上海市2020-2021学年高一上学期期中语文试题分类汇编-古诗文阅读

上海市2020-2021学年高一上学期期中语文试题分类汇编-古诗文阅读上海市奉贤区2020-2021学年高一上学期期中语文试题(三)阅读下面的诗歌，完成小题。野望[唐]王绩东皋①薄暮望，徙倚②欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇③。[注]①东皋：诗人隐居的地方。②徙倚：徘徊，来回地走。③采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。12.出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是()A.《诗余选集》 B.《乐府诗选》C.《古诗菁华》 D.《律诗集萃》13.关于诗句的分析，错误的一项是()A.诗的结构是首尾两联抒情言事，中间两联写景，且写景都是工整的对句。B.颔联运用了互文的修辞手法，即“山山”“树树”都笼罩在秋意阑珊的落晖之中。C.此诗描写山野秋色，抒发了作者对隐逸生活的喜爱之情，整首诗带有闲逸的情调。D.首联“欲何依”化用曹操诗句“绕树三匝，何枝可依”，表现百无聊赖的彷徨心情。14.赏析颔联和颈联写景的精妙之处。【答案】12.D13.C14.①融情于景。颔联中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。②颔联写总写秋色，是静景、远景；颈联写牧人驱犊归家，猎人满载而回，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。(四)比较阅读下面两首诗，完成小题。（一）《琵琶行(并序)》(节选)元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（二）听安万善①吹觱篥②歌(唐)李颀南山截竹为觱篥，此乐本自龟兹出。流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。世人解听不解赏，长飙风中自来往。枯桑老柏寒飕飀③，九雏鸣凤乱啾啾。龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。忽然更作《渔阳掺》④，黄云萧条白日暗。变调如闻《杨柳》⑤春，上林繁花照眼新。岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。[注]①安万善：人名，擅长吹觱篥。②觱篥：(bìlì)簧管古乐器，汉代由西域传入，今已失传。③飕飀：(sǒuliú)拟声词，形容风声。④《渔阳掺》：即《渔阳掺》鼓，曲调沉著。⑤《杨柳》：即《杨柳枝》曲，曲调明快。15.白居易，唐代著名诗人，字乐天，号____________。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是______________运动的倡导者。16.解释下列加点字。①予左迁九江郡司马（）②铮铮然有京都声（）③尝学琵琶于穆、曹二善才（）④凡六百一十六言（）17.下列句中加点的词语，古今意义相同的一项是()A.因为长句 B.低眉信手续续弹 C.明年 D.铁骑突出刀枪鸣18.下列加点字中，没有词类活用的一项是()A.遂命酒 B.歌以赠之 C.势拔五岳掩赤城 D.栗深林兮惊层巅19.把文中画线句译成现代汉语。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。20.请从情景关系的角度赏析《琵琶行(并序)》正文第一节中的“别时茫茫江浸月”一句。21.在描写表演者高超的演奏技艺上，两首诗有异曲同工之妙，试分别结合具体内容分析之。【答案】15.(1).香山居士(2).新乐府运动16.(1).降低官职调动(2).……的样子(3).曾经(4).一共17.B18.C19.我从京城外调出来江州做官已经两年了，悠闲安逸，被琵琶女话感动，这天傍晚才感觉到被贬谪的忧伤之意。20.“别时茫茫江浸月”，情景交融，茫茫秋江边，暗淡的月光下，暗红的枫叶和惨淡的获花在瑟瑟秋风中摇曳，充分渲染了诗人谪守江州、月夜送别友人的凄凉之情。21.①都运用比喻的修辞手法和拟声词来描写音乐，如《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”运用比喻和拟声词来描写音乐声，生动形象的描绘出音乐的悦耳动听；《听安万善吹觱篥歌》中，“枯桑老柏寒飕飀，九雏鸣凤乱啾啾。龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋”用比喻和拟声词描摹觱篥的各种声音。②都通过描写听众的反应，侧面烘托音乐的艺术感染力。如《琵琶行》中“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，以主客忘归，衬托琵琶女高超的技艺；《听安万善吹觱篥歌》中，“傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂”，写出乐曲美妙动听，有很强的感染力量，人们都被深深地感动了。上海市金山中学2020-2021学年高一上学期期中语文试题（三）（8分）阅读下文，完成各题。黍离《诗经·王风》彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？被黍离离，彼稷之秘。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧：不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？