2024年高中语文议论文思维方法解析6：转化

方法6：转化【方法阐释】写议论文方面要确立自己的观点，另一方面要借助别人的论述，而别人的论述与自己的观点未必都吻合，因此常常需要对所引用的诗句、俗语、成语、寓盲、传说等进行改造和转化，使之服务于我们的议论。原原本本的引用固然必要，但考虑到时代在变化，条件在变化，原话的历史局限性等等，在原先那个时代讲的话，下的定义，阐述的观点，到了今天肯定有许多不相适应的地方。我们要化消极为积极，弃糟粕取精华，变片面为全面，就要改造原来的含义。为当前的观点服务。转化的形式是多样的，按其意思来分，大致有三种。第一种是顺转。这种转化总的意义还与原句相同，但引用时的意义比原意更扩大了，加深了。象杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”，朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”等词句，现在引用它，比原来的意义要广阔得多了。第二种是逆转。即与原意恰恰相反。比如“对牛弹琴”这个成语，原来的意思是讥笑那些“听琴者”象牛一样笨，但毛泽东同志在《反对党八股》中写道:“如果

我们除去这个意思，放进尊重对象的意思去，那就只剩下讥笑弹琴者这个意恩了。为什么不看对象乱弹呢?”这里的意思与原意机然不同。第三种是改造后赋于新意。它完全不存原来的意思，而创造出全新的意思来。如王国维在《人间词话》中说:“古今之成大事业，大学同者，必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’，此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也。‘众里寻他千百度，著然回首，那人却在，灯火闲珊处’，此第三境也。原词或言爱情，或借爱情抒发自己的政治理想，而这里却是讲做学问、成就事业，是在原调之上创了新意。从转化的形式说，大致也可分为三种情况:一种是引用的句子改动，而意思不改。如“少壮须努力，老大免伤悲”这是“少壮不努力，老大徒伤悲”的改写。两者的意义基本相同，仅仅是说问题的角度不同而已。前者是积极的劝说，后者是严肃的告诚，看不同场合使用，有异曲同工之炒。第二种是句子改动，意思也改动。比如有人把“江山代有才人出，各领风骚数百年”。改为“江山代有人才出，各领风骚没几年”。“没几年”与“数百年”比，时间缩短了，说明时代在日新月异地变化，出色的人才也在迅速地成长与更替，后者比前者更富新意。第三种是句子不改，意思改。有这样一段论述:“如果我们不承认学生天赋才能有别，以分数取才，势必把学生的个性淹没在书山题海之中，势必自觉不自觉地操分数之斧，‘删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气，造成‘江浙之梅皆病的严重局面。”可以看出这段引用是借龚自珍的句子，阐发自己的议题。转化这一思维方法看起来很简单，但必须在意几个问题。首先是把握议论的方向，只有善于把握议论的方向，才能使引用的材料与文中其他文字融为一体，才能正确地进行剪裁。其次，要对引用的材料进行加工，或交代背景，或合理取舍，或添枝加叶，或改造变换，采取多种多样的形式转化。第三，要注意加强发散思维，不能拘泥于原意，否则任何转化都不可能进行。【示范引导】一、不爱人夸颜色好，只留清气满乾坤。这是元代诗人王冕写的赞赏梅花高尚品格的佳句，请用转化的思维方法，使之为不同论题的文章服务。——这是两句赞美梅花的诗，诗句中表现了作者的一种做人的观点，因此，以物喻人，用来赞美人的品格是最顺当的转化。