任务三新闻写作-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

任务三新闻写作-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务三新闻写作-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容是新闻写作。该内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级语文学习的新闻知识和写作技巧。学生已经掌握了新闻的基本格式和写作技巧，本节课将在此基础上，进一步引导学生学习如何写好一篇新闻。

具体的教学内容包括：

1.新闻的写作格式和要素：引导学生复习新闻的标题、导语、主体、背景和结尾等基本部分，强调新闻的真实性和客观性。

2.新闻写作的技巧：讲解如何进行新闻采访，如何筛选和运用新闻素材，以及如何进行新闻构思和写作。

3.学生练习：让学生分组进行新闻写作练习，每组选定一个新闻题材，按照新闻写作的格式和技巧进行写作，最后进行成果展示和点评。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习新闻写作，提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确、生动地表达新闻事实和观点。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够独立思考，筛选有效信息，并进行逻辑推理。

3.文化素养：通过新闻写作的学习，使学生了解新闻媒体在社会中的角色和责任，增强其文化素养和社会责任感。

4.创新精神：鼓励学生在新闻写作中勇于尝试新的写作手法和表达方式，培养其创新精神和创造力。

5.合作能力：在新闻写作的实践过程中，培养学生的团队协作能力，使其能够与他人有效沟通、合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新闻写作的基本格式和要素：本节课的重点是让学生掌握新闻的标题、导语、主体、背景和结尾等基本部分，以及新闻的真实性和客观性。

（2）新闻写作的技巧：本节课的重点是引导学生学习如何进行新闻采访，如何筛选和运用新闻素材，以及如何进行新闻构思和写作。

（3）学生的新闻写作实践：本节课的重点是让学生通过实际操作，运用所学的新闻写作知识和技巧进行新闻写作，提高其实际操作能力。

2.教学难点：

（1）新闻写作的真实性和客观性：对于学生来说，理解新闻的真实性和客观性，并能够在写作中贯彻这一点，是一个比较困难的任务。

（2）新闻素材的筛选和运用：在新闻写作中，如何从大量的素材中筛选出有用的信息，并进行合理的运用，是学生的一个难点。

（3）新闻构思和写作：如何进行新闻构思，如何组织文章结构，以及如何用恰当的语言表达新闻事实和观点，是学生在本节课中需要突破的难点。

（4）学生的团队协作能力：在新闻写作的实践过程中，如何与他人有效沟通、合作，共同完成任务，是学生需要提高的一个重点，也是一个难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-新闻写作相关的教材和参考书籍。

-新闻写作所需的文具，如纸张、笔等。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

-新闻写作相关的在线学习资源和素材库。

3.信息化资源：

-新闻网站和新闻客户端，用于提供最新的新闻报道和写作素材。

-在线字典和语法检查工具，用于辅助学生写作。

4.教学手段：

-小组讨论：通过分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-案例分析：通过分析具体的新闻案例，让学生更好地理解新闻写作的技巧和方法。

-写作练习：通过实际的写作练习，提高学生的新闻写作能力。

-反馈与评价：通过学生的作品展示和点评，给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是新闻写作的基本技巧和格式。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，一篇引人入胜的新闻是如何写成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新闻写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新闻写作的基本概念。新闻写作是一种特殊的写作方式，它要求作者客观、准确、清晰地报道事实。新闻报道通常包括标题、导语、主体、背景和结尾等部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的新闻案例。这个案例展示了新闻写作在实际中的应用，以及它如何帮助我们传递信息和观点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻写作的格式和技巧这两个重点。对于如何写好标题、导语、主体等部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻写作相关的实际问题。

2.新闻写作练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的新闻写作练习。这个练习将要求学生运用所学的新闻写作技巧，编写一篇简短的新闻报道。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和新闻写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提高新闻写作能力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新闻写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.掌握新闻写作的基本格式和要素：学生能够理解并运用新闻写作的标题、导语、主体、背景和结尾等基本部分，以及新闻的真实性和客观性。

