苏教版滕王阁序导学案精讲

苏教版滕王阁序导学案精讲一、教学内容本节课我们学习苏教版高中语文必修一《滕王阁序》。本文是唐代大文学家王勃所作，是中国古代散文的杰作，以描绘滕王阁的壮丽景色和抒发作者的抱负为主题，表达了作者对国家和人民的忧虑和关切。二、教学目标1.理解《滕王阁序》的文意，把握作者的思想感情。2.学习并掌握文中的重要词语和句式。3.培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。三、教学难点与重点重点：理解《滕王阁序》的文意，把握作者的思想感情。难点：学习并掌握文中的重要词语和句式。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、词典五、教学过程1.引入：通过展示滕王阁的图片，引导学生思考滕王阁的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，标记不理解的词语和句式。3.讲解：针对学生不理解的词语和句式进行讲解，解释词语的含义和句式的结构。4.讨论：让学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。6.练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。六、板书设计1.滕王阁序2.王勃3.忧国忧民4.词句讲解七、作业设计(1)滕王阁(2)序(3)忧虑(4)抱负答案：(1)滕王阁：古代帝王宴游的地方，也是文人墨客吟咏诗歌的场所。(2)序：一种文学体裁，用以叙述事物的原因、经过和结果。(3)忧虑：担心、忧愁。(4)抱负：远大的理想和志向。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对《滕王阁序》的理解和掌握程度如何，教学目标是否达成，有哪些需要改进的地方。2.拓展延伸：让学生进一步研究王勃的生平和作品，了解他的文学地位和影响，加深对《滕王阁序》的理解和欣赏。重点和难点解析一、教学内容本节课我们学习苏教版高中语文必修一《滕王阁序》。本文是唐代大文学家王勃所作，是中国古代散文的杰作，以描绘滕王阁的壮丽景色和抒发作者的抱负为主题，表达了作者对国家和人民的忧虑和关切。在学习的过程中，我们需要重点关注文中的描写手法、抒情手法以及作者的思想感情。二、教学目标1.理解《滕王阁序》的文意，把握作者的思想感情。2.学习并掌握文中的重要词语和句式。3.培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。三、教学难点与重点重点：理解《滕王阁序》的文意，把握作者的思想感情。难点：学习并掌握文中的重要词语和句式。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、词典五、教学过程1.引入：通过展示滕王阁的图片，引导学生思考滕王阁的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，标记不理解的词语和句式。3.讲解：针对学生不理解的词语和句式进行讲解，解释词语的含义和句式的结构。4.讨论：让学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。6.练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。六、板书设计1.滕王阁序2.王勃3.忧国忧民4.词句讲解七、作业设计(1)滕王阁(2)序(3)忧虑(4)抱负答案：(1)滕王阁：古代帝王宴游的地方，也是文人墨客吟咏诗歌的场所。(2)序：一种文学体裁，用以叙述事物的原因、经过和结果。(3)忧虑：担心、忧愁。(4)抱负：远大的理想和志向。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对《滕王阁序》的理解和掌握程度如何，教学目标是否达成，有哪些需要改进的地方。2.拓展延伸：让学生进一步研究王勃的生平和作品，了解他的文学地位和影响，加深对《滕王阁序》的理解和欣赏。重点和难点解析1.描写手法：本文运用了丰富的描写手法，如绘景、状物、写人等，形象生动地展现了滕王阁的壮丽景色和作者的思想感情。在教学过程中，引导学生分析并欣赏这些描写手法，有助于培养学生的文学鉴赏能力。2.抒情手法：本文巧妙地运用了抒情手法，如借景抒情、直抒胸臆等，表达了作者对国家和人民的忧虑和关切。在教学过程中，引导学生感悟并理解这些抒情手法，有助于培养学生的情感共鸣和思辨能力。3.重要词语和句式：本文包含了一些重要的词语和句式，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”、“夫天地者，万物之逆旅也”等。在教学过程中，讲解这些词语和句式的含义和结构，有助于学生掌握文言文的表达技巧。4.作者的思想感情：本文是王勃在遭受贬谪之际所作，表达了他的忧国忧民之心和奋发向前之志。在教学过程中，引导学生深入体会作者的思想感情，有助于培养学生的人生观和价值观。1.描写手法的补充和说明：本文通过绘景、状物、写人等描写手法，使读者仿佛置身于滕王阁之中，感受到了它的壮丽景色。例如，在描绘滕王阁的景色时，作者运用了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的比喻，形象地展现了滕王阁的美丽景色。在教学过程中，可以引导学生分析这种描写手法的作用和效果，培养学生的文学鉴赏能力。2.抒情手法的补充和说明：本文运用了借景抒情、直抒胸臆等抒情手法，表达了作者对国家和人民的忧虑和关切。例如，在描绘滕王阁的本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《滕王阁序》时，教师应采用生动、形象的语言，以便更好地传达文章的意境和情感。适当运用语调的变化，如升调、降调、停顿等，以吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解描写手法时，可以提问：“作者为什么选择这个比喻来形容滕王阁的景色？”在讨论环节，可以提问：“你们认为作者表达了对国家和人民的哪种忧虑和关切？”4.情景导入：在引入环节，教师可以通过展示滕王阁的图片或视频，引导学生思考滕王阁的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣。例如：“请大家欣赏滕王阁的美景，思考一下，为什么王勃会在这里写下《滕王阁序》？”教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要确保学生能够理解和接受。对于一些较难的内容，可以适当进行简化或补充说明，以降低学生的学习难度。2.教学过程的设计：在设计教学过程时，要注重环节的衔接和过渡，使课堂流畅有序。同时，要充分考虑学生的参与度，鼓励学生积极发言和讨论。3.