职业技术学校健康管理（中外合作办学）专业人才培养方案

XXXX职业技术学校健康管理（中外合作办学）专业人才培养方案专业名称：健康管理(中外合作)专业代码：620801H一、招生对象、学制及学历（一）招生对象高中毕业生或“三校生”（职高、中专、技校毕业生）或具有同等学力者。（二）学制及学历基本学制三年（全日制），专科层次。实施弹性学制，学生在校时间原则上不少于2年，总在校时间（含休学）不得超过6年。二、人才培养目标与培养规格本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，培养具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；同时具有良好的英语沟通能力，掌握医学基础、健康管理、商务通识、人文发展四个模块的专业知识和技术技能，能从事采集和管理个人健康信息，进行健康风险评估分析、疾病预测的能力；具有对疾病高危人群进行健康干预、健康教育与健康促进的能力，具有为不同人群制定和实施健康管理方案，从事健康管理、养生保健、医生助理、医务专员、相关产品及服务的销售、行政等工作的高素质技术技能人才。（一）知识目标1.基础文化知识（1）初步掌握毛泽东思想基本理论、基本原理和基本方法、了解和掌握中国特色社会主义理论体系知识；（2）具有较好的雅思英语听、说、读、写、译的能力；（3）具有一定的计算机知识和操作能力，熟练运用Office办公软件和统计软件；（4）掌握职业发展和创新创业的基本知识和技能；（5）掌握必要的法律法规常识；2.专业技术知识（1）掌握与本专业相关的基础医学知识；（2）掌握常见疾病的病因、诊断、临床治疗原则等临床医学知识；（3）掌握健康档案建立与管理、健康评估技术、健康教育与健康促进，健康干预等健康管理相关知识；（4）掌握与本专业相关的商务管理基本理论和基本知识；（5）掌握与本专业相关的人文发展知识。（二）技能目标1．专业能力：（1）具有从事采集和管理个人健康信息，建立健康档案，进行健康风险评估分析及疾病预测的能力；（2）具有对疾病高危人群进行健康干预、健康生活方式指导及健康促进的能力；（3）具有对健康危险因素进行全面管理，制定针对性的健康管理计划，实施一系列健康提升的能力；（4）了解中医体质辨证，根据体质类型制定养生方案、搭配药膳食疗；（5）在健康管理工作中，能够为客户开运动处方、营养处方及心理处方并个体化指导；（6）掌握生命支持及救援、心肺复苏的基本技能；初步具备一定的临床用药指导能力；具有文献检索、撰写科研论文、综述、调研报告及问卷设计能力；具有制定健康类产品营销方案及客户管理能力；（10）具有能够对健康管理专业英文资料阅读和翻译能力；2．方法能力（1）能根据不同的情景制定相应的工作计划和步骤，提出解决实际问题的思路；（2）具有能运用理论知识来分析和指导实践的能力；（3）具有决策、迁移能力和终身学习的能力；（4）能够辨证做好主要矛盾和次要矛盾的关系，具有透过现象看本质的能力；（5）具有对获取的信息进行识别、分析和处理能力；（6）具有跟踪国内外健康管理发展状况，不断获取本专业新知识、新技术的能力；3．社会能力（1）具有良好的社会公德、职业道德、环境保护意识；（2）具有很强的社会责任感和热爱公益；（3）具有较强的人际沟通能力；具有良好团队精神和协调组织管理能力；（4）具有良好的心理素质；（5）具有良好的沟通能力、说服能力和领导能力；（6）工作积极主动，语言及文字表达能力好。（三）素质要求1.思想品德素质热爱祖国，坚持四项基本原则；坚持为人民服务；自觉遵守职业道德、社会公德和家庭美德；爱岗敬业，能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感。遵纪守法，树立正确的世界观、人生观和价值观；文化素质有丰富的知识面，有自我发展和创新精神；具有努力追求自我发展和完善、有求知欲和终身学习的理念，有健康的审美情趣和一定的文化艺术鉴赏水平，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养。具有人文关怀和促进人类健康的精神；专业素质具有专业必须的基础知识和专业知识，掌握采集健康信息、健康评估、健康干预及健康指导的基本技能和方法，具有在实际工作中分析问题、解决问题的能力；具有对新技术及信息的接受和理解力、职业适应能力；具有客户管理和市场营销能力，并在实际中得以熟练应用；具有良好的社会人文素养，对生命有敬畏精神。具有较强的学习能力，具有科学、严谨、踏实的工作态度和创新意识；4.身心素质有健康的体魄，养成锻炼身体的好习惯，达到大学生体育合格标准。具有理智、乐观、豁达的气质；具有积极的心理素质和良好的意志品质，对挫折和失败有承受力，对胜利和成功有自制力。三、就业面向（一）核心岗位（群）健康管理行业的的社区卫生服务中心、康复保健机构、健康管理公司、在线健康管理平台、疗养院、保险公司、培训机构等健康管理师、医生助理、医务专员等相关岗位。（二）拓展岗位（群）医药企业、养生保健、健康相关产品及服务的销售、行政等岗位。四、毕业标准（一）学分要求毕业前需修总学分：154，课内总学分：131，其中：公共基础平台课程：59学分公共基础课：50学分通识课：8学分专业模块课程：93学分专业基础课：37学分专业核心课：31学分集中实践课：25学分职业素养拓展课：2学分（二）证书要求1．雅思英语（International

