丰富课外阅读对于小学语文作文教学的作用

近年来，随着新课改的稳步推进，课外阅读在小学语文作文教学中显得越来越重要，小学语文作文教学也得到教师们的足够重视，小学语文教师应该更加重视对小学生课外阅读兴趣的培养，要明白有一个良好的阅读习惯有多么重要，这不仅仅能够使小学生的文学素养得到提升，更能使小学生的理解能力和表达能力得到有效提升。因此，学校和教师应结合新课改要求和现代教学特点，对学生加强课外阅读引导，在阅读兴趣的培养上下功夫，学校教师应进一步转变教学理念，更新教学方法，使小学生的课外阅读兴趣明显增强，从而达到提高学生作文水平的目的。一、课外阅读在小学语文教学中的现状(一)教师教学水平有待提高在所有的教学活动中，教师的地位至关重要，一个高水平高素质的教师将对整个教学过程产生深刻的影响，这也将决定教学质量的高低。教师的教学水平贯穿于整个教学过程，而对于小学生来说，教师的言行举止就是他们学习的对象，也是小学生对学习思考的初步体验，更是小学生价值观念形成的参考，可见教师的教学水平是多么重要，提高教师的教学水平是多么必要。教师不是一味地向小学生传授知识，更重要的是通过传授知识激发小学生对学习与思考的热情，也就是培养小学生勤学习、爱思考的意识，只要培养了小学生的这种意识，他们才会在以后的学习生活中对新生事物产生浓厚的兴趣，从而自发地进行思考，以此来形成自己的独特观念[1]。(二)教师引导小学生课外阅读的方式方法有待提高小学阶段是最容易激发人们对事物兴趣的时候，也是人们心智发育的关键期，教师应抓住这个关键期对学生进行引导。一些教师不能深入分析研究小学生的思想动态，对学生的心智发展不能全面了解，在引导学生语文课外阅读过程中，一味照本宣科、生搬硬套，忽略学生理解接受能力，压制学生自主创新思维能力，致使学生对语文课外阅读产生厌烦情绪，从而失去阅读兴趣。早在两千多年前孔子就提出“因材施教”，就是要针对不同的学生，使用不同的教学方法，而我们现在的教师或多或少的存在着功利心，比如：优秀教师、高级教师的职称评比，要以所教班级的学生成绩作为标准来评定，这是多么片面、多么狭隘。纯粹的、高尚的教学活动怎么就成了功利的代名词，教师的荣誉不是要教出善良、勤学、多思的学生吗？怎么能为了职称的评定忽略对小学生学习能力的培养，这是有多么舍本逐末[2]。二、小学生课外阅读作文教学的策略方法(一)创新教学方法，注重培养小学生课外阅读兴趣新时代社会的快速发展，无形中要求我们教师教学的方法也要改变和创新，在小学生课外阅读作文教学中，教师要把握一个关键，就是要注重培养小学生对课外阅读的兴趣，我们不是常说兴趣是最好的老师吗？因为一旦有了课外阅读兴趣，小学生会自然而然地享受阅读的乐趣，他们也会形成自己的阅读习惯，在不断地阅读中找到自己的阅读方向。小学教师要逐步引导小学生有针对性的课外阅读，通过读书故事分享、精彩片段阅读、名词名句赏析、经典名著介绍等方式充分激发小学生的阅读热情，充分应用现代网络自媒体，鼓励学生分享自己的阅读心得，日积月累中提高小学生阅读理解能力和思考能力。(二)提供阅读时间，鼓励小学生自由阅读在必要的课程安排下，抽出一部分时间鼓励小学生进行课外阅读。安排课程的时候研究安排必要的阅读课，使小学生从思想上重视阅读。在进行阅读时，小学语文教师给予小学生充足的自由阅读时间，不要规定学生阅读的内容，让学生探索自己的阅读方向、阅读兴趣，鼓励小学生进行课外阅读，要让小学生找到适合自己的阅读形式，努力在阅读中形成自己的思考和感受，保证全天开放学校图书馆，给小学生提供阅读资源，在鼓励小学生阅读的同时，使学生有书可读[3]。综上所述，小学课外阅读旨在培养小学生的阅读兴趣，通过阅读兴趣的培养，提高小学生的阅读能力和思考能力，促进学生语文素质水平的提高，为学生以后的学习奠定坚实的基础。因此，我们应该更加注重小学生的阅读兴趣的培养，也应该以更加开