第5课《秋天的怀念》课件（共34张）语文七年级上册

秋天秋天的怀念史铁生预

习

部

分一、读一读，写一写瘫痪（tānhuàn）

暴怒（bàonù）

沉寂（jì）

侍弄（shì）

捶打（chuí）

憔悴（qiáocuì）

央求

絮叨（xùdɑo）

诀别（jué）

淡雅

高洁

烂漫（lànmàn）整宿

翻来覆去

喜出望外二、重点词义喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。诀别：分别（多指不易再见的离别）。淡雅：素净雅致烂漫：颜色鲜明而美丽翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。作者生平与写作背景一、走近作者一、走近作者

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。二、背景

20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。走进秋天的故事一、初读课文比一比，看谁读得最流利、最有感情。思考：课文写到了几次秋天里看菊花?有没有去成？和谁去的？两次。第一次没有去成，第二次去了。不过是和妹妹去的。第一次母亲要推着他去，没去成。一、初读课文思考：为什么第一次没有去成?双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会________听着听着李谷一甜美的歌声，我会

________母亲让我去看菊花，我会说

________一、初读课文【仿句训练】

母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。班主任就偷偷地飘进来,在我无法察觉的一角静静地瞄着我学习。当他发现我贪玩时,便很快移到我的身后,让人胆寒地，瞪着我。一、初读课文【扩句训练】

我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我________我会想起小时侯像落叶一样尽情飞舞的情景，可是现在再也不能像落叶一样飘飘洒洒了呀，我活着还有什么劲？

我不禁暗暗流泪，我的命运就像那落叶一样唰唰啦啦落地死去。我活着还有什么劲？【小结】原来活蹦乱跳的，现在却突然只能坐在轮椅上，面对这样天大的打击，此时的他的确很痛苦，发再大的脾气我们都可以理解。一、初读课文思考：当时母亲的身体状况又是怎样的？全文写母亲身体状况的句段我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。她憔悴的脸上现出央求般的神色她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血……邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。母亲得了肝癌，已经是晚期一、初读课文即使面对死亡，母亲也没有把玻璃砸碎，也没有把东西摔向墙壁，也没有喊着我活着有什么劲。思考：可母亲为什么没有那样做？为了儿子着想二、再读课文仔细阅读下面句段，思考：哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（提示：哪一个字以及红色字体的语气）一个“挡”字，挡住了窗外飘落的树叶，挡住了“我”的胡思乱想，也体现母爱的细心勇敢。征求二、再读课文仔细阅读下面句段，思考：哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”母爱是商量，是理解；母爱是急切，是热烈二、再读课文仔细阅读下面句段，思考：哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。母爱是细心二、再读课文思考：在母亲的动作描写中，有哪一个修饰词重复用了很多次？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。二、再读课文思考：在母亲的动作描写中，有哪一个修饰词重复用了很多次？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。二、再读课文思考：这“好好儿活”究竟要告诉儿子什么呢？例如：要接受现实，不要自暴自弃。现实已经这样了，未来还长着呢，儿子，你一定要好好活。正值壮年，你的路还长呢，更要坚强起来啊。正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此绚烂。三、三读课文讨论：他们究竟懂得了该怎样好好儿活？黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫

因为不同的花有不同的特点，母亲想让自己的孩子在自己的心灵里、在人间绽放出属于自己美丽的花，也就是母亲让儿子选择自己的人生。三、三读课文思考：作者多次在文中提到菊花，有何用意？分别找出母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。菊花热烈深沉，是母爱的写照。母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我”的人生态度发生了转变。三、三读课文作者已经懂得了母亲的话，现在的他会发生那些变化呢？又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我____________；听着听着李谷一甜美的歌声，我____________；看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我____________。三、三读课文“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮（rùchuānɡ）一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……”——史铁生《病隙碎笔》三、三读课文“摇着轮椅在园中慢慢走，有是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。”——史铁生《我与地坛》三、三读课文

我多么想让母亲推着我到北海的公园看菊花啊，我是多么想再听听母亲对我说，咱娘俩在一块儿好好儿活啊。在一个又一个秋天里，我只有让妹妹陪着我，到北海去看——她！三、三读课文

思考：为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。主旨

本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。课后思考题1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？妈，儿子来看您了。自从您在那个秋天离开我们后，我和妹妹都明白了您的意思，您就放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活下去的。课后思考题2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？是啊！母爱多么伟大！妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！资料链接史铁生的坦荡辞世：

2010年12月30日傍晚，史铁生静静地躺在朝阳医院急诊区的手推板床上，呼吸微弱，命悬一线。没有太多的解释，夫人陈希米平静地签署了停止