【注】《毛诗》序说：周大夫役至于宗周，过故宗庙宫室，尽为禾秦，悯周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也。12.下列有关《诗经》的叙述，错误的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，孔子对其所表现出的情感评价为“思无邪”，西汉时被奉为儒家经典。B.《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。“风”多为民间创作的歌谣；“雅”多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。D.《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法，与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》“六义”。13.该诗按什么顺序组织材料？请结合具体内容加以分析。14.“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？”极具感染力，对此，请结合全诗加以赏析。【答案】12.D13.①以“时间”为序。诗歌用“彼稷”之苗、穗、实，表明时间的推移，来组织诗歌内容。②以“情感”为序。文中写“中心”摇摇、如醉、如噎，生动地显示出浪子长期“行迈”而内心逐渐加重的悲伤，使强烈的悲愤之情倾吐得淋漓尽致。情感逐渐加强，来抒发心中忧愁。14.①直抒胸臆。诗歌采用呼告的方式，直接抒发心中因周王朝颠覆、宗庙荒废而悲伤的强烈情感，打动读者。②重章复沓（重章迭唱）。诗歌三个部分反复咏唱，形成一唱三叹、回环往复的效果，感人至深。上海市闵行区三中2020-2021学年高一上学期期中语文试题（三）（9分）阅读下词，完成下面小题_________（李清照）天接云涛连晓雾，星河①欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，般勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩②有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟③吹取三山④去。【注】①星河：天河。②谩有：空有。③蓬舟：蓬草似的轻舟。④三山：蓬莱，方丈和瀛洲。14.选出最适合用作这首词词牌的一项（）A.渔家傲 B.如梦令 C.声声慢 D.永遇乐15.下面对这首宋词的理解，不正确的一项是（）A.上片首先写夜色将尽，满天云雾中略见曙光移动的天河中就像有千帆飞舞。B.“仿佛梦魂归帝所”意思是说，作者仿佛脱离了尘世，进入了天帝生活的境界。C.在下片中，作者埋怨自己因为致力于学诗而忘记了路程的遥远和时间的漫长。D.全词结尾，作者寄希望于得到“风”的帮助，进入一种美好的理想生活的境界。16.这首词想象奇伟、气度恢弘，请就此作赏析。【答案】14.A15.C16.①这首词想象奇伟，创造了虚无缥缈的梦境，首先把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。然后写词人在梦中魂归天庭，受到天帝的接待，最后乘风驶向理想中的仙境。②由此反映出作者对现实的不满以及对自由的向往和对光明的追求，格调雄奇，气度恢弘。上海市浦东新区新场中学2020-2021学年高一上学期期中语文试题（三）阅读下面诗歌，完成下面小题。野望（杜甫）西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天崖涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】①三城戍：西山三城的堡垒。三城，与吐蕃临界,为蜀边要塞。②南浦：泛指送别之地。万里桥：在成都杜甫草堂的东边。11.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.首联由景入题,远望“西山白雪三城戍”，近看南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。B.颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能,荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。C.尾联照应题目《野望》，抒发了作者深为民不堪命，世事日转萧条和自己年老多病，功业未就的隐忧。D.诗人虽身居草堂,然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，抒发忧家国之情。12.颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。【答案】11.B12.“海内风尘”表达诗人的忧国之情。“诸弟隔”表达诗人对亲人的思念之情。“一身遥”表达诗人漂泊孤寂之苦。【解析】【11题详解】本题考查学生理解诗歌内容的能力。B项，“含蓄地批判了皇帝昏庸无能,荒淫误国”理解错误。颔联的意思：迟暮之年，身体多病，至今无点滴功德，报答贤明的皇帝。只是抒发了自己报国无门的感慨。故选B。【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌主旨情感的能力。诗以“野望”为题，是诗人跃马出郊时感伤时局、怀念诸弟的自我写照。三四句由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。