八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum第一课时 Section A(1a-2d)教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum第一课时SectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum第一课时SectionA(1a-2d)

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit9的主题，引导学生学习并与同学分享关于博物馆的经历。通过1a-2d部分的内容，让学生掌握现在完成时态的用法，学会描述过去发生并可能对现在有影响的动作或经历。教学过程中，将结合课本中的对话、听力练习及角色扮演活动，提高学生的英语听说能力，并培养他们的合作意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时态，学生能够准确运用所学词汇和语法结构，描述个人经历，提升语言表达能力。同时，通过对博物馆话题的探讨，增强学生对中外文化差异的认识，培养文化意识。在思维品质方面，鼓励学生思考和分析他人的经历，提升逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的学习策略运用和合作学习能力，促进其自主、合作、探究的学习方式。重点难点及解决办法重点：1.现在完成时态的构成和用法；2.有关博物馆的词汇和表达方式。

难点：1.现在完成时态与一般过去时的区别；2.在实际情境中灵活运用现在完成时进行表达。

解决办法：1.通过对比分析一般过去时和现在完成时的区别，结合课本例句和练习，让学生明确现在完成时态的结构和用法；2.采用实物展示、图片辅助等方法帮助学生记忆博物馆相关词汇；3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用现在完成时，提高其运用能力；4.针对难点进行个别指导和反馈，帮助学生突破难点，提高自信心。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习，引导学生主动参与和探究。

-通过讲授和案例分析，帮助学生掌握现在完成时态的用法和博物馆相关词汇。

-设计小组讨论，鼓励学生分享个人经历，促进互动交流。

-设定项目任务，让学生以小组为单位，调查并展示不同博物馆的特色。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟在博物馆的对话，练习现在完成时态。

-小组竞赛：通过词汇接龙等游戏，增加课堂趣味性，巩固词汇学习。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示博物馆图片和相关视频，提高学生的学习兴趣。

-利用实物和海报辅助教学，增强学生对词汇的记忆。

-通过网络资源，拓展学生对博物馆文化的了解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张博物馆的图片，并提出问题：“Haveyoueverbeentoamuseum?Whatdidyouseethere?”引导学生思考并激发他们对博物馆的兴趣。

-学生分享：邀请几位学生分享他们的博物馆经历，为接下来的课堂活动做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-现在完成时态：通过课本中的1a对话，引导学生观察并总结现在完成时态的结构（have/has+过去分词）。

-语法讲解：对比一般过去时，讲解现在完成时的用法，强调其表示过去的动作对现在的影响。

-词汇教学：学习与博物馆相关的词汇，如exhibition,artifact,gallery等，并结合图片进行记忆强化。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据2a的提示，用现在完成时态完成对话。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让他们展示小组活动成果，并给予即时反馈。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生模拟在博物馆中的对话情景，使用现在完成时态进行交流。

-教师观察：在学生进行角色扮演时，教师进行巡回指导，及时解答学生的疑问。

5.创新教学（5分钟）

-小组竞赛：设计一个“博物馆知识问答”游戏，鼓励学生运用所学知识参与竞赛，增加课堂趣味性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调现在完成时态和博物馆词汇的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

7.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小短文，描述他们的博物馆经历，使用现在完成时态。

-提醒学生：下节课将分享他们的短文，进行课堂展示。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、生生互动，确保学生在实践中理解和掌握知识。同时，注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，提高他们的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读关于世界著名博物馆的介绍文章，如大英博物馆、卢浮宫等，了解不同博物馆的历史背景、镇馆之宝和特色展览。

-视频资料：观看英文纪录片《博物馆的秘密》，让学生更直观地感受博物馆的魅力，并学习相关的英语表达。

-实地考察：鼓励学生在周末或假期参观当地的博物馆，亲身体验博物馆文化，收集相关资料和图片。

2.拓展建议：

-阅读笔记：学生在阅读和观看拓展资源时，可记录下新学到的词汇和表达，以便在课堂上与同学分享。

-小组研究：学生可以组成小组，选择一个特定的博物馆作为研究对象，搜集资料并制作成PPT，向班级同学展示。

-创作短剧：鼓励学生结合博物馆主题，创作一个英文短剧，运用所学知识，进行角色扮演和表演。

-文化比较：引导学生观察和比较中西方博物馆文化的异同，激发他们对文化差异的思考，增强文化意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识，提高语言运用能力。

2.创设真实语境，通过角色扮演等活动，增强学生对博物馆话题的兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排略显紧张，导致部分学生无法充分展示自己的学习成果。

2.在教学方法上，对于现在完成时态的讲解可能过于抽象，部分学生掌握起来仍有一定难度。

（三）改进措施

1.针对时间安排问题，今后可以适当调整课堂节奏，确保每位学生都有足够的时间参与互动和展示。

2.针对时态教学的问题，可以通过更多实例和情境创设，让学生在实际语境中感知和运用现在完成时态，提高他们的理解和掌握程度。

3.加强课后辅导，针对学生的个体差异，给予个性化指导，帮助他们更好地突破学习难点。

4.深化校企合作，可尝试与博物馆等文化机构合作，组织学生实地参观学习，使课堂教学与实际情境相结合，提高学生的学习兴趣和效果。板书设计1.课程标题：Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?

2.重点词汇：

-Museum,exhibition,artifact,gallery,have/hasbeento,have/haseverbeento

3.语法结构：

-现在完成时态：have/has+过去分词

-例句：Shehasvisitedtheartgallery.

4.课堂活动：

-Role-play:Conversationsinamuseum

-Groupwork:Discussmuseume