English

Language

Testing

System，IELTS）考试5.5分，或达到同等水平。2．通过全国高等学校计算机水平考试（广东省教育厅）一级（或以上），或达到同等水平。3．鼓励学生获得下专业职业资格（技能等级）证书之一：序号证书名称等级发证单位备注（必考或选考）1健康管理师三级广东省卫生健康委员会选考2育婴员三级广东省人力资源和社会保障部选考3公共营养师高级广东省营养学会选考（三）其他要求1.学生参加各级各类创新创业活动并取得一定成绩所获取的学分；参加各级各类文体活动或实践活动并取得一定成绩所获取的学分可按规定冲抵专业课或公共课学分。学生在获得学分认定的前提下，可申请免修课程或置换不及格课程学分。具体要求请参见《广东食品药品职业学院学分认定与替换管理办法》。2．专业的每个学生必须获得以下体育类课程学分：根据教育部关于印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的通知（教体艺〔2014〕5号）文件要求，体质测试成绩达不到50分者按结业或肆业处理。3．专业的每个学生可选择获得以下选修课程学分：1）学生获得由教育部组织的本专业职业核心课程类的相关证书，可认定为职业核心能力相应专业选修课程学分和成绩。2）为学生参加体育类、文化类比赛取得省级三等奖以上优异成绩的可以替代公共选修课学分，一个奖项计1学分.五、工作岗位与职业能力分析工作岗位典型工作任务职业能力1.健康档案建立与管理工作岗位1-1个人健康信息采集；1-2录入健康信息资料；1-3建立健康档案，并持续更新。1-1-1能够通过询问、电话访问、问卷调查等手段有效正确采集个人健康信息；1-2-1能够熟练操作健康档案软件，并进行健康信息录入；1-3-1建立个人健康档案；1-3-2通过定期随访，持续更新健康档案内容2慢性病健康管理工作岗位2-1健康信息采集；2-2慢性病风险因素评估，识别一般人群、高危人群及疾病人群；2-3健康干预和指导。2-1-1具有良好沟通能力；2-1-2能够采集生命基本信息及健康相关信息；2-2-1能够根据采集到的健康信息进行风险评估，计算患慢性病的几率；2-2-2根据风险评估结果分类一般人群、高危人群及疾病人群，并进行健康管理；2-3-1能提出常见慢性病的健康管理方案；2-3-2能够开出慢性病运动处方；2-3-3能够对慢性病人群进行初级心理干预；2-3-4能够对慢性病人群进行膳食营养指导、提出膳食处方；2-3-5能够对慢性病人群进行健康指导，促进康复及预防并发症。3.老年人健康管理工作岗位3-1为长者提出健康管理方案；3-2为长者提供保健服务。3-1-1能够对老年人进行膳食营养指导；3-1-2能够对不同的老年人提出个体化的运动处方；3-1-3能够对老年人进行心理干预；3-2-1能提出长者常见慢性疾病的健康管理方案3-2-2能够对老年人进行推拿、按摩及理疗服务。4.妇幼健康管理工作岗位4-1孕妇健康状况评估及指导；4-2产后体型修复及保健；4-3婴幼儿及儿童发育检测与健康促进。4-1-1.能够采集孕妇的健康信息，进行健康状况评估，筛查妊娠高危因素；4-1-2能够为孕早期妇女建立《孕产妇保健手册》，进行孕期健康指导；4-1-3能够对孕妇进行整个孕期的膳食营养指导；4-2-1能够对产妇坐月子期间的饮食、生活、心理指导，预防产后抑郁症等并发症发生；4-2-2能够运用中医推拿按摩手法及食疗进行产后妇女的体型修复及催乳；4-3-1能够对婴幼儿护理及喂养指导；4-3-2能够对儿童进行心理、营养、运动、发育等进行评估并指导。5.中医健康管理工作岗位5-1中医体质辨识；5-2药膳制作；5-3养生保健；5-4推拿按摩。5-1-1能够根据中医望、闻、问、切等四诊资料进行体质辨识；5-2-1具备熟练运用与药膳相关的中医药知识的能力；5-2-2具备运用中医理论指导制作药膳配方的能力；5-2-3具备根据体质及疾病状况，制作食疗方案的能力；5-3-1能够根据不同年龄、不同性别、不同职业进行精神养生、起居养生、食药养生、传统运动养生、针灸推拿养生及房事养生；5-3-2能够根据不同的季节、不同的地域环境选择养生方案5-4-1能够向宾客介绍常用保健按摩术的特点及作用；5-4-2能够正确取穴，进行艾灸、推拿、按摩等操作。