2023一年级语文下册 第一单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌配套教案 新人教版

2023一年级语文下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌配套教案新人教版主备人备课成员教学内容《2023一年级语文下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌配套教案新人教版》的教学内容主要围绕童谣和儿歌的学习展开。本章节的目标是让学生通过阅读和欣赏童谣和儿歌，培养他们对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.学习童谣和儿歌的基本特点，了解它们的形式和结构。

2.通过阅读和欣赏不同主题的童谣和儿歌，培养学生的想象力和创造力。

3.通过小组合作和讨论，提高学生的交流能力和团队合作能力。

4.通过书写和创作自己的童谣和儿歌，提高学生的写作能力和创造力。

教学内容将结合具体的童谣和儿歌进行，引导学生通过阅读和欣赏，感受童谣和儿歌的魅力，培养他们对语文学习的热爱。同时，通过实践活动，提高学生的语言表达能力和审美能力，促进他们的全面发展。核心素养目标本章节的教学旨在培养一年级学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言表达与沟通：通过阅读和欣赏童谣和儿歌，提高学生的语音辨识和表达能力，使其能够准确、流畅地朗读和背诵童谣和儿歌。

2.思维发展与创新：引导学生通过小组合作和讨论，培养他们的逻辑思维、批判性和创造性思维，使其能够理解和分析童谣和儿歌中的主题和意义。

3.文化理解与传承：通过学习童谣和儿歌，帮助学生了解中国传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感，使其能够传承和发扬优秀的民族文化。

4.审美与情感：通过阅读和欣赏童谣和儿歌，培养学生的审美能力，使其能够感受和欣赏童谣和儿歌中的美，激发他们对文学艺术的热爱和情感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级的学生已经学习过一些简单的汉字和词语，具备一定的阅读能力。他们对于儿歌和童谣这类富有韵律和节奏的文学体裁可能已有初步的接触和了解，能够跟随节奏朗读或演唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生普遍对富有韵律和节奏的语言感兴趣，喜欢通过朗读、表演等方式参与学习。他们的学习能力较强，善于通过图片、实物等直观方式理解和记忆。在学习风格上，他们大多喜欢互动和合作学习，希望能够与同学一起探讨和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能会对童谣和儿歌中的一些生僻词语或复杂句子结构感到困难。此外，对于童谣和儿歌的深层主题和寓意可能难以理解，需要教师的引导和解读。此外，部分学生可能在学习过程中表现出较低的自信，需要教师的鼓励和激励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和表达能力。

b.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作中感受和体验童谣和儿歌的魅力，提高他们的学习兴趣。

c.合作学习法：组织学生进行小组合作，让他们在讨论、分享中互相学习，培养团队合作能力和交流能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备播放童谣和儿歌的音频、视频资料，帮助学生更好地理解和学习童谣和儿歌。

b.教学软件：运用教学软件展示童谣和儿歌的文字、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

c.实物教学：准备童谣和儿歌中出现的实物，如动物、植物等模型或图片，让学生直观地感受和学习。

d.创作展示：鼓励学生创作自己的童谣和儿歌，通过展示、表演等方式分享给其他同学，提高他们的创作能力和自信心。

e.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习任务、交流讨论区等，方便学生随时随地学习，巩固所学知识。

f.评价与反馈：通过在线教学平台进行学习评价和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

g.家校互动：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进度和问题，形成家校共育的良好氛围。教学流程本节课的整体教学过程设计分为课前、课中和课后三个部分，总共用时45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好多媒体设备、教学软件、童谣和儿歌的相关资料、实物等教学资源。同时，教师还需了解学生的学习情况，以便更好地进行针对性教学。

