奉贤区实验小学德育工作三年发展规划

PAGEPAGE1PAGE1奉贤区实验小学德育工作三年发展规划（2010学年——2012学年）一、背景分析：（一）外部形势分析：结合我区工作，联系实际：围绕“两纲”这一中心工作，聚焦课堂，全面落实“求真”教育；拓展阵地，构建“两纲”课外教育活动体系，聚焦世博会、聚焦社会公德，以行为规范示范校的创建为抓手，夯实中小学生思想道德建设的基础，不断提高德育工作的针对性和实效性，促进学生德智体美全面发展。（二）内部形势分析：1、优势：三年来，我校以求真教育为切入口，全面开展德育工作，在家庭教育指导、民族精神教育、心理健康教育等方面都取得了较好的成绩。学校先后荣获“上海市家庭教育指导‘十一五’实验基地”、“上海市行为规范示范校”、“上海市心理教育工作优秀集体”、“奉贤区优秀家长学校”、“奉贤区生命精神教育试点校”、“奉贤区行为规范五星校”、“奉贤区心理健康教育示范校”等称号。学校已初步形成了德育工作的考核反馈机制，如班主任月考核、学期考核制度等。2、弱势：（1）德育工作的长效机制健全不够，德育序列形成不够，德育工作的实效性和针对性还有待加强；（2）年级组长、班主任工作水平参次，加之班主任队伍青黄不接，对工作的连续性造成一定影响，加强教师队伍建设成为当务之急；（3）由于生源的制约、家庭的因素，学生的学习习惯、行为习惯均不如人意，行为规范的养成教育任重而道远。二、指导思想：认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》，坚持科学发展观和以学生发展为本的理念，继续以创新务实的精神，把《两纲》教育作为德育工作的主目标，落实民族精神教育试点校工作；进一步加强和改进学校德育工作，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面；打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围；整体构建具有康城特色的人本化、生活化、科学化的德育工作体系。三、工作目标：1、围绕学校新三年发展规划，切实有效地开展学校德育工作。2、总体目标：（1）保持奉贤区行为规范示范校；（2）争创上海市心理健康教育示范校；（3）德育工作有创新、有成效、有示范、有辐射，在奉贤区乃至上海市形成一定的知名度。3、分学年目标：2010学年发展目标：（1）完善学校德育管理体系制度，提高德育工作队伍的理论水平和实践能力，提高教师“全员德育”意识。培养区级优秀班主任达3人。（2）

狠抓师生行为习惯，评选行为习惯规范班，树规范形象，带领全体积极参与到行为习惯规范化工作当中去。（3）切实重视品社课、班队课、心理辅导课的教育作用，提高德育工作实效性、班级德育特色性。（4）学生的综合素质评价合格率达100%，学生德育考核合格率达100%，优良率达80%，后进生转化率达80%。（5）每学期分别组织2-3次家长委员会例会和主题性家长大会，提高家长创建学习型家庭意识。（6）创建三大行为训练体系目标制度。(7)梳理实验小学德育十大品牌。2011学年发展目标：（1）