2.提高新闻写作的技巧：学生能够运用所学的新闻写作技巧，如采访、素材筛选、构思和写作，提高其新闻写作的能力和水平。

3.增强团队协作能力：通过小组讨论和合作完成新闻写作练习，学生能够提高与他人有效沟通、合作的能力，培养团队精神。

4.培养创新精神：在新闻写作过程中，学生能够勇于尝试新的写作手法和表达方式，培养其创新精神和创造力。

5.提高文化素养和社会责任感：通过学习新闻写作，学生能够了解新闻媒体在社会中的角色和责任，增强其文化素养和社会责任感。

6.提升语言表达能力：通过新闻写作的练习和讨论，学生能够提高语言表达能力，使其能够清晰、准确、生动地表达新闻事实和观点。

7.提高思维能力：在新闻写作的过程中，学生需要进行分析问题、解决问题的能力，通过练习能够提高其逻辑思维和批判性思维能力。

8.增强自我反思和评价能力：学生能够通过教师的反馈和同学的评价，了解自己的不足之处，并进行自我反思和改进，提高自我评价能力。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的新闻写作能力，布置以下课后作业：

1.根据所学新闻写作技巧，编写一篇关于学校活动的新闻报道。要求包括标题、导语、主体、背景和结尾等部分，注意新闻的真实性和客观性。

答案：标题：学校举办运动会师生共庆校庆

导语：近日，我校举办了盛大的运动会，师生们积极参与，共同庆祝校庆。

主体：运动会期间，学生们展示了出色的体育精神和竞技水平，教师们也参与了激烈的比赛。全体师生共同庆祝校庆，增进了团结和友谊。

背景：我校一直重视体育教育，举办运动会旨在提高学生的身体素质和团队协作能力。

结尾：运动会的成功举办，展示了我校师生的风采，也为校庆增添了喜庆氛围。

2.选择一个新闻题材，进行深度采访和报道。要求采访对象不少于两人，从不同角度展现新闻事件的全面性。

答案：题材：学校图书馆改造工程

采访对象：图书馆管理员、学生读者、校长

报道：学校图书馆改造工程近日完工，我们采访了图书馆管理员、学生读者和校长，了解了图书馆改造的初衷、过程和影响。

图书馆管理员表示，改造工程旨在提供更舒适、功能更齐全的阅读环境，满足师生们的阅读需求。

学生读者表示，新图书馆环境优美，书籍种类更加丰富，为大家提供了更好的学习氛围。

校长表示，图书馆改造是学校提升教育质量的重要举措，将为师生们提供更好的学术资源和服务。

3.编写一篇新闻评论，对某一新闻事件进行分析和评价。要求观点明确，论述合理，用词恰当。

答案：评论：网络安全教育的重要性

随着互联网的普及，网络安全问题日益突出。学校开展网络安全教育，旨在提高学生的网络素养和自我保护意识。

网络安全教育不仅有助于学生识别网络风险，还能培养其良好的网络行为习惯。学生应该积极参与网络安全教育活动，提高自身的网络安全意识，防范网络风险，为构建清朗的网络空间贡献力量。

4.选择一个新闻题材，编写一篇新闻特写。要求通过细节描写，生动展现新闻事件的人物、场景和情感。

答案：特写：校园里的志愿者

题材：学校组织的志愿者活动

特写：在一个阳光明媚的周末，学校组织的志愿者活动吸引了众多师生参与。志愿者们身穿统一的志愿者服装，分布在校园的各个角落。他们或帮助清理绿化带，或为老人们提供陪伴和关爱。