2.课中教学（35分钟）

a.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首欢快的儿歌引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。然后简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注童谣和儿歌的特点。

b.学习童谣和儿歌（10分钟）

教师引导学生朗读教材中的童谣和儿歌，注意纠正发音和朗读节奏。通过提问、讨论等方式，让学生理解童谣和儿歌的主题和寓意。

c.小组合作学习（10分钟）

教师组织学生进行小组合作，让他们选择一首喜欢的童谣或儿歌进行讨论，分析其结构和特点。小组成员之间互相分享，培养团队合作能力和交流能力。

d.创作展示（5分钟）

教师鼓励学生尝试创作自己的童谣和儿歌，可以结合自己的生活经验和兴趣爱好。学生将自己的作品展示给其他同学，大家共同欣赏和评价。

e.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调童谣和儿歌的特点及重要性。同时，布置课后作业，让学生课后继续欣赏和学习童谣和儿歌，提高自己的语文素养。

3.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生选择一首童谣或儿歌进行学习和背诵，同时写下自己对这首童谣或儿歌的理解和感受。教师在课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

本节课通过课前、课中和课后的教学流程，引导学生深入学习童谣和儿歌，提高他们的语文素养和审美能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和团队合作能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.童谣和儿歌的特点：通过学习本节课，学生应该了解童谣和儿歌的基本特点，包括富有韵律和节奏、简单易懂、富有想象力和创意等。

2.童谣和儿歌的分类：学生应该了解童谣和儿歌的不同类型，例如摇篮曲、游戏歌、故事歌等，并能够区分它们的特点。

3.童谣和儿歌的结构：学生应该掌握童谣和儿歌的一般结构，包括诗句的排列、押韵的方式等，并能够分析教材中的童谣和儿歌的结构。

4.童谣和儿歌的创作：学生应该了解童谣和儿歌的创作方法，包括选择合适的题材、运用押韵和节奏等，并能够尝试创作自己的童谣和儿歌。

5.童谣和儿歌的价值：学生应该理解童谣和儿歌在语言学习、审美教育、心理健康等方面的价值，并能够欣赏和珍惜童谣和儿歌这一优秀的文学形式。典型例题讲解然而，如果我们将“典型例题”理解为针对童谣和儿歌的理解和分析题目，那么以下内容可以作为教案中“七、典型例题讲解”的一部分：

七、典型例题讲解

本节课我们将通过一些典型的分析和创作题目来巩固童谣和儿歌的知识。以下是一些例子：

1.例题一：请分析教材中《小星星》这首儿歌的韵律特点。

答案：《小星星》这首儿歌采用了ABAB的韵律模式，每句的末尾单词押韵，形成了轻快的节奏感。

2.例题二：请解释《小兔乖乖》这首童谣中的寓意。

答案：《小兔乖乖》通过小兔子和狼之间的互动，教育孩子们要听从父母的话，不要随便开门给陌生人。

3.例题三：请改写《拔萝卜》这首童谣的结尾，使其更加富有想象力。

答案：示例结尾：拔完萝卜，太阳公公笑哈哈，我们一起做游戏，快乐地度过了一个美好的下午。

4.例题四：请创作一首以“春天”为主题的童谣。

答案：示例童谣：春天来，花儿开，小鸟儿唱着歌，我们一起去公园，欣赏春天的美景。

5.例题五：请从教材中选择一首童谣或儿歌，分析其结构并说明为什么这样结构会让歌曲更加悦耳动听。

答案：示例分析：《一闪一闪亮晶晶》的结构采用了重复的旋律和简单的歌词，这样的结构使得歌曲易于记忆，旋律朗朗上口，给人以愉悦的感觉。内容逻辑关系①童谣和儿歌的特点：本节课首先介绍了童谣和儿歌的特点，如简单易懂、富有韵律和节奏、富有想象力和创意等。通过讲解和示例，让学生理解和掌握这些特点。

②分类和结构：接着，引导学生了解童谣和儿歌的分类，如摇篮曲、游戏歌、故事歌等，并掌握它们的基本结构。通过分析教材中的例文，让学生直观地感受不同类型童谣和儿歌的结构特点。

