17 跳水 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

17跳水教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17跳水教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册统编版语文教材第17课《跳水》。课文讲述了一个小男孩在学习跳水的经历，描绘了他从害怕、紧张到克服困难、勇敢跳跃的心理变化过程。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过关于人物描写和心理活动刻画的课文，如四年级的《钓鱼》等。在此基础上，《跳水》将进一步引导学生理解通过具体事例展现人物精神风貌的写作方法，并与学生实际生活中的勇气、坚持等价值观相联系，提高学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标《跳水》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过分析课文对小男孩心理变化的细腻描绘，提升学生的文学欣赏和情感体验能力；其次，引导学生从文本中提炼出勇敢面对挑战、自我突破的精神，激发学生在实际生活中展现类似品质，增强其社会适应能力；最后，通过小组讨论和分享，提高学生的合作交流与口头表达能力，促进思维发展与人际交往素养的提升。这些目标与学科核心素养紧密结合，旨在全面提高学生的语文素养和综合能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期的语文学习中，已经掌握了阅读理解的基本技巧，能够通过课文学习分析人物形象、理解情节发展和把握文章主旨。他们对心理描写、情感表达等文学手法有初步的认识，并在之前的课文中学习了如何从文字中感受人物情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对富有故事情节的文章有较高的兴趣，喜欢通过具体事例学习道理。《跳水》一文贴近学生生活，能够激发他们的学习兴趣。学生在小组合作中表现出较强的交流能力，但独立思考和分析能力参差不齐，需要针对不同学生给予个性化指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在分析课文细节、理解人物心理变化方面可能存在困难，特别是对跳水这一体育项目的了解可能有限，影响他们对课文的理解。此外，部分学生可能在表达自己对文章的理解和感悟时遇到挑战，需要教师提供有效的引导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，引导学生理解课文中的心理描写和人物情感变化。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对文章主题和人物精神的理解，促进思维碰撞和共享。

3.情境教学法：模拟跳水场景，让学生代入角色，体验文中小男孩的情感波动，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体展示跳水视频，帮助学生直观了解跳水运动，增进对课文的理解。

2.互动软件：利用互动式教学软件，设计相关练习题，让学生在课堂上实时反馈学习情况，提高课堂互动性。

3.教学挂图：使用挂图展示课文中的关键词汇和句型，帮助学生记忆和理解，提高语文素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《跳水》一课的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道跳水是什么运动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些跳水运动的图片和视频片段，让学生初步感受跳水运动的魅力和特点。

简短介绍跳水运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跳水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跳水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跳水的定义，包括其主要组成元素如动作、难度、评分标准等。

详细介绍跳水的组成部分，如起跳、空中动作、入水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解跳水运动在实际比赛中的应用和技巧。

3.跳水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跳水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跳水案例进行分析，如世界冠军的表演视频。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跳水运动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中学到勇敢、坚持等品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跳水相关的主题进行深入讨论，如跳水运动的精神内涵。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跳水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跳水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跳水的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跳水运动在培养勇敢、自信等品质方面的价值，鼓励学生在生活中勇于面对挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跳水运动的精神内涵的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与跳水相关的文学作品，如关于运动员奋斗历程的传记、小说等，以加深对跳水运动背后故事的理解。

-观看跳水比赛视频，特别是国际大赛的精彩片段，以直观感受跳水运动的技术和美感。

-了解跳水运动的历史发展，包括规则的演变、重要赛事和著名运动员的介绍。

-收集跳水运动的专业术语和评分标准，帮助学生更深入地理解比赛的评判体系。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读与跳水相关的书籍，撰写读后感，分享对运动员精神的理解和感悟。

-组织学生进行家庭作业，要求他们观察生活中的勇敢行为，与跳水运动中的勇敢精神进行对比分析。

-建议学生在体育课上尝试简单的跳水动作，亲身体验跳水运动带来的挑战和乐趣。

-鼓励学生通过新闻媒体关注跳水运动的发展动态，了解我国跳水运动员在国际赛事中的表现。

-指导学生开展小组研究，探讨跳水运动对个人成长的影响，如如何培养勇气、自信、坚持等品质。

-鼓励家长参与学生的拓展学习，与孩子一起观看跳水比赛，共同讨论比赛中的亮点和不足。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合体育与语文教学，通过观看跳水视频和讨论运动员精神，实现了跨学科教学，增强了学生对文本的理解和体育精神的感悟。

2.利用小组合作和课堂展示，鼓励学生主动参与和表达，提高了学生的课堂互动性和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配上可能存在一定的不足，部分环节显得有些紧凑，导致学生讨论和思考的时间不够充分。

2.教学方法上，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要更多的个别辅导和引导，以便他们更好地理解课文内容和跳水运动的特点。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后可以适当调整教学环节的时间安排，确保每个环节都有充足的时间进行深入讨论和思考。

2.对于教学方法，可以增加课前预习指导和课后辅导，帮助学生更好地准备和巩固课堂学习内容。同时，课堂上可以更加关注学生的个体差异，提供更多针对性的指导和帮助。

3.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长和进步，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①重点知识点：

-跳水运动的基本概念和组成部分。

-课文《跳水》中的人物心理描写和情感变化。

-跳水运动所体现的勇敢、坚持等品质。

②重点词句：

-“跳水”的定义和相关的专业术语。

-课文中的关键句，如描述小男孩心理变化的句子。

-分析跳水运动时所用的动词和形容词，如“勇敢地跳跃”、“优雅地入水”。

③板书设计：

-板书左侧：列出跳水的基本概念和组成部分，以图表形式展示。

-板书中央：摘录课文中的关键句，标注心理描写和情感变化。

-板书右侧：强调跳水运动所体现的品质，如勇敢、坚持，并配以相关图标或简笔画。

-板书底部：总结本节课的核心要点，以简洁明了的语言呈现。

板书设计应条理清楚，重点突出，通过视觉化的方式帮助学生理解和记忆课程内容，强化对跳水运动和课文主题的认识。重点题型整理1.题型一：分析课文中小男孩的心理变化过程。

-题目：请结合课文内容，描述小男孩从害怕到勇敢的心理变化过程。

-答案：课文描述了小男孩从最初对跳水的恐惧和犹豫，到在父亲的鼓励和自己的努力下，逐渐克服恐惧，勇敢地尝试跳水，最终成功地完成了动作。这一过程展现了小男孩内心的挣扎和成长。

2.题型二：探讨跳水运动所体现的精神品质。

-题目：结合课文内容，谈谈跳水运动所体现的精神品质有哪些。

-答案：跳水运动体现了勇敢面对困难、克服恐惧、坚持不懈等精神品质。小男孩通过自己的努力，战胜了内心的恐惧，展现出了勇敢的精神。同时，他在训练和比赛中坚持不懈，最终取得了成功。

3.题型三：分析课文中跳水动作的描述。

-题目：请从课文中找出描述跳水动作的句子，并分析其语言特点。

-答案：课文中对跳水动作的描述使用了形象生动的语言，如“他紧握双拳，咬紧牙关，用力一跳”，“身体在空中划出一道优美的弧线”。这些描述使读者能够清晰地感受到跳水动作的力度和美感。

4.题型四：讨论跳水运动对个人成长的影响。

-题目：结合课文内容，谈谈跳水运动对个人成长有哪些积极影响。

-答案：跳水运动对个人成长有着积极的影响。通过参与跳水运动，个人可以培养勇敢、自信、坚持等品质，同时也能够锻炼身体，提高身体素质。课文中小男孩通过学习跳水，