北师大版数学一年级下册3.数花生-教学设计

北师大版数学一年级下册3.数花生-教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版数学一年级下册3.数花生-教学设计教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学一年级下册第三单元“数花生”。本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握数数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。具体内容包括：

1.学习数数的方法，能够正确地数出一颗花生和多颗花生。

2.通过观察和操作，发现数数的方法可以应用到其他物品上，如糖果、玩具等。

3.培养学生的合作意识，让学生在小组活动中共同完成数数的任务。

核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在数学思维、问题解决、合作交流三个方面。

1.数学思维：通过观察和操作，让学生掌握数数的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。学生能够通过数数的方法，发现数量之间的关系，提高解决问题的能力。

2.问题解决：学生通过自主探究和小组合作，运用数数的方法解决实际问题，如数花生、数糖果等。培养学生的独立思考能力和创新解决问题的能力。

3.合作交流：在小组活动中，学生能够与同伴共同完成数数的任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生能够分享自己的方法和经验，倾听他人的意见，共同解决问题。学情分析考虑到北师大版数学一年级下册第三单元“数花生”的教学内容，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：一年级的学生处于数学学习的初级阶段，对于数数的概念和基本方法已经有了一定的了解。但是，他们的数学思维能力和问题解决能力还在发展中，需要通过观察、操作和实际应用来进一步巩固和提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握基本的数数方法，如数一数、数两数等。然而，他们在面对复杂数量时，可能会出现数数不准确、漏数或多数的情况。此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还有待培养。在素质方面，学生的动手操作能力和合作意识也在逐步发展。

3.行为习惯：一年级的学生注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。他们对图片和实物的兴趣较大，因此利用花生产生兴趣，激发学习动机。此外，学生的自主学习能力和自我管理能力还在培养中，需要教师的引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，我们可以看出，学生对于数数的基本概念和方法有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。在教学过程中，我们需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。同时，我们要关注学生的注意力分散问题，通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的兴趣。此外，我们要引导学生培养自主学习能力和自我管理能力，为他们的进一步学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的学情特点，本节课主要采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设有趣的花生情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。

（2）游戏教学法：设计有趣的数数游戏，让学生在游戏中巩固数数方法，提高动手操作能力和团队协作能力。

（3）分组讨论法：将学生分成小组，让学生在小组内共同探讨数数方法的应用，培养学生的沟通能力与合作意识。

（4）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

（1）花生情境导入：教师展示一颗花生，引导学生观察并数数，激发学生的学习兴趣。

（2）数数游戏：设计“数花生”游戏，让学生在游戏中练习数数方法，提高动手操作能力。

（3）小组讨论：让学生分组讨论数数方法在生活中的应用，每组选取一个实例进行分享。

（4）问题解决：教师提出问题，如“如何在超市快速找到想要的商品？”引导学生思考，讨论并得出解决方案。

（5）总结与展示：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示花生图片、数数方法和游戏环节，增强课堂的趣味性。

（2）实物花生：准备一定数量的花生，用于情境教学和数数游戏。

（3）在线工具：如有需要，可以使用在线计数工具，帮助学生更好地理解数数方法。

（4）视频：播放相关视频，如超市购物场景，让学生更直观地了解数数方法在生活中的应用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“数花生”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“数花生”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“数花生”教学目标和“数花生”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“数花生”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“数花生”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“数花生”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“数数”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“数花生”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“数花生”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“数花生”重点，强调“数花生”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“数花生”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“数花生”知识的应用，提高实践能力。

在“数花生”新课呈现结束后，对“数花生”知识点进行梳理和总结。

强调“数花生”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“数花生”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“数花生”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“数花生”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“数花生”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“数花生”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“数花生”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“数花生”内容，强调“数花生”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“数花生”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握数数的基本方法，如数一数、数两数等，并能应用于实际情境中，如数花生、数糖果等。