“风尘”喻战争，“海内风尘”直指安史之乱，社会动荡不安，表现了诗人的忧国之情。“诸弟隔”写出了诗人和兄弟因战乱天各一方，表达了诗人对兄弟的思念之情。“天涯”“一身遥”写出诗人独自漂泊在外，抒发了诗人孤独寂寞之感。海内外处处烽火，诸弟流散，此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。杜甫虽流落西蜀，而报效李唐王朝之心，却始终未改，足见他的爱国意识是很强烈的。颔联用对偶尔将诗人的家国之忧，身世之感，特别是报效李唐王朝之心，艺术地得到有效概括。上海市实验学校2020-2021学年高一上学期期中语文试题比较下面两首诗，完成各题。乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴（其七）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。11.两首诗均以____________为题材。12.下列对两首诗理解不正确的一项是（）A.翁诗“绿遍山原白满川”句，描写了一幅色彩鲜明的图画。B.范诗“昼出耘田夜绩麻”句，勾勒出初夏时节农事的繁忙。C.翁诗满眼春色，范诗夏意正浓，都充满了浓郁的生活气息。D.两首诗在风格上有所不同，翁诗清新自然，范诗质朴平实。13.两首诗结构有何不同，请加以赏析。【答案】11.田园生活12.C13.翁诗先写环境，再写人物，是用环境美烘托劳动美。（答先写静景，再写动景亦可。）范诗先是概描，再是特写。是用儿童“也傍桑阴学种瓜”的天真可爱，进一步突出乡村四月劳动的紧张快乐。【解析】【11题详解】本题考查理解诗歌内容的能力。《乡村四月》描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。前两句写自然景象，两句写农家的繁忙，是以田园生活为题材的。《四时田园杂兴（其七）》描写了农民紧张繁忙的劳动生活，白天出去锄草夜间搓细麻，小孩子不懂得耕田和织布，也在桑树荫下学着种瓜。是以田园生活为题材的。【12题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。C项，“翁诗满眼春色”错误，“四月”“绿遍山原”都说明翁诗写的是江南农村初夏时节。故选C。【13题详解】本题考查理解诗歌内容，分析诗歌结构的能力。《乡村四月》前两句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，意思是初夏季节，江南的山间原野，到处绿油油的，满河的流水，映着天光，白茫茫一片。在如烟似雾的细雨中，杜鹃鸟不时地鸣叫着，催促着农事，这两句写自然风光。前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽；后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。并于景物描写中，暗示出农事正忙。后两句“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”歌咏江南初夏的繁忙农事，采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。翁诗先写环境，再写人物，用环境美烘托了劳动美。《四时田园杂兴（其七）》前两句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，意思是白天出去锄草夜间搓细麻，村中男男女女各有各的家务劳动，从整体上描写了夏天农民的忙碌生活。后两句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”以特写镜头写了小孩子在桑树荫下学着种瓜的画面，表现了农村儿童的天真情趣，儿童也参与到劳动中，进一步突出乡村四月劳动的紧张快乐。上海市闵行区莘庄中学2020-2021学年高一上学期期中语文试题阅读下面的作品，完成各题。南歌子·寓意苏轼雨暗初疑夜，风回忽报晴。淡云斜照著山明。细草软沙溪路、马蹄轻。卯酒①醒还困，仙材梦不成。蓝桥何处觅云英②？只有多情流水、伴人行。[注]①卯酒：早晨喝酒。②蓝桥何处觅云英：这一问句，借用唐代裴航遇仙女云英之典故。13.苏轼，号______________。14.下列对作品分析不正确的一项是（

）。A.本词通过作者于江南水乡行路途中的所见所感，表达了他关于宦海沉浮的复杂感受。B.“细草软沙溪路、马蹄轻”一句，由景及人，勾勒出一幅清丽优美的山水人物图。C.“卯酒”句，写作者因路途劳顿，即使早晨饮酒，仍感困倦。D.结尾从梦境回到现实，空对流水惆怅，是孤寂凄婉的心绪的写照。15.画线句情景交融，表达了题目中的“寓意”，请就此进行赏析。【答案】13.东坡居士14.C15.①此句写只有多情的流水陪伴着人行走。②作者运用拟人手法，赋予流水物以人的情思，情景交融，读来意味深长，余韵不尽。③用“只有”二字表示了轻轻地叹惋，作者欲成仙而不得，从梦境回到现实，空对流水惆怅不已，表达了词人孤寂、落寞、凄婉的心绪。【解析】【13题详解】此题考查古代文化常识，文化常识的考查包括作家作品、文学常识、文化习俗等。解答此类题目，平时要注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题考查宋朝文学家苏轼的“号”。号是人的别称，所以又叫“别号”。是指中国古代人于名、字之外的自称。号多为自己所起，亦有他人所起。与名、字无联系。苏轼因乌台诗案被流放到到黄州，成为黄州团练副使。苏轼携家带口到黄州后，就向官府申请了五十亩荒地，带领全家耕种，自己