵树配套教案 北师大版

2023一年级数学上册七加与减（二）第5课时有几棵树配套教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册七加与减（二）第5课时有几棵树配套教案北师大版教材分析《2023一年级数学上册七加与减（二）》第5课时“有几棵树”是北师大版教材中关于加减法巩固和应用的一课。本节课通过引入孩子们生活中常见的树木，将数学问题与实际情境相结合，激发学生的学习兴趣。教材内容以图片和数学问题相结合的方式，引导学生运用已学的加法和减法知识，解决简单的实际问题。课程设计旨在加深学生对加法和减法的理解，培养其观察、分析和解决问题的能力，同时强化对数学概念的实际应用。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和符号意识，提高其数学思维能力与问题解决能力。通过“有几棵树”的问题情境，使学生能够灵活运用加法和减法，增强对数量关系的理解，发展对数学符号的敏感性和操作能力。同时，鼓励学生观察生活中的数学现象，激发其探索精神和创新意识，为形成终身学习的数学素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是使学生能够熟练运用加法和减法解决简单的实际问题。教学重点包括：

-理解加法和减法在生活中的应用，如通过数树木来练习加减运算。

-掌握将生活情境转化为数学问题的方法，培养将实际问题抽象为数学模型的能力。

-加深对加减运算规则的理解，并能准确快速地进行计算。

2.教学难点

本节课的难点在于：

-理解加法和减法中的数量关系，特别是当物体部分被遮挡或隐藏时的推理能力。

-对于加数或减数的符号意识的建立，即理解数字符号所代表的具体数量。

-在实际问题中灵活运用加减法则，如从总数中减去部分数，或从部分数推断出总数。

-对于一些学生来说，将抽象的数字与具体的物体数量进行对应可能存在困难，需要通过具体实例和操作活动来加强理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好北师大版一年级数学上册教材，以便于课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：准备与树木数量相关的图片、图表，以及加减运算的动画视频，用于直观展示和帮助学生理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备计数棒、小石子等教学辅助工具，方便学生进行加减运算的实践操作。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一块白板或黑板，便于学生进行问题讨论和展示思考过程。同时，设置一个演示区，用于教师展示多媒体资源和进行讲解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“有几棵树”这一问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在公园或学校里见过树吗？树对我们生活有什么意义呢？”

展示一些校园内树木的图片，让学生初步感受树木的美丽和与生活的关系。

简短介绍树的重要性，如提供氧气、美化环境等，为学习加减运算在树木数量中的应用打下基础。

2.加减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生复习并巩固加法和减法的基本概念。

过程：

简要回顾加法和减法的定义，包括符号和运算规则。

使用图表或示意图展示如何将树木的数量问题转化为加减运算。

通过实例，如“如果有5棵树，再种3棵，一共有几棵树？”来让学生理解加减运算的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减运算在树木数量问题中的应用。

过程：

选择几个典型的案例，如“树苗的数量变化”、“树木的修剪”等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、涉及的数量变化和如何使用加减法解决。

引导学生思考这些案例对生活的影响，以及如何运用加减法解决类似问题。

小组讨论：让学生分组讨论其他可能的树木数量变化情况，并提出如何使用加减法来解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树木数量变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的现状、可能的挑战以及如何运用加减法找到解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减运算应用的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题情境、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，强调加减运算的正确性和在实际问题中的应用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减运算在实际问题中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括加减运算的基本概念和树木数量问题的应用。

强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在生活中发现数学问题，并用所学知识解决。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我身边的加减问题”的短文，选择生活中的一个场景，描述如何使用加减法解决问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的儿童数学绘本或故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中加深对加减概念的理解。

-视频资源：寻找一些教育视频，如动画片《数学小先锋》中关于加减法的片段，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地记忆和理解加减运算。

-实践活动：组织学生参与校园树木计数活动，将数学学习与校园环境相结合，让学生在实际操作中体会数学的乐趣。

-家长参与：设计家庭作业，让家长协助孩子在家中或户外找到加减问题的实例，共同完成数学小任务。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中寻找加减运算的例子，如购物时计算价格、分配食物时计算份额等，将数学学习与生活紧密联系。