——赞美人的品格这是总的意向，写文章时要具体化，或是赞美不为名，不为利的共产主义哉士，或是赞美默默无闻，埋头苦干的科学家，或是歌颂在老山前线为国捐躯的英雄，或是歌颂在改革开放的年代里，不顾个人得失，勇于开拓前进的改革家。——所有这些都与原意相差不大，可以说都属于顺转。以上所讨论的内容实际上就是“审题”，你侧重于哪一方面，就歌颂哪一方面的“清气”。把握准了议论方向，就可选用适当的例子，也可按既定的议论方向去阐析。一一阐析是转化的重要一环，没有阐析就无所谓转化。下面就根据不同的议论方向，举几个阐析的例子。——有许多科学家，他们有献身科学的高度事业心，矢志不渝热爱科学事业，即使是身处逆境，时刻都有生命之虞的情况下，仍然坚持研究，老不放格。在那种境况下，他们想着的不是个人得失安危，而是科学事业的发达，真可谓“不爱人夸颜色好，只留清气满乾坤”。——这“清气”是指科学家矢志不渝、献身科学的精神。——许多料学家、艺术家和各行各业的优秀人物，在对待个人名利、地位上，襟怀坦荡，出以公心，宁愿自己受损失、受美曲，也要成就事业，成全别人。电影制片的工作人员、排球、乒乓球的陪练，研制原子弹、氢弹的科学工作者……他们在幕后，默默无闻地勤勤悬恳地工作。别人出了名，他们做了人梯。他们没有留下不朽的大名，却留下了高尚的品德，高洁的“清气”。——以上是赞颂了各行业不为名、不求利的无名英雄，其间以好颜色喻永存的名声，以“清气”喻美好的心灵。二、请从不同的角度引用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这一诗句。——要引用这一诗句，必须赋予其新意。一一因为按文意是指寻求“美人”。大意是，路途遥远得很啊，我要走遍天下去寻求啊。——“路漫漫”可以是人生的道路，可以是社会前进的路，可以是黑暗的艰险的路。——“求索”可以理解为探究，也可以理解为寻找，情绪也可以是积极的，也可能是悲观的，茫然的。——下面引用一段转化的例子:“话还是回到屈原的‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’的诗句上来。如果在这古老而又年轻的诗句中注入当前的时代内容，我想，‘上可视为指导实践的理论，‘下可视为今日我国社会主义现代化建设的实际，在这两者的结合中去求索，去思考人生，这种求索和思考才是正确和有意义的，也可通向共产主义目的地的路程虽还很遥远，也可以说是‘路漫漫其修远兮’吧，但我们一定会在求索中前进，一步一步接近它，并在为之奋斗的过程中真正实现人生的价值。这段话只用原句的“影子”，而赋予全新的内容【例文简析】洪水与猛兽二千二百年前，中国有个哲学家孟轲，他说国家的历史，常是“一治一乱”的，他说第一次大乱，是四千二百年前的洪水，第二次大乱，是三千年前的猛兽，后来说到他那时候的大乱，是扬朱，墨翟的学说。他又把自己的拒杨、墨，比较禹的抑洪水，周公的驱猛兽。所以崇奉他的人，就说杨、墨之害，甚于洪水猛兽。后来一个学者要是攻击别种学说，总是表用“甚于洪水猛兽”这句话。管如唐、宋儒家攻击佛老，用它:清朝程，朱派攻击陆王派，也用它；现在旧派攻击新派，也用它。我以为用洪水来比新思潮，很有几分相象。他的来势很勇猛，把旧日的习惯冲破了，总有一部分的人感受苦痛，仿佛水源太旺，旧有的河槽，不能容受他，就泛滥岸上，把田庐都扫荡了。对付洪水，要是如鲧用湮法，便愈湮愈决，不可收拾。所以禹改用导法，这些水归了江河，不但无害反有灌溉之利了。对付新思潮，也要舍湮法用导法，让他自由发展，定是有利无害的。孟氏称“禹之治水，行其所无事”，这正是旧派对付新派的好办法。至于猛兽，恰好作军阀的写照。孟氏引公明仪的话:“庖有肥肉，展有肥马，民有饥色，野有饿殍，此率兽而食人也。现在军阀的要人，都有几百万几千万的家产，奢侈的了不得，别种好好作工的人，穷得饿死，这不是率善食人的样子吗？