九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质第2课时 物质的性质教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第2课时物质的性质教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：物质的性质

2.教学年级和班级：九年级化学上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解物质的性质的概念及其分类。

2.使学生掌握物理性质和化学性质的区别。

3.培养学生运用物质的性质分析和解决问题的能力。

三、教学内容

1.物质性质的定义和分类。

2.物理性质和化学性质的区别。

3.常见物质的性质及其应用。

四、教学过程

1.导入：通过生活实例引入物质性质的概念。

2.新课导入：讲解物质的性质的分类，物理性质和化学性质的区别。

3.案例分析：分析常见物质的性质及其应用。

4.课堂练习：学生自主完成课后练习题。

5.总结：回顾本节课的主要内容，强调物质的性质在实际生活中的应用。

五、教学评价

1.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。

3.学习效果：通过课后练习题的完成情况评估学生的学习效果。

六、教学资源

1.教材：新人教版九年级化学上册。

2.教案：详细的教案一份。

3.PPT：制作相应的PPT课件，辅助教学。

4.练习题：选取适合的课后练习题进行巩固。

七、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题。

2.注重实例的分析，让学生更好地理解物质的性质。

3.注重课堂纪律，确保教学顺利进行。二、核心素养目标1.科学探究与实践：通过分析常见物质的性质及其应用，培养学生的观察、实验和分析问题的能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.科学、技术与工程：使学生了解物质的性质在科技和工程领域的应用，培养学生运用物质的性质进行创新和解决问题的能力。

3.科学态度、价值观与行为：培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，使学生认识化学科学在自然界的地位和作用，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学思维与方法：通过讲解物质的性质的分类，物理性质和化学性质的区别，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。三、教学难点与重点1.教学重点：

重点一：物质性质的概念及其分类。

讲解物质性质的定义，区分物质的性质和物质的变化，明确物质的性质包括物理性质和化学性质。

重点二：物理性质和化学性质的区别。

详细讲解物理性质和化学性质的含义，通过实例分析两种性质的不同表现形式和本质区别。

重点三：常见物质的性质及其应用。

分析氧气、水、二氧化碳等常见物质的性质，阐述其在生产、生活和学习中的应用。

2.教学难点：

难点一：物理性质和化学性质的区别。

学生往往对物理性质和化学性质的理解不够深入，难以区分两种性质的本质区别。

难点二：常见物质的性质及其应用。

学生对常见物质的性质和作用了解不多，难以理解其在实际生活中的应用。

难点三：物质的性质在实际问题中的应用。

学生难以将所学物质的性质知识运用到实际问题中，解决问题的能力较弱。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过实例分析、实验演示、练习题等方式，帮助学生理解和掌握物质性质的核心知识，突破学习难点。同时，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。四、教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：通过讲解物质性质的定义、分类和物理性质与化学性质的区别，使学生掌握基本概念和理论知识。

2.案例分析法：分析常见物质的性质及其应用，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

3.实验法：组织学生进行实验操作，观察物质性质的变化，增强学生的实践能力和科学思维。

4.小组讨论法：分组讨论实验结果和物质性质的应用，培养学生的团队合作能力和表达能力。

5.问题驱动法：提出问题引导学生思考，激发学生主动探究和学习物质的性质。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示物质性质的实验现象和应用实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：运用教学软件进行在线教学和互动，提供丰富的教学资源，方便学生自主学习和复习。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在线进行物质性质的实验操作，增强学生的实践能力。

4.学习交流平台：建立学习交流群组，方便学生之间相互讨论和交流，促进学生之间的合作和学习。

5.课后作业与测评：通过在线作业提交和测评系统，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质发生变化的情况？”比如，铁制品生锈、食物腐败等。这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质性质的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质性质的基本概念。物质性质是物质固有的特性，包括物理性质和化学性质。物理性质是指物质在不发生化学变化的情况下所表现出的性质，如颜色、状态、密度等；化学性质是指物质在发生化学变化时所表现出的性质，如燃烧、腐蚀、发生反应等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物质性质在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过了解氧气的化学性质，我们可以知道如何安全地使用氧气瓶。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物理性质和化学性质这两个重点。对于它们的区别和联系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质性质相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质性质的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质性质在日常生活和工业中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物质性质的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质性质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.物质性质的定义和分类：物质性质是物质固有的特性，包括物理性质和化学性质。物理性质是指物质在不发生化学变化的情况下所表现出的性质，如颜色、状态、密度等；化学性质是指物质在发生化学变化时所表现出的性质，如燃烧、腐蚀、发生反应等。

2.物理性质和化学性质的区别：物理性质通常不改变物质的本质，如物质的密度、熔点、沸点等；而化学性质则会改变物质的本质，如物质发生燃烧、腐蚀、反应等。

3.常见物质的性质及其应用：例如，氧气的化学性质使其能够支持燃烧和呼吸，因此在医疗和工业上有广泛应用；水的物理性质使其在常温下呈液态，具有良好的溶解性和导电性，因此在生活和工业中广泛使用。

