《两位数加两位数（不进位）》（教案）-一年级下册数学青岛版

《两位数加两位数（不进位）》（教案）一年级下册数学青岛版教案：《两位数加两位数（不进位）》一年级下册数学青岛版一、教学内容本节课的教学内容选自一年级下册数学青岛版，主要涵盖第77页至第78页的两位数加两位数（不进位）的运算方法。通过本节课的学习，学生将能够掌握两位数加两位数的计算法则，并能运用到实际问题中。二、教学目标1.知识与技能：学生能够正确计算两位数加两位数（不进位）的运算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点重点：两位数加两位数（不进位）的运算方法。难点：理解并掌握进位加法的计算法则。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：创设一个有趣的故事情境，如小猫和小狗比赛收集果实，让学生了解到加法在实际生活中的应用。2.自主学习：让学生独立思考，尝试用自己的方法计算两位数加两位数（不进位）的运算。3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，引导他们发现最简洁的计算法则。4.讲解演示：在黑板上用粉笔写出典型的例题，并讲解两位数加两位数（不进位）的运算方法，让学生跟随步骤进行练习。5.随堂练习：设计一些两位数加两位数（不进位）的题目，让学生在课堂上独立完成，及时巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数（不进位）1.相同数位对齐2.从个位开始相加3.不需要进位七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.请家长监督学生独立完成家庭作业，并签名确认。八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握程度进行下一步的教学安排。同时，我会设计一些拓展延伸题目，提高学生的思维能力，如三位数加三位数（不进位）的运算。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。我选择了小猫和小狗收集果实的故事，不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生认识到数学与现实生活的联系。在这个环节中，我引导学生关注故事中的数量关系，为后续的运算学习打下基础。二、自主学习的指导自主学习是培养学生独立思考能力的关键。在学生独立思考的过程中，我鼓励他们用自己的方法尝试计算，这样可以让学生初步体会加法的运算规律。同时，我会在这个阶段走动观察，了解学生的计算思路，为后续的讲解演示做好准备。三、合作交流的组织合作交流是提升学生解决问题能力的重要途径。我让学生分组讨论，分享各自的计算方法，这样可以促进学生之间的思维碰撞，帮助他们发现最简洁的计算法则。在交流过程中，我会引导学生们关注不同方法之间的异同，帮助他们形成共识。四、讲解演示的步骤讲解演示是学生理解两位数加两位数（不进位）运算的关键。我在黑板上用粉笔写出典型的例题，并逐步讲解每一步的运算逻辑。在这个过程中，我会强调相同数位对齐、从个位开始相加等关键步骤，确保学生能够跟随我的思路进行学习。五、随堂练习的跟进随堂练习是巩固学生所学知识的重要手段。我设计了一些两位数加两位数（不进位）的题目，让学生在课堂上独立完成。通过这个环节，我可以及时发现学生掌握程度的差异，并针对性地进行辅导。六、板书设计的简洁性板书设计是帮助学生梳理思路和记忆的重要工具。我在板书上列出了两位数加两位数（不进位）的运算步骤，以简洁明了的方式呈现。这样，学生在课后可以随时回顾和复习，巩固记忆。七、作业设计的针对性作业设计是巩固和拓展学生所学知识的重要环节。我布置了练习本上的相关题目，让学生在家庭中独立完成。同时，我还要求家长监督并签名确认，以确保学生认真完成作业。八、课后反思及拓展延伸的持续性课后反思及拓展延伸是提升教学效果的重要环节。我会对学生的学习情况进行反思，了解他们的掌握程度，并根据学生的实际情况进行下一步的教学安排。同时，我会设计一些拓展延伸题目，激发学生的思维潜能，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在进行两位数加两位数（不进位）的教学时，我运用了一些特定的教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握知识点。我注重语言语调的运用。在讲解运算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。同时，我避免使用过于复杂的数学术语，以免学生感到困惑。我合理分配了时间。在教案中，我设计了紧凑的教学流程，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。这样，学生可以在充分理解的基础上进行随堂练习，巩固所学知识。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时提问学生，以了解他们对知识的掌握程度。通过提问，我可以激发学生的思维，引导他们主动参与课堂讨论。同时，我也会鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。情景导入是激发学生兴趣的关键。我以小猫和小狗收集果实的故事作为导入，通过生动有趣的情境，引发学生的兴趣和好奇心。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生认识到数学与现实生活的联系。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进。我可以在情景引入环节中增加一些互动环节，让学生更深入地参与到故事情境中。我可以适当增加一些实践操作的环节，让学生通过实际操作来加深对运算方法的理解。我还可以设计一些更具挑战性的题目，激发学生的思维潜能。通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地进行了两位数加两位数（不进位）的教学。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，并根据实际情况调整教学方法和策略，以提高学生的数学水平。课后提升题目1：小明有13个苹果，小华给了小明7个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：20个苹果题目2：动物园里有52只猴子，又来了29只猴子，请问现在动物园里有多少只猴子？答案：81只猴子题目3：妈妈买了一箱橙子，共有34个，然后又买了一箱，比第一箱多18个，请问现在一共有多少个橙子？答案：72个橙子题目4：请在数字卡片上找出两个不同的两位数，使它们的和不超过40，请问可以找出多少对这样的数字？答案：14对题目5：小红的铅笔比小蓝的多15支，小蓝的铅笔比小绿的多5支，请问小红的铅笔比小绿的多多少支？答案：20支题目6：一个班级有45名学生，其中28名学生参加了数学竞赛，18名学生参加了科学竞赛，请问有多少名学生同时参加了数学和科学竞赛？答案：10名学生题目7：一个水果摊上，苹果每千克12元，香蕉每千克8元，如果买了3千克苹果和2千克香蕉，一共需要多少钱？答案：60元题目8：一个长方形的长是14