-建议学生制作加减运算小卡片，将数字和运算符号写在卡片上，通过排列组合进行游戏，提高运算速度和准确性。

-引导学生尝试解决更复杂的加减问题，如两位数的加减、多个加数或减数的组合，逐步提升他们的数学思维能力。

-鼓励学生进行小组合作，共同完成一些需要运用加减运算的团队任务，如设计校园植物统计图表等，培养合作能力和解决问题的能力。

-提供一些数学游戏或应用软件作为课后练习的补充，如数独、加减法挑战等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果。教学反思与总结在本次“有几棵树”的教学中，我发现孩子们对加减运算的应用有了更深的理解。他们能够将树木数量的变化转化为数学问题，用加减法来解决，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分学生在将实际问题抽象为数学模型时还存在困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的思维过程，引导他们如何将生活情境与数学运算相结合。

在教学策略上，我采用了图片和实际案例相结合的方式，这样做的效果是显而易见的，学生的学习兴趣被充分激发。但同时，我也意识到，对于一些学生来说，可能需要更多具体的操作活动来加深他们对加减概念的理解。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些动手操作的环节，比如使用计数棒、小石子等教具来进行加减运算的模拟。

课堂上的小组讨论和展示环节，让我看到了学生在合作和表达方面的进步。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点和解决方案。不过，我也观察到一些学生在表达自己的思考时还不够自信，这可能是因为他们在整理思路和语言表达方面还需要更多的练习。为了提升这部分学生的自信心，我打算在后续的教学中多给予他们鼓励和支持，创造更多展示自己的机会。

至于教学效果，我认为学生在知识掌握方面做得不错，他们能够理解并运用加减法解决简单的实际问题。在情感态度上，我也看到了学生对数学学习的热情和兴趣。不过，我也发现了一些不足之处，比如在处理更复杂的加减问题时，部分学生还是显得有些吃力。针对这一点，我计划在接下来的课程中，逐步增加问题的难度，让学生在不断的挑战中提升自己的数学能力。

-在教学中更多地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适宜的学习材料和辅导。

-增加课堂上的互动环节，鼓励学生多提问、多表达，提高他们的思维能力和语言表达能力。

-设计更多有趣的数学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习兴趣。

-与家长沟通，鼓励家长在家中为孩子提供更多的数学学习机会，如一起解决生活中的数学问题，共同完成数学小任务。重点题型整理题型1：已知校园里有10棵树，又种了5棵树，现在一共有几棵树？

解答：10+5=15

补充说明：这是一个简单的加法问题，学生需要将已知的树木数量相加。

题型2：学校的小树林里原本有18棵树，因为修建操场移走了6棵，现在还剩下几棵树？

解答：18-6=12

补充说明：这个问题考查减法的应用，学生需要从总数中减去移走的树木数量。

题型3：小明家的后院有7棵苹果树，他爸爸又种了4棵樱桃树，请问小明家现在一共有几棵树？

解答：7+4=11

补充说明：这个问题需要学生将不同类型的树木数量相加，锻炼他们对加法运算的掌握。

题型4：公园里原有25棵树，其中有8棵被修剪了，请问现在公园里还有几棵树？

解答：25-8=17

补充说明：这个问题考察学生对减法的理解，需要从总数中减去被修剪的树木数量。

题型5：小华的奶奶在花园里种了9棵玫瑰，又种了7棵郁金香，请问花园里一共有几棵花？

解答：9+7=16

补充说明：这个问题要求学生将不同种类的花的数量相加，帮助学生理解加法的实际应用。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，回答问题踊跃，能够跟随教师的引导完成学习任务。大部分学生能够理解并正确运用加减法解决树木数量问题，展现出较好的数学思维能力。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论后，各小组能够就树木数量变化问题提出解决方案，并通过展示讨论成果。在讨论过程中，学生能够互相倾听、交流想法，并共同完成问题解决。这表明学生在合作能力和沟通能力方面有所进步。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成加减运算题目，掌握本节课的知识点。但仍有少数学生在处理复杂问题时存在困难，需要进一步巩固和提高。

4.家庭作业：从家庭作业的完成情况来看，学生在课后能够积极完成作业，对课堂所学知识进行巩固。然而，部分学生在作业中出现了一些错误，提示我在今后的教学中需要关注这些学生的个别辅导。

5.教师评价与反馈：在本节课的教学中，我注意到了学生在加减运算方面的掌握情况，以及他们在合作、沟通和解决问题方面的表现。对于学生的优点，我给予了充分的肯定和表扬；对于存在的问题，我提出了针对性的改进措施和建议。同时，我也意识到自己在教学方法和策略上还有待提高，需要不断学习和探索，以更好地满足学生的需求。在今后的教学中，我将关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，帮助学生克服学习难点，提高他们的数