一位志愿者正在耐心地教一位老人使用智能设备，老人脸上洋溢着幸福的笑容。另一位志愿者正在努力清理绿化带上的垃圾，她的汗水滴落在草地上，但她毫不在意。

志愿者们用自己的行动传递着爱心和正能量，展现了我校师生的社会责任感和奉献精神。他们的付出，让校园变得更加美丽，也让社会变得更加和谐。

5.编写一篇新闻调查报告，对某一社会现象进行调查和分析。要求数据准确，分析深入，并提出合理的建议。

答案：调查报告：青少年使用手机的现状与影响

随着科技的发展，手机已经成为青少年日常生活中不可或缺的工具。然而，过度使用手机对青少年的身心健康造成了一定影响。为了了解青少年使用手机的现状和影响，我们进行了一次调查。

调查结果显示，大部分青少年每天使用手机的时间超过了3小时，其中一部分时间用于学习，但大部分时间用于社交和娱乐。过度使用手机导致部分青少年出现了视力下降、睡眠不足等问题。

建议家长和学校加强对青少年手机使用的引导和监管，培养其良好的手机使用习惯，确保青少年健康成长。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问了解学生对新闻写作基本格式和要素的理解程度，以及对新闻写作技巧的掌握情况。

（2）观察：观察学生在小组讨论和新闻写作练习中的表现，了解他们的团队协作能力和实际操作能力。

（3）测试：在课堂结束时，进行一次简短的测试，检验学生对新闻写作知识的掌握情况。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现并指出其中的错误和不足。

（2）作业点评：对学生的作业进行详细的点评，肯定他们的优点，提出改进意见，鼓励学生继续努力。

（3）作业反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，明确改进的方向。

3.综合评价：

（1）课堂表现：综合学生在课堂上的提问、讨论、测试等表现，评估他们的学习态度和参与度。

（2）作业完成情况：综合学生的作业完成情况，评估他们的学习效果和进步空间。

（3）小组合作：评估学生在小组讨论和新闻写作练习中的合作情况，了解他们的团队协作能力。教学反思在本节课的教学过程中，我深感新闻写作的重要性，同时也认识到学生在学习过程中面临的挑战。回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思：

首先，新闻写作的实践性要求我们在教学过程中注重学生的实际操作。通过分组讨论和新闻写作练习，学生能够将理论知识应用于实践，提高新闻写作能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于新闻素材的筛选和运用存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这一问题，通过具体案例和指导，帮助学生提高素材筛选和运用的能力。

其次，新闻写作的真实性和客观性是新闻报道的生命。在教学中，我强调了这一点，并要求学生在写作中贯彻。然而，在实际写作中，我发现部分学生难以摆脱主观臆断，容易对新闻事件进行片面解读。为了提高学生的新闻素养，我需要加强新闻伦理教育，让学生深刻理解新闻报道的真实性和客观性。

再次，新闻写作的团队协作能力是学生在学习过程中需要培养的。在小组讨论和新闻写作练习中，学生能够学会与他人沟通、协作，共同完成任务。然而，在实际操作中，我发现部分学生在团队中表现出依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。为了提高学生的团队协作能力，我需要在教学中设置更多独立思考和解决问题的环节，培养学生的自主性和责任感。

此外，新闻写作的创新精神也是学生在学习过程中需要培养的。在新闻写作实践中，我鼓励学生勇于尝试新的写作手法和表达方式，以提高新闻报道的吸引力。然而，在实际操作中，我发现部分学生过于保守，缺乏创新意识。为了激发学生的创新精神，我需要在教学中提供更多的新闻写作素材和案例，鼓励学生进行创新尝试。

最后，新闻写作的语言表达能力是学生在学习过程中需要提高的。在新闻写作实践中，学生需要运用恰当的语言表达新闻事实和观点。然而，在实际写作中，我发现部分学生存在语言表达不清、逻辑混乱等问题。为了提高学生的语言表达能力，我需要在教学中加强对学生写作技巧的指导，帮助他们掌握正确的写作方法。板书设计①新闻写作的基本格式和要素

-标题：简洁明了，吸引读者注意力

-导语：概括新闻主要内容