现在天津、北京的队人受了要人的指使，乱打爱国的青年，岂不明明是猛善的派头么?所以中国现在的状况，可算是洪水与猛善竞争。要是有人能把猛兽驯服了，来帮同疏导洪水，那中国就立刻太平了。◎简析这篇文章最大的特点是运用转化的思维方法把旧的说法变成新的解释。按孟子以及后来人沿用的说法，洪水与猛兽都是极坏的遭贬斥的。本文却根据事物的特征，作了新的解释。洪水来势勇猛，冲决限制它的旧河槽，造成扫荡田舍的泛滥，这就像新思潮，而猛善的吃人与军阀的吃人也十分相象。由于特征抓得准，转化过来也就自然贴切。由于把旧的说法转为新的解释，创了新意，使人耳目一新。本文是意义的转化，其中洪水的新解是逆转，由于把新思潮与洪水间共有特征都说清楚了，转得很自然;猛兽一段是顺转，由于像画得极象，转得顺，且有新意。[习作讲评]翻开词典，才知道“时髦”一词的真正解释:髦，俊杰。时髦，一时的俊杰。现作时兴解。现在有人一提及“时髦”，往往就想到过去被斥之为所谓的“洋”来，久而久之，人们也就习惯于“洋”就是“时髦”，就是“时兴”，而渐渐地淡忘了其本意。无怪乎有些人拼命追求西方的生活，还美其名曰“时髦”。（本文把“时髦”的逋常说法转化为新解，借此阐明自己的观点。要完成这一转化，很显然，要翻出新意。而在句子形式上说，因无引用，不须改换字句，而在转化意思。）或许有人会讲:“识时务者为俊杰”，中央不是提倡穿西服吗?我们顺应当前的形势，讲究点时髦，“风

度宏邈，器宇高雅”，不正颇具“俊杰”之风吗?

……他们似乎并不明白:“时髦”和“俊杰”，决非人为扮演的徒有其表的偶像，而是那些“聪明能干，才华出众”的血肉之躯，即使他们其丑无比，也无愧于

“俊杰”的美称。（在此，作者对“识时务者为俊杰”的“俊杰”进行了转化，可以说是存其精华，去其糟粕。）诸葛孔明不就视其丑妻为“俊杰”，誉为“真女子”吗?同样，在我们今天，不也有着许

多朴实无华、才智超人的“俊杰”吗？就说张海迪吧，一个高位截瘫的弱女子，没有听从厄运的驱役，而是勇敢地面向知识的海洋，攻外语，搞翻译，取得了体魄健全的人也难以取得的成绩。这样一个身残之人，你能说她不配“俊杰”之称？（通过古今的典型事例，使人很具体地感受到“俊杰”的内涵应该是什么。?由于提供的材料足以说明问题，“俊杰”转成新意便显得自然、贴切。）偶识“时髦”一词，得益非浅。为什么不能为之正名呢？面对着社会我要大声疾呼：愿所有的赶“时髦”者，都能不负“时髦”的真正含义——-俊杰，成为新时代里名符其实的“俊杰”——一代风流!（末了，又回到作者议论的本义上。）【跟踪练习】古人曰:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”对这句可以原原本本引用，也可以根据文章的意思进行转化，请你通过转化，赋予更为积极的意义。提示:以整句话来说，意义是积极的，因此可以确定为威转。其中“天将降大任”的“天”带有封建色彩，“任”，因时代不同，内容也不一样，可以赋予新意。后面几句也可以根据今天的要求标准，补充进新内容，使之更加符合时代的要求。本句在字面形式上可不作改动。二、请根据李白的“天生我才必有用”的诗句，加以改造，转化成为我所用的句子。提示:要转化这句诗，一般不用顺转，也不用逆转，而要赋予新意，“天生”可以改为更符合实践论的意思。【新题指导】阅读下面的材料，根据要求作文。为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，今年教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。读了以上内容你有什么看法？请根据你的理解写一篇文章。