36第2部分 高一英语听力全真模拟训练(27)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

36第2部分高一英语听力全真模拟训练(27)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高一英语听力全真模拟训练(27)——《36第2部分高一英语听力专项分类训练(提升篇)2025版》

2.教学年级和班级：高一（3）班

3.授课时间：第10周星期二，第1-2节（90分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟/节，共2节）核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，特别是提高学生的听力理解能力和语言实际运用能力。通过全真模拟训练，使学生能够：

1.提升获取、理解听力材料中关键信息的能力；

2.增强对英语语音、语调的敏感度，提高语言感知能力；

3.培养学生在实际语境中运用英语进行沟通的能力；

4.激发学生跨文化交际意识，提高对文化差异的敏感度。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇与短语：掌握听力材料中的核心词汇和短语，如“schedule”,“postpone”,“prioritize”等，并能在实际语境中正确运用。

-语法结构：理解并运用听力材料中的复杂句子结构，如定语从句、宾语从句等，以提高听力理解准确度。

-听力技巧：学习并运用预测、关键词定位等听力策略，提高听力效率。

2.教学难点：

-语音辨识：识别不同口音中的连读、弱读现象，以及日常对话中的缩略语，如“gonna”,“wanna”等。

-语境理解：在复杂的语境中，理解隐含意义、幽默和比喻等语言表达，如俚语和成语的运用。

-信息整合：在听力过程中快速整合、记忆并复述关键信息，尤其是对于较长、信息量较大的听力材料。

-文化背景：理解听力材料中的文化背景知识，如节日习俗、日常生活习惯等，以减少文化差异带来的理解障碍。教学资源准备1.教材：《36第2部分高一英语听力专项分类训练(提升篇)2025版》及配套听力材料。

2.辅助材料：与听力材料主题相关的图片、视频片段，用于视觉辅助和情境创设。

3.教学器材：录音机、扩音设备，确保听力材料的清晰播放。

4.教室布置：提前将教室座位调整为小组形式，便于学生进行听力讨论和互动。同时，设置投影仪和屏幕，以便展示辅助材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为英语听力在生活中的重要性是什么？它对我们学习英语有哪些帮助？”

展示一段与英语听力相关的视频片段，让学生初步感受听力的魅力和挑战。

简短介绍英语听力的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力的基本概念、技巧和策略。

过程：

讲解英语听力的定义，包括提高听力的关键因素，如词汇、语法、听力技巧等。

详细介绍预测、关键词定位等听力策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解如何在实际听力过程中运用这些技巧和策略。

3.英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力的特性和技巧应用。

过程：

选择几个典型的英语听力案例进行分析，涵盖不同场景和口音。

详细介绍每个案例的背景、难点和解决方法，让学生全面了解英语听力的多样性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用听力技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在听力过程中遇到的挑战及应对策略，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点、技巧应用以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点、解决方法及技巧应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力的基本概念、技巧、案例分析等。

强调英语听力在日常学习和生活中的重要性，鼓励学生积极练习和应用听力技巧。

布置课后作业：让学生完成一篇关于英语听力的练习，巩固所学知识和技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与听力材料主题相关的英语文章或书籍，如有关日常生活、文化交流、科技发展等方面的内容，以增加背景知识储备。

-引导学生观看英语原声电影、电视剧或纪录片，尤其是那些含有不同英语口音的材料，以提高对不同发音的辨识能力。

-提供英语听力练习的APP或软件，如含有模拟真实场景对话、听力训练等功能的资源，帮助学生进行个性化学习和自我提升。

-推荐英语听力播客或电台节目，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课外时间也能接触到丰富的听力材料。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间进行听力练习，建议每天至少抽出15分钟进行听力训练，持之以恒，以提高听力水平。

-建议学生建立个人听力笔记，记录在听力过程中遇到的新词汇、短语和表达，定期复习，巩固记忆。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行实际对话，提升口语交流能力和听力理解能力。

-建议学生尝试进行影子跟读练习，即模仿听力材料中的发音、语调，以提高语音模仿能力和听力敏感度。

-鼓励学生将所学的听力技巧和策略应用到其他学科的学习中，如历史、地理等，以提高跨学科的综合学习能力。板书设计①知识点重点：

-核心词汇：schedule,postpone,prioritize

-语法结构：定语从句、宾语从句

-听力策略：预测、关键词定位

②词句重点：

-Keyphrases:"I'mgonna","wanna","gonna"

-Examplesentence:"Themeetingthatwasscheduledfornextweekhasbeenpostponedduetoprioritizeothertasks."

