制作小报初规划（教学设计）五年级上册信息技术电子工业（安徽）

制作小报初规划（教学设计）五年级上册信息技术电子工业（安徽）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：制作小报初规划

2.教学年级和班级：五年级上册信息技术电子工业（安徽）

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过制作小报初规划的学习，学生将能够理解信息技术的应用价值，提高搜集、整理和处理信息的能力。同时，通过小组合作和自主探究，学生将培养团队协作意识和沟通能力，提升解决问题的能力。此外，本节课还将引导学生学会合理规划时间和任务，培养良好的学习习惯和自律意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解电子小报的概念及其在信息技术中的应用。

-掌握使用电子工具（如MicrosoftWord、在线编辑器等）来规划和管理小报制作过程。

-学习如何有效地搜集、筛选和整理信息，以及如何将信息恰当归类和引用。

-学习基本的版面设计原则，如标题、段落格式、插入图片和图表等。

-掌握小组合作的基本流程和沟通技巧。

2.教学难点

-如何在海量的信息中筛选出有价值的内容，并进行有效整合。

-如何使用电子工具进行版面设计，使得小报既美观又实用。

-在小组合作中，如何分工明确、有效沟通并协调时间。

-正确引用信息，避免抄袭，培养学生的学术诚信意识。

-学生可能对信息检索和处理的新工具和新方法感到不适应，需要教师耐心引导和示范。

教学重点是学生需要掌握的核心知识点，而教学难点是学生在学习过程中可能遇到的问题，需要教师特别关注并采取适当的教学策略来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用项目导向学习法，让学生通过实际操作来完成小报的制作，以此培养学生的实践能力和问题解决能力。

2.讲授法用于向学生介绍电子小报的基本概念、信息检索的方法以及版面设计的原则。

3.小组合作学习法，让学生在小组内共同讨论、分工合作，培养团队协作和沟通能力。

4.利用多媒体教学，如投影仪、计算机等，展示案例和示范操作，帮助学生直观地理解小报制作过程。

5.互动式教学，如提问、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

6.提供在线资源和工具，如在线信息检索数据库、电子编辑器等，帮助学生自主学习和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示精美的电子小报作品，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们想知道这些小报是如何制作出来的吗？”引导学生思考和讨论，引发对新课的探究欲望。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕电子小报的概念、制作流程和工具使用进行讲解，强调信息检索、版面设计等关键步骤。同时，通过示例演示如何使用MicrosoftWord等工具制作小报，让学生直观地了解整个制作过程。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习任务，让学生分组合作，利用所学知识制作一份简单的电子小报。期间，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，并给予及时反馈。

4.课堂提问（5分钟）

教师邀请学生分享制作小报的心得体会，提问学生关于电子小报制作过程中的疑问和困难。通过师生互动，巩固所学知识，提高学生的问题解决能力。

5.小组合作学习（10分钟）

教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，共同探讨并制定小报的制作计划。期间，教师引导学生学会合理分工、沟通协调，培养团队协作能力。

6.成果展示与评价（5分钟）

各小组展示制作完成的电子小报，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。通过这种方式，培养学生批判性思维和自我反思能力。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调电子小报制作的关键要点。同时，鼓励学生在课后继续探究电子小报的制作技巧，提高自己的信息技术应用能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动、小组合作和实际操作，充分考虑学生的实际学情，旨在提高学生的信息素养和创新能力。学生学习效果1.理解电子小报的概念及其在信息技术中的应用。

2.熟练使用MicrosoftWord等电子工具来规划和管理小报制作过程。

3.有效地搜集、筛选和整理信息，并能恰当归类和引用。

4.掌握基本的版面设计原则，如标题、段落格式、插入图片和图表等。

5.学会合理分工、沟通协调，提高团队协作能力。

6.培养批判性思维和自我反思能力，提高问题解决能力。

7.增强信息素养和创新能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

学生在本节课结束后，将在信息技术应用、团队协作、批判性思维等多方面取得显著效果。这些能力的提升将有助于学生更好地适应未来社会的发展需求，为他们的成长奠定坚实基础。典型例题讲解1.例题一：电子小报主题的选择

题目：请选择一个你感兴趣的主题，说明选择这个主题的原因。

答案：例如，选择“环境保护”作为主题，因为这个主题与我们日常生活息息相关，可以通过电子小报的形式向大家宣传环保知识，提高大家的环保意识。

2.例题二：信息检索与筛选

题目：请使用搜索引擎，搜集关于电子小报制作的相关信息，并对搜集到的信息进行筛选，选择出最有用的信息。

答案：例如，在搜索引擎中输入“电子小报制作教程”，搜集到一系列相关教程，筛选出其中一个详细且易懂的教程作为参考。

3.例题三：版面设计

题目：请为一篇关于动物的文章设计一个美观且实用的版面，包括标题、段落格式、插入图片等。

答案：例如，将标题设置为“可爱的动物”，段落格式设置为标题加粗、正文居中，插入一张动物的图片作为背景。

4.例题四：小组合作

题目：请以小组为单位，共同完成一份关于我国传统文化的电子小报。

答案：例如，小组成员分工合作，一人负责搜集资料，一人负责设计版面，一人负责撰写文章，最后共同整合成一份完整的电子小报。

5.例题五：学术诚信

题目：在制作电子小报的过程中，如何避免抄袭，体现学术诚信？

答案：例如，在引用他人观点和资料时，注明出处，遵循引用规范；在撰写文章时，用自己的话表达观点，避免直接复制他人的文字。教学反思与总结教学反思：

在今天的小报制作课上，我尝试了项目导向学习法和小组合作学习法，让学生通过实际操作来完成小报的制作。在教学过程中，我发现学生们对电子工具的使用比较熟悉，但在信息检索和版面设计方面还存在一些问题。我需要在今后的教学中，更加关注这些方面，给予学生们更多的指导和帮助。

另外，我发现学生们在小组合作中，分工不明确，沟通不畅。下次在组织小组合作时，我需要提前明确分工，并指导学生如何有效沟通，以便提高工作效率。

教学总结：

从学生们的作品来看，他们在电子小报的制作过程中，掌握了一定的信息检索和版面设计技巧，同时也培养了团队协作和沟通能力。但仍然有一部分学生在信息筛选和处理上存在困难，这需要在今后的教学中，加强练习和指导。

总体来说，本节课的教学效果还是达到了预期的目标。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如信息检索和版面设计的教学还需要加强，小组合作的学习方式还需要进一步优化。

针对这些问题，我将在今后的教学中，改进教学方法，提高教学效果。同时，我也将不断总结教学经验，为今后的教学提供参考和借鉴。板书设计①电子小报制作流程

-主题选择

-信息检索

-资料整理

-版面设计

-小组合作

-成果展示

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