6.健康产品营销工作岗位6-1市场调研；6-2营销计划制定；6-3营销方案实施。6-1-1能够制定健康相关产品的调查报告；6-1-2能够分析健康相关产品的调查数据；6-1-3能够预测健康相关产品的市场前景；6-2-1能够制定健康相关产品的营销计划；6-3-1能够对健康相关产品的营销计划进行实施和监控。六、课程设置（一）公共基础平台课程1．公共基础课主要包括：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课程、马克思主义中国化进程与青年学生使命担当、形势与政策、大学生创业与创新教育、职业发展与就业指导、大学生心理健康教育、军事理论与军事技能训练、HealthcareEnglish、ChineseCultureReadinginEnglish、EnglishListening、EnglishSpeaking、EnglishSpeaking（语音）、EnglishWriting、体育、计算机应用基础课程。2.通识课公共艺术实践等（限选）、中华传统文化（限选），其余课程见当年《通识课一览表》。（二）专业平台课程1.专业基础课主要包括：HumanAnatomyandPhysiology、OverviewofClinicalMedicine、MarketingManagement、CustomerServiceandRecommendation、中医学概论、基础医学概论、妇幼保健学、养生保健、预防医学、Leadership（领导力训练）、WorkplaceHealthandSafety、文献检索与论文写作课程。2.专业核心课主要包括：NutritionandHealth、健康管理概览、健康信息管理、MovementandHealth、Perspectiveonhealth、ImprovingHealthforIndividualsandPopulations、HealthProtection、全科医学实践课程。3.集中实践课程包括健康管理综合技能实训、毕业考核（设计）、公益实践、顶岗实习课程。注：专业基础课、专业核心课的部分课程如涉及需要使用企业场地授课或实操练习，应在相应课程标准里具体说明。七、专业核心课程教学与要求序号课程名称主要教学内容考核目标与要求学时证书1NutritionandHealth食品营养模块包括绪言、营养基础知识、食物营养与安全。膳食指导模块包括中国居民膳食指南、膳食指导与食谱编制。3．健康素养模块包括人体健康基本素养。考核目标：（1）掌握营养学基础知识；（2）掌握合理营养与平衡膳食的关系；（3）掌握食谱编制的知识；（4）理解食品营养与安全相关知识；（5）理解我国居民膳食指南与平衡膳食宝塔；（6）了解中国居民营养与健康状况。2.考核要求：总评成绩＝平时成绩（30%）+实践成绩（30%）+综合理论知识考试（40%）。64公共营养师2健康管理概览1.健康管理相关概念，健康管理风险评估。2.健康管理适用人群及相关机构；健康管理市场与前景。3.健康管理的职业标准。4.医学基础知识及临床医学概要。5.全球健康生态及社区医疗卫生服务内容及体系。考核目标：（1）掌握国际健康管理相关概念、相关制度和体系；了解国际健康管理的发展过程。（2）掌握健康管理的各个岗位的工作内容和能力要求描述。（3）熟悉国家健康管理师的职业标准框架内容；健康管理的基本步骤和服务流程。2.考核要求：总评成绩＝学习态度（10%）+实践成绩（40%）+提交论文（30%）+PPT汇报（20%）。48健康管理师3健康信息管理健康信息采集方法使用专业软件进行健康档案的建立储存2.文件的管理方式3.档案与健康信息之间的关系与应用4.学习最新的健康信息软件。1.考核目标：（1）掌握健康档案管理制度建立的重要性；（2）掌握健康档案的建立储存和销毁方式；（3）掌握文件的管理方式；（4）掌握档案与健康信息之间的关系与应用。2.考核要求：总评成绩＝平时成绩（10%）+作业成绩（40%）+上机操作（50%）。48健康管理师4MovementandHealth整体运动的要点、运动处方设计原则。局部运动方法与技巧。针对慢性病人群、亚健康人群及特殊需求的群体，根据不同的性别、年龄阶段、体质划分不同目标人群，通过专业的运动器械、先进科学的锻炼理疗保健知识和运动方法，开出运动处方，管理健康。1.考核目标：（1）掌握基本运动方法，能够针对运动损伤和常见病进行运动调节。（2）掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法。（3）掌握运动项目和健康要点。2.考核要求：总评成绩＝学习态度（10%）+实践成绩（40%）+综合理论知识考试（50%）。