③创作方法和技巧：在学生了解了童谣和儿歌的特点和结构后，教师介绍童谣和儿歌的创作方法和技巧，如选择合适的题材、运用押韵和节奏等。并通过实际操作，让学生尝试创作自己的童谣和儿歌。

④欣赏和评价：通过小组合作学习和创作展示环节，培养学生欣赏和评价童谣和儿歌的能力。让学生在欣赏和评价中，提高自己的审美能力和文学素养。

⑤总结和拓展：最后，对本节课的学习内容进行总结，强调童谣和儿歌的特点及重要性，并布置课后作业，让学生课后继续欣赏和学习童谣和儿歌，提高自己的语文素养。

板书设计：

1.童谣和儿歌的特点

-简单易懂

-富有韵律和节奏

-富有想象力和创意

2.童谣和儿歌的分类

-摇篮曲

-游戏歌

-故事歌

3.童谣和儿歌的结构

-AABB结构

-ABAB结构

-其他结构

4.童谣和儿歌的创作方法和技巧

-选择合适的题材

-运用押韵和节奏

-创意表达

5.欣赏和评价

-小组合作学习

-创作展示

-欣赏和评价教学反思与总结教学反思：

回顾这节课，我感觉在教学方法上，我尽量采用了互动式教学法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习童谣和儿歌。我也注意到了学生的学习兴趣和能力，尽量让他们在课堂上发挥主动性，比如在小组合作学习和创作展示环节。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解童谣和儿歌的结构时，我发现有些学生对于押韵和节奏的理解还不够深入，这部分内容可能需要我进一步简化讲解，用更多的实例来帮助他们理解。另外，在创作展示环节，我发现有些学生对于创作还是感到比较困难，可能我需要更多的引导和鼓励，帮助他们建立起创作的信心。

教学总结：

但是，我也看到了一些需要改进的地方。比如，在课堂管理方面，我发现有些学生在小组合作学习时表现得比较活跃，而另一些学生则比较安静，可能我需要更多的关注这些安静的学生，让他们也能在课堂上发挥主动性。另外，在教学内容方面，我可能需要更深入地挖掘童谣和儿歌的文化内涵，让学生在学习的过程中，不仅能掌握知识，还能培养他们的文化素养。

改进措施和建议：

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施和建议：

1.在讲解童谣和儿歌的结构时，我会用更多的实例和生活中的例子来帮助学生理解押韵和节奏，让他们在实践中掌握这些知识。

2.在创作展示环节，我会更加关注那些比较安静的学生，鼓励他们积极参与创作，比如可以让他们先从修改和润色别人的作品开始，逐步培养他们的创作能力。

3.在今后的教学中，我会更多地关注童谣和儿歌的文化内涵，让学生在学习的过程中，不仅能掌握知识，还能培养他们的文化素养。例如，可以让学生了解童谣和儿歌背后的历史和文化背景，让他们在学习中感受到中华文化的魅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了童谣和儿歌的特点、分类、结构以及创作方法和技巧。通过学习，我们了解到童谣和儿歌简单易懂、富有韵律和节奏，可以激发我们的想象力和创造力。我们还了解到童谣和儿歌可以分为摇篮曲、游戏歌、故事歌等类型，每种类型的童谣和儿歌都有其独特的结构和特点。同时，我们还学习了如何创作童谣和儿歌，掌握了选择合适题材、运用押韵和节奏等创作技巧。通过欣赏和评价童谣和儿歌，我们提高了自己的审美能力和文学素养。最后，我们通过创作和展示自己的童谣和儿歌，锻炼了自己的创造力和表达能力。希望大家能够继续学习和欣赏童谣和儿歌，提高自己的语文素养。

当堂检测：

1.请简要描述童谣和儿歌的特点。

答案：简单易懂、富有韵律和节奏、富有想象力和创造力。

2.请列举两种童谣和儿歌的分类。

答案：摇篮曲、游戏歌、故事歌等。

3.请分析一首教材中的童谣或儿歌，说明其结构和特点。

答案