九年级语文下册 第二单元 8 蒲柳人家(节选)教案 新人教版

九年级语文下册第二单元8蒲柳人家(节选)教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版九年级语文下册第二单元第8课《蒲柳人家（节选）》。本节课主要内容是阅读和理解课文《蒲柳人家》的节选部分，通过分析课文中的情节、人物形象和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。课文节选主要描述了主人公的成长经历和对家庭、社会的感悟，体现了作者对传统家庭伦理和人生价值的思考。学生需要通过阅读和讨论，深入理解课文内容，分析主人公的性格特点和命运轨迹，体会作者的写作意图。同时，教师引导学生运用适当的阅读策略，提高阅读理解和解题能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文《蒲柳人家》的节选部分，提高学生的文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析主人公的性格特点和命运轨迹，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化素养：通过理解课文内容，使学生对中国传统文化和家庭伦理有更深入的了解，培养学生对传统文化的认识和尊重。

4.情感态度与价值观：通过课文的学习，使学生对传统家庭伦理和人生价值有更深刻的思考，培养学生的同理心和人文关怀，引导学生树立正确的价值观。学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对于小说类文本的阅读和理解有一定的基础。他们在学习过程中能够主动参与，提出问题，并能够通过合作学习解决问题。然而，由于学生的个体差异，他们的知识水平、阅读理解能力、思维品质等方面还存在着一定的差距。

在知识方面，大部分学生已经学习过相关的文学作品，对于小说类的文本阅读有一定的经验。他们对于文学作品中的人物形象、情节发展、主题思想等方面有一定的了解。然而，部分学生可能对于一些文学手法和修辞技巧的运用还不够熟练，需要老师在教学过程中进行引导和讲解。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有一定的基础。他们能够通过阅读理解故事情节，分析人物形象，并能够提出自己的观点。然而，部分学生在阅读过程中可能存在理解困难，需要老师进行针对性的指导。此外，学生的批判性思维和创新思维还需要进一步培养，老师可以通过设计相关的讨论和思考题目，激发学生的思维活力。

在素质方面，学生的文化素养和情感态度与价值观对于学习本节课具有重要意义。对于传统文化和家庭伦理的了解和认识，将影响学生对课文内容的理解和思考。老师可以通过引入相关背景知识，引导学生对传统文化进行思考和讨论，培养学生的文化素养和正确的价值观。

学生的学习习惯和行为习惯对于课程学习也有重要影响。部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中等问题，老师可以通过合理安排教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。同时，老师可以通过鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师在课堂上对课文内容进行详细讲解，引导学生理解情节、人物形象和主题思想。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的互动和思考。

-案例研究：选取典型的文学案例，让学生分析主人公的性格特点和命运轨迹，提高学生的分析能力。

-项目导向学习：设计相关的阅读任务和写作任务，让学生自主探究和创作，培养学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的形式体验角色的情感和心理，增强对课文内容的理解。

-实验：设计相关的实验活动，如对比分析不同文学作品中的相似情节，让学生通过实践探索文学特点。

-游戏：设计相关的文学游戏，如文学接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习文学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，通过图文并茂的形式展示课文内容、人物关系等，帮助学生更好地理解课文。

-视频：播放相关的文学视频资料，如文学作品改编的电影片段，让学生更直观地感受文学的魅力。

-在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，方便学生进行互动交流和自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蒲柳人家》节选内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《蒲柳人家》节选内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《蒲柳人家》节选内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《蒲柳人家》的背景故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的情节、人物形象和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《蒲柳人家》相关的拓展资源（如其他文学作品、相关网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文学鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：提供其他文学作品，如《家》、《春》、《秋》等，让学生进一步了解巴金的作品风格和文学特点。

-文学评论文章：提供一些关于《蒲柳人家》的文学评论文章，让学生了解不同人对这篇作品的解读和评价。

-文化背景资料：提供有关中国传统文化和家庭伦理的资料，帮助学生更好地理解课文中的主题思想。

-写作技巧指导：提供一些关于文学鉴赏和写作技巧的指导资料，帮助学生提高文学鉴赏能力和写作能力。

2.拓展建议：

-让学生阅读其他文学作品，进一步了解巴金的作品风格和文学特点，提高学生的文学鉴赏能力。

-让学生阅读文学评论文章，了解不同人对《蒲柳人家》的解读和评价，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