64健康管理师5PerspectivesonHealth（BCU）Thismodulewillhelpdevelopyourknowledgeofthemanyfactorswhichcontributetogoodhealthandthemultipledimensionsofwell-being.Youwillbeintroducedtothreekeydisciplinesacrossthisdoublemodule,namelysociology,psychologyandphysiology.Continuingthemesfromthe“improvinghealthforindividualsandpopulations”module,youwillidentifyandevaluatehowsociological,physiologicalandpsychologicalperspectivesconceptualisehealth.Youwillreviewqualitativeandquantitativesourcesofdatathatdifferentdisciplinesdrawontodescribehealthandtoassessthemainfactorsinfluencinghealth.Youwillhaveopportunitiestodiscusstheinfluenceandfitofeachperspectivewithdifferentapproachestopromotinghealth(e.g.thelinksbetweenpsychologyandhealthpersuasion;thelinksbetweenphysiologyandthemedicalmodelofhealth;andbetweensociologyandasocialmodelofhealth).Youwillalsostarttoidentifythekindsofinterventionsassociatedwiththeseapproachesanddisciplines.Alignmentwith1.ProgrammePhilosophyandAims:Itiswellrecognisedthathealthiscomplex,determinedandinfluencedbyarangeofsocial,economic,environmental,politicalandindividualfactors.Practicetoimprovehealthismosteffectivewhenitacknowledgesthisrange;theinteractionbetweenthesefactors;anddevelopsitsinterventionsaccordingly.InlinewiththeOttawaCharter-theWorldHealthOrganisation’smodelforpromotinghealth–themoduleisintentionallydesignedtoencourageyoutoconsiderhowfarorganisationsandinterventionstopromoteandimprovehealtharebeing“re-orientated”awayfromthemoreconventionalbiomedicalmodel(whichfocusesontreatingillness)towardsamoresociallyconstructed(constructionist)perceptionofhealth,wherethefocusisonrecognisingandactingonthewiderdeterminantsofhealth(bothhealthpromotingandhealthdemotingfactors).TheCoursephilosophyisbasedonevidencethatimprovingthehealthofthepopulationwillmeanworkingtoincreaseequalityinthepopulation.Thismoduleintroducesfactors–e.g.age,gender,ethnicity–thatinfluenceor‘structure’healthequality.Thesewillbefurtherdevelopedatlevelfiveinyour“healthinequalities”module.StudentssuccessfullycompletingthismodulewillbeabletodemonstrateknowledgeandunderstandingoftechnicalcompetenciesinPublicHealthpracticefocusingonpromotingthevalueofhealthandwellbeingandthereductionofhealthinequalitiesthrough:• Knowledgeofthedeterminantsofhealthandtheireffectonpopulations,communities,groupsandindividuals.