继续完善学校德育管理体系制度，进一步提高德育工作队伍的理论水平和实践能力，逐步形成教师“全员德育”的德育氛围。培养区级优秀班主任达4人。（2）行为规范教育见成效。以教师和优秀学生的示范群体形象促进班级形象，规范师生行为。（3）学生的综合素质评价合格率达100%，学生德育考核合格率达100%，优良率达85%，后进生转化率达85%。（4）加强少先队德育阵地建设，争创上海市优秀少先队工作单位。（5）继续深化班队课的教育作用，让学生积极参与到自主管理、自我教育和集体教育当中去。（6）继续每学期分别组织1-2次家长委员会例会和主题性家长大会，创建学习型家庭向面上拓展。（7）收集实验小学德育十大品牌的经典活动案例。2012学年发展目标：（1）校园良好德育环境形成规模，争创新一轮五星级行为规范示范校。（2）形成一支素质过硬的德育工作队伍，培养区级优秀班主任达到5人。（3）深化学校各项特色教育工作，力争出成果，汇集成册。（4）学生的综合素质评价合格率达100%，学生德育考核合格率达100%，优良率达90%，后进生转化率达90%。（5）形成三大训练体系的具体实施方案和十大品牌的论文案例集。（6）完善家长会、家长学校、家长委员会制度和家庭教育网络，构建学校、家庭、社区一体化德育环境。四、具体措施（一）丰富教育内容，全面提高学生思想道德素质。1、以生命教育为重点积极落实生命教育试点校各项工作，把培育生命教育作为新形势下学生思想道德教育的重要内容。重点做好：=1\*GB3①落实学科生命教育的研究与实践。将生命教育与二期课改紧密结合，发挥《品德与社会》等学科在弘扬和培育生命教育中的主导作用，发挥语文等学科人文精神教育的优势，发挥数学等学科对学生科学精神的培养作用。=2\*GB3②充分利用网络和现代教育技术，利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动，落实好“四个一”：每周一次升国旗仪式；即每月一次班级主题教育活动；每学期一次参观或社会实践活动，每学期一次全校性主题教育活动。=3\*GB3③要求每位教师深入挖掘各学科教学中生命教育的内涵，将生命教育有机融入日常教育教学活动之中。在校本培训中，注重提高教师进行生命教育的能力。2、以生存教育为突破口贯彻落实《上海市中小学生生命教育指导纲要》，有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节。充分运用学科教学，传授科学的知识和方法，利用课内外相结合等方式开展形式多样的专题教育，开展丰富多彩的实践活动，发挥环境育人的作用。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生活劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防爱滋病教育、反邪教警示教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。3、以基本道德和行为规范教育为主线争创奉贤区新一轮五星级行为规范示范校，加强学生行为规范教育，将行为规范的实施与少先队小蚂蚁俱乐部、中队建设以及雏鹰争章活动有机结合，针对不同年龄段学生的特点，分层施教，重点加强文明行为习惯的养成教育，形成优良的校风、教风和学风；进行班级学生自主管理的研究，营造积极健康向上的班级文化，让班级成为培养学生自主精神和创新实践能力的摇篮；进行以“礼仪、诚信、责任感”为主要内容的品德教育，学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责、对自然负责。以诚信和亲情教育为切入口，树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“当诚信少年”、“做诚信作业”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。4、以法制教育和心理健康教育为保障加强法律普及教育，根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。充分发挥法制副校长、法制辅导员的作用，更好地指导学校法制教育工作。加强对学生不良行为的纠偏工作，建立三级帮教制度，开设心理健康教育，配备专职人员，开展经常性心理辅导活动，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生自我心理调节。积极创建上海市心理健康教育优秀示范校。5、以学生自主发展为目标继续确立学生为主体的观念，加强团队组织建设，进一步完善共青团、少先队、儿童团系列自主教育运作机制，完善自主参与、自我教育、自主发展、自主创新的育人模式。以丰富多彩的课外文体活动为载体，有效促进学生生动活泼、自主发展，做到让学生每一项活动都有收获，让每一个学生都有进步；在班集体自主管理的基础上，进一步拓宽学生自主管理的空间，让每个学生都有参与学校管理的机会；拓展社会实践基地，探索活动的分层化，形成活动的制度化，以雏鹰假日小队和家庭为基本单位深入社区，开展社区服务和文明共建活动，进一步提高学生的服务意识和交往能力。6、以优美的校园环境为烘托营造高层次、高起点的校园人文环境，进一步提升校园文化建设的发展水平，追求人性化的管理空间，努力创设民主、和谐的校园人际关系和环境氛围。以“温馨教室”的创建为起点，以“和谐校园”的创设为目标，推动校园文化环境建设，探索以环境育人的无声教育手段。7、以主题活动开发学生潜能进一步建设健康、生动的校园文化，积极开展体验式主题教育活动，以学校传统的读书节、艺术节、科技节、体育节为主，为学生创造成功的机会，展示学生的才华，培养学生的能力。梳理实验小学十大德育活动品牌，通过生动多样的形式，激发学生对民俗文化的兴趣，进而进行传统美德教育。（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性。1、全员育人强化育人意识，树立全员参与意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。加强教职工师德建设，建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为，营造民主、平等的师生关系。充分发挥党、团组织作用，坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育广大教职工，继续开展“爱心奉献奖”、“勇挑重担奖”班主任节等评选活动。2、学科育人高度重视学科德育，全面贯彻落实《两纲》教育中学科渗透的基本要求，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作把育人放在首位，研究建立教师在备课、说课、上课、评课等教学基本环节中，落实《两纲》教育的评价指标体系，并与教师的教学业务考核紧密结合起来。3、管理育人以人本化、规范化的管理提高德育实效、完成德育的目标。坚持“以人为本、和谐发展”的理念，坚持依法治校，针对新形势下的学生思想道德教育，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理，创新德育工作模式，实现管理的人本化。在落实《两纲》教育中，发挥层级管理的效能，确保《两纲》教育有效地开展。4、班级育人发挥班级在对学生进行思想道德教育中最基层组织的作用，促进学生的健康成长。充分发挥班级德育主阵地作用，组织开展适合学生身心特点的主题班会以及艺术、科技、读书、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的师生关系，形成良好的班风。以快乐中队、优秀班集体创建为抓手，积极探索班集体建设的内在规律。5、实践育人把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。结合各种参观、考察、社会调查、军训、夏令营等丰富多彩的课外活动，做到活动前教育和探究、活动中观察和思考、活动后总结和提高，确保学生社会实践活动落到实处，收到实效，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。6、环境育人进一步从有利于陶冶学生情操、培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理、环境布置合适的目标，使校园内的每一处、每一角都能发挥育人功能。重视教室环境布置，做好绿化、美化、净化工作。确保设施安全，开展安全教育，创建平安校园。把校园自然环境变成能动环境，化成师生自觉意识和文明行为，创建文明校园。学校主动与社区及相关部门取得联系，密切配合，不断净化校园周边环境，发挥学校资源优势，积极参加社区育人环境建设，完善学校社会实践基地，共同为学生创造健康、文明的社会大环境。7、家庭育人一方面发挥家庭在学生思想道德教育中不可替代的教育作用，另一方面学校积极主动承担起指导和推进家庭教育的责任。探索建立班级家庭教育指导委员会，从中总结“家家联动”模式，开设菜单式家庭教育指导讲座，帮助家长树立科学的家教思想，改进家教方法，提高家教水平。（三）创新工作机制，促进德育工作可持续发展。1、德育科研机制德育科研是学校德育工作的重要组成部分，针对新时期教育的规律和特点，加大德育科研力度，将德育科研纳入学校教科研整体工作之中，定期召开会议，交流经验、推广典型。重点开展民族精神教育、家庭教育指导等机制研究。