-让学生深入了解中国传统文化和家庭伦理，通过对比课文内容，发现传统文化在现代社会的影响和价值。

-让学生学习和掌握文学鉴赏和写作技巧，通过实际操作，提高学生的文学写作能力。

拓展资源的使用可以根据学生的兴趣和实际情况进行选择，可以作为课堂学习的补充，也可以作为课后作业的一部分。拓展资源的使用旨在拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素养，提高学生的学习兴趣和主动性。

在拓展资源的使用过程中，教师应注重引导学生主动探索和思考，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师应关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导，确保学生在拓展学习中能够取得实际效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等中国古典名著的节选，让学生了解中国古典小说的特点和魅力。

-视频资源：推荐《大宅门》、《白鹿原》、《活着》等根据文学作品改编的电影，让学生通过视觉艺术进一步理解文学作品的主题和人物形象。

-文学鉴赏资料：提供一些关于文学鉴赏的书籍和文章，如《文学鉴赏入门》、《文学鉴赏手册》等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入理解文学作品的主题和人物形象。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-要求学生写一篇读书笔记或观后感，记录自己的理解和感受，培养学生的写作能力和表达能力。

-鼓励学生参加文学社团或阅读小组，与他人分享自己的阅读体验和感悟，提高学生的团队合作能力和人际交往能力。教学反思与改进在教学《蒲柳人家》节选后，我发现学生在理解课文内容和文学鉴赏方面存在一定的困难。一些学生对于文学手法和修辞技巧的运用还不够熟练，需要在教学过程中进行更多的引导和讲解。同时，部分学生在阅读过程中可能存在理解困难，需要老师进行针对性的指导。

在未来的教学中，我将采取以下改进措施：

1.加强对文学手法和修辞技巧的讲解：在教学过程中，我将更加注重对文学手法和修辞技巧的讲解，通过实例分析，帮助学生理解和掌握这些文学手法和修辞技巧的应用。

2.提供更多的阅读材料：为了提高学生的阅读理解能力，我将在教学中提供更多的阅读材料，包括与课文相关的文学作品和文学评论文章。通过阅读这些材料，学生可以更深入地理解课文内容和文学鉴赏。

3.设计更多的互动活动：为了提高学生的参与度和学习兴趣，我将在教学中设计更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等。通过这些活动，学生可以更好地理解和掌握课文内容，提高文学鉴赏能力。

4.加强个性化指导：为了更好地帮助学生理解和掌握课文内容，我将在教学中加强对学生的个性化指导，针对不同学生的学习情况和需求，提供不同的学习策略和指导方法。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及他们的互动和合作情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点、分析和讨论的深度，评价学生的小组讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课文内容和文学鉴赏技能的掌握程度。

4.作业完成情况：通过评估学生完成课后作业的质量，包括他们的思考深度和理解程度，评价学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况中的表现，教师应及时给予评价和反馈。

在评价过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生公正、客观的评价。同时，教师应鼓励学生积极思考和表达，培养他们的自信心和自主学习能力。

在反馈过程中，教师应针对学生的优点和不足，提出具体的改进建议和指导。教师应鼓励学生在文学鉴赏方面进行更多的自主学习和拓展，提高他们的文学鉴赏能力和文学素养。板书设计①课文内容概括

-标题：《蒲柳人家》节选

-主要人物：何满子、刘姥姥、陈四

-故事情节：何满子的成长经历、刘姥姥的悲惨遭遇、陈四的正直形象

②文学手法和修辞技巧

-对比：何满子与刘姥姥、陈四的对比

-象征：蒲柳象征着坚韧不拔的精神

-夸张：对何满子的顽皮行为的夸张描写

③主题思想

-家庭伦理：传统家庭伦理的体现

-人性光辉：对人性的赞美和肯定

-社会现实：对当时社会现实的反映和批判

在板书设计中，教师可以通过简洁明了的文字和图形，将重点知识点、词、句等清