• Awarenessofhowcultureandexperiencemayimpactonperceptionsandexpectationsofhealthandwellbeing.2.AssessmentStrategyYourassessmentisin2parts.Part1:Portfolio(70%)Part2:Grouppresentation(30%)400(76)BCU学分证6ImprovingHealthforIndividualsandPopulations（BCU）Thismoduleprovidesthefoundationsforyourfuturecareerinpromotinghealth.Promotinghealthandpreventingillnessiscentraltothevisionofanyhealthsystem,andmorebroadlywiththeworkoftheWorldHealthOrganisation.Themodulewillfocusonthedifferentwaysthatpeople(includingyou)thinkabouthealth.InlinewiththefocusoftheWorldHealthOrganisation,themodulewillprovideopportunitiesforyoutoidentifyanddiscussfactorsthatpromote(anddemote)health.Itthenconsidershowtheseconceptsofhealthlinktodifferentapproachestoimprovinghealth.1.AlignmentwithProgrammePhilosophyandAims:Youwillexploredifferentwaysoflookingathealth,andwhathealthmeansfromanindividual’sperspectivestoperspectivesofvariousgroups(e.g.communitiesandorganisations).Youwillalsohaveopportunitiestoexaminedifferences,andinsomeareas,tensionsbetweenwaysofconceptualisinghealth.Examiningthehistoryoforganisedeffortstoimprovehealthwillhelpyoutostarttoidentifythewiderangeofapproachestohealthimprovement–includingassociatedvalues,policiesandpriorities,andhow/whythesemayconflict.Throughoutthemodule,youwillbeencouragedtoshareyourownideasandexperiencesandtoexploreperspectivesotherthanyourown.2.AssessmentStrategy:Part1:AssignmentPlan(20%)Part2:Writtenassignment(80%)200(44)BCU学分证7HealthProtection（BCU）HealthProtection(HPt)isoneofthe‘3Domains’ofPublicHealth.ItsrolewithinpublichealthpracticeisdiscussedwithinsomeoftheL4modulesyouwillhaveundertakenpreviously.ThismodulewillfocusspecificallyonhowHPtimpactsthepublichealthofindividuals,communitiesandpopulations.ThemodulewilllooktoexploreandexaminethenatureofHPtworkgenerally.Itwillalsoapplysomefocusonthevarietyofwaysinwhichinfectiousandnon-infectioushazardsaretackled.ThemodulewillincludespecialistlecturesdeliveredbyexternalHPtexpertsfromavarietyoforganisations.1.AlignmentwithProgrammePhilosophyandAims:Thismodulewillallowyoutotakeacriticaleyetoglobal,nationalandlocalexamplesofHPtpractice–includingconsideringthevalues,assumptionsandprioritiesseeninpractice.YouwillhaveopportunitiestoaddressaspectsofNationalStandardsforHPtandhowtheseareappliedinpractice.Inaddition,themodulewillalsolookataspectsof:PromotingthevalueofhealthandwellbeingandthereductionofhealthinequalitiesRiskidentificationandcommunicationPlanninganddeliveringprogrammestoimprovehealthandwell-beingoutcomesAssessingtheevidenceofeffectiveinterventionstoimprovehealthandwellbeing.Interpretingandcommunicatinghealthdata.2.AssessmentStrategy:WrittenAssignment(100%)200(90)BCU学分证8全科医学实践社区常见的疾病种类。社区慢性非传染性疾病管理。社区疾病档案建立与管理。1.考核目标：（1）掌握社区常见疾病的症状、体征、检查方法。（2）掌握社区慢性非传染性疾病的三级管理策略。（3）掌握社区慢病档案建立步骤、随访管理的方法。2.考核要求：总评成绩＝学习态度（10%）+实践成绩（40%）+综合理论知识考试（50%）。48健康管理师八、集中实践课程教学内容与要求序号综合实践项目主要教学内容考核目标与要求学时学期地点1健康管理综合技能实训1.健康风险评估。2.调查问卷的设计与实施。3.慢病健康干预。1.慢病健康管理思路演讲比赛；2.健康管理知识竞赛.3052毕业（顶岗）实习41863毕业考核886九、专业教师任职资格（一）专任教师1．具备高校教师资格证书；2．具有良好的职业道德修养，爱岗敬业，有较强的工作责任心；3.医药或管理相关专业硕士研究生及以上学历或中级技术职称以上。（二）兼职教师1．具有良好的政治思想品质和职业道德，身体健康、仪表端庄；2．能工巧匠或企事业单位具有大学本科以上（含本科）学历，中级及其以上专业技术职称的专业技术人员；3.经考核适合担任实践教学任务。十、实践教学条件（一）校内实训室序号实训室名称实训项目1广东省现代健康服务业公共实训中心-心理指导中心1.音乐放松训练。2.沙盘游戏。3.生物反馈放松训练。4.心理健康测评。5.音乐治疗。2广东省现代健康服务业公共实训中心-3D虚拟解剖实训中心1.人体基本结构及组织。2.人体骨骼系统的组成及结构特征。3.心脏的形态结构及血管组织结构功能。4.呼吸系统器官的形态结构。5.消化系统的大体解剖及显微结构。6.泌尿系统形态结构观察及猪肾脏的解剖。7.脑干与脑神经、脊髓与脊神经的形态结构观察。8.生殖系统的形态结构观察。9.感觉器官（眼、耳）的结构。3广东省现代健康服务业公共实训中心-健康评估室1.个人体检数据分析及保健信息生成。2.社区居民健康档案的建立和管理。3.体检预约管理。4.团体健康体检数据查询、评估及分析。4广东省现代健康服务业公共实训中心-健康小屋1.血压检测。2.血糖检测。3.体脂检测。4.心电图检测。5.压力检测。6.健康档案的管理。5广东省现代健康服务业公共实训中心-营养指导中心1.未成年人（婴幼儿、青少年、儿童）的营养方案设计。2.孕妇的营养方案设计。3.老年人的营养方案设计。4.成年人的营养方案设计。5.慢性病患者（糖尿病、高脂血症、高血压、骨病、慢阻肺、冠心病、癌症）的营养方案设计。6广东省现代健康服务业公共实训中心-信息管理中心1.营销模拟实训。2.客户服务管理。3.营销策划实训。4.营销定位实训。7广东省现代健康服务业公共实训中心-运动与健康指导中心1.身体素质训练。2.形体训练。3.综合有氧舞蹈。4.颈部肌群练习法。5.肩部肌群练习法。6.臂部肌群练习法7.