4.物质性质在实际问题中的应用：通过了解物质性质，我们可以选择合适的物质用于不同场合，如选择耐腐蚀的金属用于制造设备，选择易导电的材料用于电路等。

5.物质性质的变化：物质性质的变化通常伴随着化学反应的发生，如金属的腐蚀、食物的变质等。了解物质性质的变化有助于我们理解和控制化学反应。

6.实验操作技能：掌握实验操作技能，如正确使用实验仪器、安全操作化学试剂等，是进行物质性质实验的基础。

7.数据分析能力：通过实验和观察，我们可以获得大量的物质性质数据，如反应速率、溶解度等。培养数据分析能力有助于我们更好地理解和应用物质性质知识。

8.团队合作和表达能力：在小组讨论和成果展示过程中，学生将培养团队合作和表达能力，这对于将来学习和工作中的人际交往非常重要。七、重点题型整理1.判断题：判断物质性质的分类是否正确。

例子：铁制品生锈是一种化学变化，因此铁的这一性质属于化学性质。（判断对错）

2.选择题：选择正确的物质性质描述。

例子：下列哪个物质的熔点最高？（A.铜B.铝C.铁D.汞）

3.填空题：填入正确的物质性质名称。

例子：水的________使其在常温下呈液态，具有良好的溶解性和导电性。

4.简答题：简述物理性质和化学性质的区别。

例子：请简要说明物理性质和化学性质的区别。

5.应用题：运用物质性质知识解决实际问题。

例子：某化学实验室需要购买一种耐腐蚀的金属材料，请根据物质的性质选择合适的原材料，并说明理由。八、板书设计1.①物质性质的分类：物理性质、化学性质。

②物理性质和化学性质的区别：物理性质通常不改变物质的本质，而化学性质则会改变物质的本质。

③常见物质的性质及其应用：氧气的化学性质使其能够支持燃烧和呼吸，因此在医疗和工业上有广泛应用；水的物理性质使其在常温下呈液态，具有良好的溶解性和导电性，因此在生活和工业中广泛使用。

2.①物质性质的变化：物质性质的变化通常伴随着化学反应的发生。

②实验操作技能：掌握实验操作技能，如正确使用实验仪器、安全操作化学试剂等，是进行物质性质实验的基础。

③数据分析能力：通过实验和观察，我们可以获得大量的物质性质数据，如反应速率、溶解度等。培养数据分析能力有助于我们更好地理解和应用物质性质知识。

3.①团队合作和表达能力：在小组讨论和成果展示过程中，学生将培养团队合作和表达能力，这对于将来学习和工作中的人际交往非常重要。

②物质性质在实际问题中的应用：通过了解物质性质，我们可以选择合适的物质用于不同场合，如选择耐腐蚀的金属用于制造设备，选择易导电的材料用于电路等。作业布置与反馈请同学们根据本节课所学的内容，完成以下作业：

1.请总结物质性质的分类及其特点。

2.分析铁生锈的过程，并说明其属于哪种性质的变化。

3.描述氧气的物理性质和化学性质，并给出两个实际应用的例子。

4.请选择一种物质，说明其物理性质和化学性质，并解释如何根据这些性质选择合适的场合使用该物质。

2.作业反馈

同学们，我已经批改了你们的作业，下面是反馈意见：

1.作业1：大部分同学能够正确总结出物质性质的分类及其特点，但有些同学对物理性质和化学性质的区别理解不够清晰。建议同学们通过复习课本内容，加强对这两种性质的理解。

2.作业2：同学们能够分析出铁生锈的过程属于化学性质的变化，但有些同学在描述过程中出现了一些错误。建议同学们再次复习课本内容，加强对化学性质的理解。

3.作业3：大部分同学能够描述氧气的物理性质和化学性质，并给出实际应用的例子。但有些同学在描述过程中出现了遗漏。建议同学们通过查阅资料，加强对氧气性质的理解。

4.作业4：同学们能够选择一种物质，说明其物理性质和化学性质，并解释如何根据这些性质选择合适的场合使用该物质。但有些同学的描述不够准确。建议同学们通过查阅资料，加强对物质性质的理解。

希望同学们能够根据反馈意见，认真改进自己的作业，提高自己的学习能力。如有任何疑问，请随时向我提问。教学反思今天我上了一节关于物质性质的课程，通过讲解和实验，学生们对物质性质有了更深入的了解。在课程中，我采用了讲授法、案例分析法和实验法等教学方法，充分利用了多媒体设备和网络教学平台等教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在导入新课时，我通过提问引起学生的兴趣，让他们思考物质性质在日常生活中的应用。在新课讲授中，我详细解释了物质性质的概念、分类和区别，并通过实例分析加深了学生的