初中班级“家园文化”的构建

【摘要】班级是一个集体，是由师生们一起建造出来的，班级就像是学生的家，當班集体变得团结、美好、向上时，学生们也会变得积极主动，对学习充满兴趣。让班级文化充满教室，给同学们创造一个良好的学习环境，这些都需要教师主动的去带领学生将自己的班级变得更美好，进行正确有效的初中班级文化建设。【关键词】初中班级;家园文化;构建初中阶段的学生处于一个重要发展阶段，而这时候他们的班级内的文化会影响到他们自身的思想健康发展以及三观的建立，班级的整个文化环境对学生有很大的影响，良好的班级文化环境可以让学生更好的管理自己，约束自己，还可以让整个班集体变得更加团结，帮助整个班集体越来越好。因此创建一个好的班级“家园文化”是非常重要的，对学生也会有深远影响。一、班级内部环境文化建设教室就像是学生的“家”，当我们每个人回到“家”里肯定是希望“家”里是温馨好看的，所以我们老师要先改变以往冷冰冰的、只有白墙的样子，将教室布置得温馨好看，但又不失大方。在这个过程中可以先征求学生的意见，让学生们可以先发言，说说自己想象中教室的大概样子，要尽量做成学生所需要的风格样式，对于学生好的需求意见、正确的意见尽量采纳，不合理的则要说明这个不合理的原因，然后再对班级的布置风格进行大概确定。可以将学生们的课桌摆放位置改变一下，或者隔几周换一次座位等方式来增加学生在课堂的上课兴趣。也可以将教室进行分区的方式来进行摆放课桌，这样可以使同学们找清洁工具、阅读刊物等更加容易，让同学们感觉到班级的美好，增加学生们学习的乐趣。例如：我们在布置班级教室的时候可以多放些花、草等盆栽，绿化植物的增多可以使学生们的心情变好，这些植物还可以吸收有害气体、美化环境。可以在教室的墙上贴学习口号“永不放弃”四个大字来鼓励学生们学习，还可以在后面黑板画画。我还在教室增加了一个书柜，在学校图书馆多借点书以便于学生们平时阅读学习，来增加学生们的阅读量，扩充学生们的课外知识。二、班级管理文化建设班级文化是结合了整个班级所有同学的力量的精神支柱，也是使得学生全面健康发展的重要的一方面。在班级中，我们每个人的行为方式尤为重要。初中阶段是需要老师管理的一个阶段之一，因此，班主任应该制定班规，以此来约束、教育学生。班规的制定可由学生和老师共同制定，让学生也同意这个班规，以便于老师更好的管理班级，在管理过程中学生和老师相互监督，一起学习，共同进步，在这个过程中学生也能感受到是以自己为中心的，这样才能使得学生更好的融入集体中，在学生遵守班规的过程中可以让他们形成自觉意识，这样才能更好的管理自己。例如：当小明在一次上课中迟到了，我们班规中明确规定，迟到一次，罚扫一次地，因此小明就要去打扫教室。而且这个班规是与学生们商量，经过学生们同意的情况下开始实行的，所以小明丝毫没有怨言，就去扫地了。这样可以让我们更好的管理班级，而同学们和老师之间也可以友好的相处，也让同学们看到了制定班规的作用，可以让学生们更好地约束自己的行为。三、班级精神文化建设初中阶段的学生们还没有建立好正确的三观，身心健康没有完全的发展，因此当约束好他们的行为举止之后还要加上及时的思想教育，这样才能将学生管理的更好，让他们健康全面的发展。因此可以让学生多阅读借阅的书，帮助他们的思想健康发展。班级的精神文化是核心文化，它是眼睛看不到的，只能用心去体会。所以班级要建立一个共同的理想、观念等。老师是学生的行为标杆，老师的言谈举止对学生的感染是潜移默化的，所以老师先要严格要求自己，以身作则，这样才可以去要求学生，去管理学生。班级的凝聚力也是班级精神文化建设的一个重要方面，班级的同学是一个集体，不管是有什么事情，每个人都要为班级考虑，学校规定学生参加的各项活动可以让学生们自己去解决分配，这样可以让他们在组织这个活动的过程中互相理解，互相帮助。例如：我们班级会每周选定一个时间，定期地让学生去讲解自己阅读的书籍，小张同学有次讲了他自己阅读的书籍《活着》，在讲解的过程中，他整个人逻辑清晰，让每个同学都了解到了他读的这本书主要讲了什么，也增加了同学们之间的互动交流，让学生体会到自己是主人公的感觉。讲解书籍可以增加学生的自学能力，读一些好书也可以帮助学生思想健康发展建立良好三观。四、结束语经过探究之后，我们发现在班级管理中，班主任起到很重要的作用，老师也或多或少的都在做着建设班级文化的工作，相信我们将内部环境文化、管理文化和精神文化建设好了，也会创造出一个好的班集体，也可以将班级