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-利用简笔画或符号，如耳朵图标代表听力，时钟图标代表时间管理，增强视觉效果。

-设计听力技巧的图解，如箭头表示预测方向，放大镜表示关键词搜索，增加趣味性和互动性。典型例题讲解1.例题一：

题目：Listentotheconversationandanswerthefollowingquestion.

Conversation:

A:Ican'tbelievewehavetopostponeourtriptothemuseum.Ourscheduleissotight.

B:Yeah,butwehavetoprioritizeourfinalexams.They'remoreimportant.

问题：Whydotheyhavetopostponetheirtriptothemuseum?

答案：Becausetheyneedtoprioritizetheirfinalexams.

2.例题二：

题目：Listentothelectureandfillintheblanks.

Lecture:

Inordertomanageourtimeeffectively,weneedtocreateascheduleandsticktoit.However,sometimeswehavetobeflexibleandprioritizetasks.Forexample,ifyouhaveanimportantmeeting,youmightneedto________(1)yourworkout.

问题：Whatwordismissingfromtheblank?

答案：postpone

3.例题三：

题目：Listentothedialogueandchoosethecorrectsummary.

Dialogue:

A:Ihavesomuchworktodo.Idon'tknowwheretostart.

B:Prioritizeyourtasks.Startwiththemostimportantone.

问题：WhatadvicedoesBgivetoA?

答案：Toprioritizetasksandstartwiththemostimportantone.

4.例题四：

题目：Listentothenewsreportandanswerthequestion.

NewsReport:

Thelocalgovernmenthasscheduledapublicmeetingtodiscussthenewtransportationplan.However,duetotheunexpectedstorm,themeetinghasbeen________(1)tonextmonth.

问题：Whathasbeendonetothepublicmeeting?

答案：Ithasbeenpostponedtonextmonth.

5.例题五：

题目：Listentothestoryandidentifythemainidea.

Story:

Onceuponatime,therewasakingwhowasalways________(1)histime.Hehadascheduleforeverythingandnevermissedasingletask.Oneday,animportanteventcameup,buthehadalreadyplannedsomethingelse.Thekingdecidedto________(2)hispreviousplanandattendtheimportanteventinstead.

问题：Whatisthemainideaofthestory?

答案：Theimportanceofprioritizingtasksandbeingflexiblewithschedules.教学反思在上完这节高一英语听力课后，我对整个教学过程进行了深入反思。首先，我意识到听力技巧的讲解和实践是提高学生听力理解能力的关键。在课堂上，我尝试通过生动的例子和实际操作，让学生掌握预测、关键词定位等策略。从学生的反馈来看，这些方法对他们确实有所帮助，但仍有一部分学生在实际应用中遇到困难。因此，我考虑在接下来的课程中，增加更多针对性的练习，帮助学生更好地内化这些技巧。

其次，我发现学生在听力过程中对语音、语调的辨识能力仍有待提高。特别是在遇到不同口音的材料时，他们往往会感到困惑。为了改善这一状况，我计划在后续教学中引入更多元化的听力材料，涵盖不同国家和地区的口音，让学生有更多机会接触和练习。

此外，我对课堂上的小组讨论环节感到满意。学生们的积极参与和互动交流，有助于他们巩固所学知识，提高解决问题的能力。然而，我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在下一节课中，引导学生加强独立思考，培养他们的自主学习能力。

在课堂氛围方面，我认为本次课程的互动性较好，学生的积极性得到了充分调动。通过展示和点评环节，学生们能够更好地理解和掌握听力技巧。但同时，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响到学习效果。为此，我打算在接下来的教学中，适时调整课堂节奏，增加趣味性，以提高学生的专注度。

最后，我对板书设计进行了反思。虽然我尝试通过不同颜色和简笔画来突出重点，但仍有改进空间。在今后的教学中，我将更加注重板书的艺术性和趣味性，使之更加直观、生动，有助于学生记忆和理解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后听力练习，包括对话、短文、长对话等不同类型的