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。◎审题作文材料提到“为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，今年教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》”.教育部发出了明文规定，这就有效让学校管理有法可依，管理具有合法性，避免家校之间的冲突。材料中的《通知》提到重要的三点：一是校方明确做法，经家长同意，学校统一保管；二是规定校方将手机纳入日常管理，提供必要的通信设施，便于学生课余时间与家长交流。三是针对校方应加强引导学生教育，避免暴力、极端化处理，同时家长的理解、支持对学校管理非常重要，强调家校的合力育人。该题的显性任务限制：“读了以上内容你有什么看法？请根据你的理解写一篇文章”，可见考生就立法管理学生手机问题，谈自己的看法。为此学生应从《通知》思考几点，为什么教育厅要发布明文规定呢？这样的规定有何意义？学校、学生、家长应该怎样做呢？该题的隐性任务限制：考生可从学生、教师、家长中某一角度，写一篇文章，阐述符合人物身份的观点与思考，并提出希望与建议。明确交代了题目的典型任务，不能脱离任务及人物身份，不能只是单纯写《通知》的益处或采取适度原则处理手机问题等内容。应该有有分析、有议论、有思考。◎立意1.规定管理学生手机，为青少年专心学习创造条件。2.规定管理学生手机，有助于缓解青少年手机依赖症。3.加强引导教育，养成青少年正确使用手机的习惯。4.家校合力，有效管理学生手机5.规范管理，让手机成为学生学习的有益工具。◎素材1.时代和社会在发展，每代人的成长环境都不相同，立法层面规定在校园内禁止用手机，只是用一种法律强制手段保证了学校教育环境的秩序，给学校管理有法可依，但真正把孩子从手机上吸引到课堂之上，归根结底靠的是提高教学本身的吸引力。科技在进步，教学的方式方法也必须跟上时代的步伐，否则禁了手机，学生一样可以在下面画小人、开小差、聊小天。2.法国教育部长布朗克说：“这是针对二十一世纪的科技化潮流制定的法案。的确，应该对未来的科技保持开放的心态，但是这不代表我们应该全盘照收。”当前网络场景化信息传播方式使得未成年人和家长的主动选择性差，更需要通过立法来保护。3.但在实际管理中，屡屡爆出扎眼的新闻。比如学校安装屏蔽仪，误伤周边居民不能打电话；而家长们对于该不该给中小学生配备手机也常发生分歧，河南信阳高中一学生手机被没收，父亲疑酒后赶来打伤老师；更有甚者，去年河南某中学在操场上当众举行手机销毁大会，几十部从学生没收来的手机被扔进水桶，用锤子猛砸砸烂。学校工作人员说，带手机到学校不交给老师，一旦被发现就要销毁：“家长都很配合，一切都是为学生好。”这种“锤子思维”管理方式，只能激起学生更大的反感。违反校规是一回事，学生私有财产也必须受到保护。◎例文规范管理手机，家校合力育人随着互联网的快速发展，手机成为人们获取信息最为主要的工具，成为人们生活和工作的必需品。作为社会的一分子，青少年不可能游离在社会之外，他们自然也需要使用手机，甚至早已迷恋手机。按理，手机的便捷应该给青少年的学习带来帮助，但现实的情况并不如人意。有的同学抱着手机是为了打发无聊时间，也有的同学依赖手机是因为手机里有网络小说，有的同学依恋手机是因为他们沉溺于某款游戏……正是痴迷于手机，众多学生不仅学习成绩没有提高，反而与学校老师产生或大或小的冲突。手机管理，正成为学习管理的重要难题。解决手机进校问题，不应禁止而应疏导。信息社会，手机越来越普及，要想完全禁止学生玩手机已经不现实。可能有的家长认为应该禁止手机进入校园，这种规定看似简单也解决了问题，实则不然。即使学校出台最严格的禁带手机措施，也可能有学生偷偷