2024年五年级数学上册 1 小数乘法第2课时 小数乘整数（2）（练习课）配套教案 新人教版

2024年五年级数学上册1小数乘法第2课时小数乘整数（2）（练习课）配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级数学上册的“小数乘法”是学生掌握小数四则运算的重要环节，该课时为第二课时，主要内容是小数乘整数的练习。通过本节课的学习，学生需要掌握小数乘整数的运算方法，并能熟练进行相关计算。在教材的编排上，与人教版五年级数学上册的《小数乘法》第2课时内容紧密关联，旨在巩固学生对小数乘整数运算规则的理解，并通过练习提升学生的计算能力和解决问题的能力。

课程设计将围绕课本中的知识点展开，通过具体的例题解析、练习题训练和小组合作活动，使学生能够将理论知识应用于实际问题中。课程还将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过互动式教学方法激发学生的学习兴趣，确保教学内容符合学生的认知水平，并与实际生活紧密结合。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数学思维能力、逻辑推理能力、数学语言表达能力和问题解决能力。通过学习小数乘整数的运算方法，学生能够培养数学思维能力，掌握小数乘整数的运算规则，并能够运用到实际问题中。同时，通过练习题的训练，学生能够提升逻辑推理能力，熟练进行小数乘整数的计算。在小组合作活动中，学生能够提高数学语言表达能力，与他人交流分享解题思路。最后，通过解决实际问题，学生能够增强问题解决能力，将所学知识应用到生活实践中。学情分析在五年级数学上册的“小数乘法”教学中，我们需要充分了解学生的学习情况，以便更好地设计课程内容和教学方法。

首先，学生已经学习了小数的基本概念，如小数的意义、小数的数位等，对于小数的加减法也有了一定的了解。然而，小数乘法与小数加减法在运算规则上存在较大差异，需要学生能够区分并掌握。因此，在教学过程中，我们需要巩固学生对小数的已有认识，同时引导学生理解和掌握小数乘法的运算规则。

其次，学生在逻辑推理和数学思维方面有了一定的发展，但仍然需要通过具体的例题和练习题来培养和提高。在本节课的教学中，我们需要设计符合学生认知水平的问题，引导他们运用逻辑推理和数学思维来解决问题，从而提高他们的运算能力和问题解决能力。

此外，学生在问题解决方面有了一定的经验，但仍然需要进一步的引导和培养。在本节课的教学中，我们需要设计一些实际问题，引导学生将所学知识运用到生活实践中，从而提高他们的问题解决能力。

在行为习惯方面，学生已经有了一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。然而，部分学生可能存在对数学学习兴趣不足、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，通过互动式教学方法激发他们的学习热情，提高他们的课堂参与度。

最后，学生的数学语言表达能力需要进一步培养。在本节课的教学中，我们需要鼓励学生表达自己的解题思路，与他人交流分享，从而提高他们的数学语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件、练习题纸张等。

2.课程平台：班级教学平台，用于展示教学课件、分享练习题和解答疑问。

3.信息化资源：教学课件、练习题库、教学视频等，用于辅助教学和提供额外学习资源。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作法等。使用多媒体投影仪展示例题和解析过程，通过练习题巩固知识，组织小组合作活动促进学生交流和问题解决能力的培养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小数乘整数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘整数的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小数乘整数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小数乘整数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数乘整数的运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小数乘整数的运算技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小数乘整数的运算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘整数的运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数乘整数的运算技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数乘整数的运算方法，掌握相关的运算技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小数乘整数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小数乘整数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小数乘整数”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数学家的小故事，让学生了解数学的发展历程，培养学生的数学兴趣。

-《数学探秘》：介绍数学问题的探究过程，让学生了解数学研究的方法和思维方式。

-《生活中的数学》：举例说明数学在生活中的应用，让学生感受数学的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找与小数乘整数相关的资料，加深对知识点的理解。

-学生可以观看教育视频网站上的相关教学视频，从不同角度学习小数乘整数的运算方法。

-学生可以参加在线论坛或学习群组，与其他同学分享学习心得和解题经验，互相学习和交流。

-学生可以尝试解决实际生活中的数学问题，如购物时计算价格、制作食谱时计算食材比例等，将所学知识运用到实践中。

-学生可以进行数学探究项目，如研究小数乘整数在其他领域的应用，撰写研究报告并进行展示。板书设计1.小数乘整数运算规则

-①小数点对齐：将因数的末尾对齐，而不是小数点对齐。

-②按位相乘：从个位开始，依次乘以每一位数。

-③进位处理：如果乘积大于等于10，向前进位。

-④小数点位置：乘积的小数点位置与因数的小数点位置有关，需要正确放置。

2.练习题解答步骤

-①读题：仔细阅读题目，理解题目要求。

-②画图：如果题目需要，可以通过画图来帮助理解和解决问题。

-③列式：根据题目要求，列出相应的数学式子。

-④计算：按照小数乘整数的运算规则，进行计算。

-⑤检查：计算完成后，检查答案的正确性。

3.小组合作活动

-①分组：将学生分成小组，每个小组成员分工明确。

-②讨论：小组成员之间进行讨论，分享解题思路和答案。

-③总结：每个小组成员总结自己的解题过程和小组的讨论结果。

-④展示：小组向全班展示解题过程和答案，其他小组进行评价和提问。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进本节课的教学反思主要从以下几个方面进行：

首先，从学生的参与度和兴趣出发，我发现学生在小组合作活动中表现出较高的热情和参与度。这说明通过小组合作活动可以有效地提高学生的学习兴趣和积极性。因此，我计划在未来的教学中更多地运用小组合作活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，从学生的理解和掌握程度来看，我发现学生在理解和掌握小数乘整数的运算规则方面存在一定的困难。这可能是因为学生在之前的学习中缺乏对小数的深入理解和掌握。因此，我计划在未来的教学中加强对小数基本概念的讲解，以帮助学生更好地理解和掌握小数乘整数的运算规则。

再次，从学生的自主学习和探究能力来看，我发现学生在自主学习和探究方面还存在不足。这可能是因为学生在之前的学习中缺乏自主学习和探究的机会和经验。因此，我计划在未来的教学中更多地提供自主学习和探究的机会，以培养学生的自主学习和探究能力。

最后，从学生的反馈和评价来看，我发现学生在课堂上的反馈和评价较少。这可能是因为学生在课堂上缺乏表达自己和交流的机会。因此，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生表达自己的解题思路和答案，以提高学生的课堂参与度和交流能力。

根据以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将继续运用小组合作活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在未来的教学中，我将加强对小数基本概念的讲解，以帮助学生更好地理解和掌握小数乘整数的运算规则。

3.在未来的教学中，我将提供更多的自主学习和探究机会，以培养学生的自主学习和探究能力。

4.在未来的教学中，我将鼓励学生表达自己的解题思路和答案，以提高学生的课堂参与度和交流能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》、《数学探秘》、《生活中的数学》等，让学生了解数学的发展历程和数学在生活中的应用。

-视频资源：《数学之美》、《数学的力量》、《数学思维》等，让学生了解数学的美丽和应用。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读拓展阅读材料，加深对数学的理解和兴趣。

-学生可以观看拓展视频资源，了解数学的美和力量，激发学习数学的兴趣。

-学生可以尝试解决实际生活中的数学问题，将所学知识运用到实践中。

-学生可以参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他学生一起学习和交流。

-学生可以进行数学探究项目，如研究小数乘整数在其他领域的应用，撰写研究报告并进行展示。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率以及作业完成情况，评估学生在小数乘整数运算规则的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