三年级下册数学教案－4.2除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号） ｜苏教版

三年级下册数学教案－4.2除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）｜苏教版我教的是三年级下册数学，今天的课程是4.2除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号），使用的教材是苏教版。一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级下册第48页例1和第49页的练习。例1介绍了除法和加、减法的两步混合运算，通过实际例题让学生理解并掌握计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解除法和加、减法的两步混合运算的计算方法，并能够独立进行计算。三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解除法和加、减法的两步混合运算的计算顺序，重点是让学生能够独立进行计算。四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，以及黑板和粉笔，以便进行教学。五、教学过程六、板书设计我会根据例1的设计一个简单的板书，突出除法和加、减法的两步混合运算的计算顺序和方法。七、作业设计作业题目：小明有18个橘子，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到几个橘子？答案：3个橘子。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对除法和加、减法的两步混合运算有了更深入的理解和掌握。但在课堂上，我发现有些学生对计算顺序还是有些模糊，我在课后会再次强调一下。另外，我也会给学生提供更多的练习题，让他们进行巩固和提高。重点和难点解析一、教学内容的选取和安排我选择了苏教版三年级下册第48页例1和第49页的练习作为教学内容，这是因为这部分内容是学生首次接触除法和加、减法的两步混合运算，对学生来说是一个重要的转折点。通过例1和练习题的安排，学生能够逐步理解和掌握计算方法。二、教学目标和难重点的设定本节课的教学目标是让学生理解除法和加、减法的两步混合运算的计算方法，并能够独立进行计算。我设定了两个难点：一是让学生理解除法和加、减法的两步混合运算的计算顺序；二是让学生能够独立进行计算。这两个难点是学生在学习过程中需要重点关注的。三、教具与学具的准备为了进行有效的教学，我准备了PPT和练习题，以及黑板和粉笔。PPT可以清晰地展示例题和练习题，方便学生理解和解答；黑板和粉笔则用于板书设计和讲解。四、教学过程的设计五、板书的设计我设计的板书简单明了，突出了除法和加、减法的两步混合运算的计算顺序和方法。板书上包括了例题的题目和解答过程，以及一些关键词，如“除法”、“加法”、“减法”等，帮助学生记忆和理解。六、作业的设计我设计的作业题目是：“小明有18个橘子，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到几个橘子？”这个题目既能够让学生运用所学的知识，又能够巩固除法和加、减法的两步混合运算的计算方法。答案是：3个橘子。七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些学生掌握了除法和加、减法的两步混合运算，哪些学生还需要进一步的指导和帮助。同时，我也会给学生提供更多的练习题，让他们进行巩固和提高。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语速和语调，以吸引他们的注意力并增强理解。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，既能够让学生充分理解和掌握知识，又不会让他们感到厌烦或无聊。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并耐心解答他们的疑问。同时，我也通过提问的方式引导学生思考和参与，以提高他们的学习兴趣和主动性。在情景导入环节，我通过一个实际的问题引入课程，让学生能够与现实生活相联系，激发他们的学习兴趣和参与度。这样的导入方式能够引起学生的兴趣，使他们更愿意投入学习。在教案反思方面，我认识到在教学过程中需要更加关注学生的学习情况。我会观察学生的反应和理解程度，并根据实际情况进行调整和指导。同时，我也会及时给予学生反馈和鼓励，以提高他们的自信心和动力。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解除法和加、减法的两步混合运算。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学方法，以不断提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。课后提升题目1：小明有24个球，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个球？解答：每个朋友能得到24÷4=6个球。题目2：小华有36个糖果，他想把它们平均分给他的9个朋友，每个朋友能得到几个糖果？解答：每个朋友能得到36÷9=4个糖果。题目3：小丽有45个练习本，她想把这些练习本分给她的8个同学，每个同学能得到几个练习本？解答：每个同学能得到45÷8=5个练习本，还剩下5个练习本。题目4：超市运来63袋大米，每袋大米重25千克。超市一共运来了多少千克大米？解答：63袋大米，每袋重25千克，一共重63×25=1575千克。题目5：一个班级有42名学生，如果每排坐9人，一共需要几排？解答：42名学生，每排坐9人，一共需要42÷9=4排，还剩下6名学生。通过这些课后练习题，学生能够