胸部肌群练习法。8.腹部肌群练习法。9.背部肌群练习法。10.腰部肌群练习法。11.臀部肌群练习法。12.腿部肌群练习法。13.手臂肌群练习法。8广东省现代健康服务业公共实训中心-临床医学中心1.糖尿病患者健康教育。2.高血压患者健康管理方案设计。3.高血脂患者健康管理方案设计。4.肿瘤高危人群筛查。5.超重人群的生活方式管理。9广东省现代健康服务业公共实训中心-儿童实训室1.儿童健康管理项目设计。2.婴儿照护技术。10广东省现代健康服务业公共实训中心-中医体质调理实训室1.中医体质辨识。2.经络辨识与训练。3.中医健康管理项目设计。4.中药药膳项目设计。（二）校外实践基地企业类型数量功能技术服务公司43该类型企业主要提供高端人群的健康管理服务，可为学生提供相关实习及就业机会。企事业单位12该类型企业主要支撑技能训练，包括专业沟通与信息采集、健康管理档案建立与管理、健康与疾病普查基本方法与途径、监测分析、健康状态评估、健康教育与促进、膳食指导、运动指导、就诊指导等。注：“企业类型”表示什么样的企业，例如：技术服务公司、设备供应商、经销商、企事业单位、制造类企业、设计类企业等。十一、教学安排（一）教学活动时间分配表 单位：周学年学期教学周考核入学教育、军训及就业教育毕业顶岗实习毕业考核（论文、设计等形式）机动合计一113121152181120二31811204181120三518（0）1（0）(20)1(0)2061194120合计87（69）5（4）339（19）44119注：1.“（）”内数据为经论证按开展一年顶岗实习的专业教学活动安排。2.入学教育、军训及就业教育、毕业考核（论文、设计等形式）安排在第六学期顶岗实习期间进行。（二）各类课程学时学分比例表课程类型课程性质课程门数学分计划学时总学时数理论课时实践课时实践课是占本课程类别总学时数比例公共基础平台课公共基础课175095246848450.8%通识课391481163221.6%专业基础课123860832628246.4%专业平台课专业核心课83148222825452.7%集中实训课4275760576100%小计4315527661138162858.9%十二、教学进程表课程属性课程性质序号课程名称考试考查总学时学分理论课时实践课时第一学年第二学年第三学年12345615周18周18周18周18周19周公共基础课程公共必修课1思想道德修养与法律基础√48342（6）22/02毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论√64454（10）223形势与政策√4014000/211114马克思主义中国化进程与青年学生使命担当√2012000/25大学生创业与创新教育√32220（12）0/26职业发展与就业指导√1611602/07大学生心理健康教育√3222482/02/08军事理论与军事技能训练√1484361122周29体育√1084（48）602210计算机应用基础√6043030411劳动教育√1616（10）212安全教育√1611602/013HealthcareEnglish√96648482414Reading√6443232415EnglishListening√64416482216EnglishSpeaking√6444602217EnglishWriting√644164822公共必修课小计9525046848423231410通识选修课18公共艺术实践（限选）√362（4）32219中华传统文化（限选）√1611602/020本类其他课程（含生态文明课程）见《通识课程一览表》√805800通识选修课小计132810032030000公共基础课程小计11005958451623261410专业模块课程专业基础课MedicineFoundation1HumanAnatomyandPhysiology√644323242OverviewofClinicalMedicine√966484833CustomerServiceforHealthCare3MarketingManagement√322161624CustomerServiceandRecommendation√32216162PreventiveMedicine5基础医学概论√483242436中医学概论√644402447养生保健√644402448妇幼保健学√644362849预防医学√64440244Leadership10领导力训练√32212202WorkplaceHealthandSafety11WorkplaceHealthandSafety√1616101ResearchMethodsandAcdemicWriting12文献检索与论文写作√32216162专业基础课小计6