2.观察能力：通过观察和操作，学生的观察能力得到提升，能够准确地数出物品的数量。

3.动手操作能力：通过实践活动和实验，学生的动手操作能力得到锻炼，能够熟练地运用数数方法。

4.合作交流：在小组讨论和活动中，学生的合作意识和沟通能力得到培养，能够与同伴共同完成任务。

5.问题解决能力：通过实际应用和问题解决环节，学生的问题解决能力得到提升，能够运用数数方法解决生活中的问题。

6.创新思维：在拓展延伸环节，学生的创新思维得到激发，能够关注学科前沿动态，探索新的知识领域。

7.情感态度：学生对数学学科的情感态度得到积极的影响，能够认识到数学与生活的联系，增强学习的兴趣和动力。

8.自主学习能力：在预习和课堂学习中，学生的自主学习能力得到培养，能够主动探索和学习新知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“数花生”的知识点，学生通过观察和操作，掌握了数数的方法，并能够应用于实际情境中。学生在小组讨论和活动中，培养了合作意识和沟通能力。通过实际应用和问题解决环节，学生的问题解决能力得到提升。在拓展延伸环节，学生的创新思维得到激发。学生对数学学科的情感态度得到积极的影响，增强了学习的兴趣和动力。通过本节课的学习，学生的数学思维、问题解决、合作交流等核心素养得到了提升。

当堂检测：

1.数数练习：让学生数一数、数两数等，应用所学的数数方法，练习数花生的数量。

2.问题解决：提出实际问题，如“如何在超市快速找到想要的商品？”让学生运用数数方法进行解决。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中的数数经验，交流数数方法的应用。

4.知识拓展：让学生结合数数方法，思考和探索其他数学概念，如加减法、乘除法等。

5.情感态度：让学生分享学习数学的心得和体会，表达自己对数学学科的看法和情感。教学反思本节课是关于“数花生”的教学，通过观察和操作，学生掌握了数数的方法，并能够应用于实际情境中。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生的注意力容易分散，特别是在进行实践活动和实验时。为了提高学生的注意力，我需要设计更多有趣的互动环节，如游戏、比赛等，以吸引学生的兴趣。同时，我也需要注意控制课堂节奏，避免过度的活动导致学生注意力不集中。

其次，学生在小组讨论和活动中，表现出合作意识和沟通能力的不足。为了培养学生的合作精神和沟通能力，我需要设计更多的合作任务和讨论环节，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。同时，我也需要给予学生更多的指导和反馈，帮助他们更好地表达自己的观点和理解他人的观点。

此外，学生在实际应用和问题解决环节，表现出问题解决能力的不足。为了提升学生的问题解决能力，我需要设计更多的问题解决任务和案例分析，引导学生运用所学的数数方法进行问题解决。同时，我也需要提供更多的支持和资源，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

最后，学生在情感态度方面，表现出对数学学科的兴趣和动力不足。为了激发学生对数学学科的兴趣和动力，我需要设计更多的趣味性和实用性强的教学内容，如生活中的数学、数学游戏等。同时，我也需要给予学生更多的鼓励和认可，让他们感受到学习数学的成就感和乐趣。课后作业1.数数练习：数一数、数两数等，应用所学的数数方法，练习数花生的数量。

2.问题解决：提出实际问题，如“如何在超市快速找到想要的商品？”让学生运用数数方法进行解决。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中的数数经验，交流数数方法的应用。

4.知识拓展：让学生结合数数方法，思考和探索其他数学概念，如加减法、乘除法等。

5.情感态度：让学生分享学习数学的心得和体会，表达自己对数学学科的看法和情感。板书设计一、教学内容

北师大版数学一年级下册3.数花生

二、核心素养目标分析

培养学生观察、动手操作和合作交流的能力。

三、学情分析

学生对于数数的基本概念和方法有一定的了解，但需要进一步的巩固和提高。

四、教学方法与策略

采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法和启发式教学法。

五、教学流程

课前准备：发放预习材料，明确教学目标和重难点。

课堂导入：激发学生兴趣，回顾旧知。

新课呈现：知识讲解、互动探究和技能训练。

巩固练习：随堂练习和错题订正。

拓展延伸：知识拓展和情感升华。

课堂小结：总结回顾，布置作业。

六、学生学习效果

学生能够掌握数数的方法，提高观察能力和动手操作能力，培养合作交流和问题解决能力。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：总结所学内容，强调重点和难点。

当堂检测：通过数数练习、问题解决和小组讨论等方式，检查学生对知识的掌握情况。

八、教学反思

注重学生的注意力管理，设计有趣的互动环节，提高学生的参与度。

培养学生的合作精神和沟