Unit6 Disaster and Hope Using language 教学设计-2023-2024学年外研版（2019）高中英语必修第三册

Unit6DisasterandHopeUsinglanguage教学设计-2023-2024学年外研版（2019）高中英语必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语口语表达与讨论

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材内容：以外研版（2019）高中英语必修第三册Unit6DisasterandHope为主题，通过阅读和讨论相关文章，提高学生的英语口语表达能力和思维能力。

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解Unit6中的重点词汇和语法，提高英语口语表达能力，能够就DisasterandHope相关话题进行讨论。

三、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考灾难和希望的关系，激发学生的兴趣和思考。

2.阅读理解：学生阅读教材中的文章，理解文章的主要内容和观点。教师通过提问和讨论的方式帮助学生理解文章中的难点和重点。

3.口语表达：学生根据文章内容进行口语表达练习，包括复述文章内容、表达自己的观点等。教师通过提问和反馈的方式引导学生表达清晰、准确。

4.小组讨论：学生分组就DisasterandHope相关话题进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和论据。教师通过观察和指导的方式帮助学生提高讨论的深度和广度。

5.总结与反思：学生总结本节课的学习内容和收获，反思自己在口语表达和讨论中的表现。教师对学生的表现进行评价和反馈，提出改进的建议。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，包括回答问题和小组讨论的表现。

2.口语表达能力：评估学生在口语表达练习中的准确性、流畅性和思维逻辑性。

3.讨论深度：评估学生在小组讨论中的观点提出、论据支持和交流互动的能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用Unit6中的重点词汇和语法，准确、流畅地表达自己的观点和情感，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习Unit6中的文章，学生能够了解不同文化对灾难和希望的看法，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够就DisasterandHope相关话题进行深入思考和分析，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：学生能够自主阅读教材中的文章，通过小组讨论和口语表达练习，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是高一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础掌握。在学习Unit6DisasterandHope之前，学生已经学习了必修第一册和第二册的内容，对英语语法、词汇和阅读理解等方面有了一定的了解和掌握。

2.知识、能力、素质方面：学生在英语基础知识方面具备一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语听说读写。在语言能力方面，学生能够进行基本的英语口语表达和写作。在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和创新思维能力，能够进行简单的分析和讨论。

3.行为习惯：大部分学生对英语学习有兴趣，愿意参与课堂活动。他们通常能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在口语表达方面存在自信心不足、语言组织能力较弱的问题，这可能影响他们在课堂讨论和口语表达环节的表现。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，对于Unit6DisasterandHope的学习，学生能够理解和掌握文章中的重点词汇和语法。然而，在口语表达和讨论环节，教师需要关注那些自信心不足、语言组织能力较弱的学生，提供更多的鼓励和支持，帮助他们提高口语表达和讨论的能力。同时，教师可以通过小组讨论的方式，激发学生的思考和创新能力，促使他们更加积极地参与课堂活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口语表达练习、互动式教学等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6DisasterandHope》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为灾难和希望之间有什么关系？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索灾难和希望的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Unit6的主题。DisasterandHope是本单元的核心话题。我们将通过阅读和讨论相关文章，探讨灾难对人们生活的影响以及人们在灾难中如何保持希望。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了灾难和希望之间的复杂关系，以及人们如何面对灾难并保持希望。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调灾难和希望这两个重点。对于灾难和希望的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与灾难和希望相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟灾难发生时的场景，让学生们亲身参与并感受灾难对人们的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在灾难中保持希望”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Unit6DisasterandHope的主题、灾难和希望之间的关系以及如何在灾难中保持希望。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个话题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够运用Unit6中的重点词汇和语法，准确、流畅地表达自己的观点和情感，提高英语口语表达能力。他们能够理解和使用与灾难和希望相关的词汇，如“disaster”、“hope”、“resilience”等，并能够运用这些词汇进行讨论和写作。

2.文化意识：学生能够了解不同文化对灾难和希望的看法，培养跨文化交际的能力。通过学习不同文化背景下的灾难事件，学生能够认识到不同文化对于灾难和希望的应对方式和价值观的差异。

3.思维品质：学生能够就DisasterandHope相关话题进行深入思考和分析，提高逻辑思维和创新思维能力。通过小组讨论和实践活动，学生能够学会分析灾难对人们生活的影响，并提出创新的解决方案。

4.学习能力：学生能够自主阅读教材中的文章，通过小组讨论和口语表达练习，提高自主学习和合作学习的能力。学生能够独立完成阅读任务，并与小组成员共同讨论和完成实践活动，培养独立思考和团队合作的能力。

5.情感态度：学生能够认识到灾难是不可避免的，但人们可以通过坚持和希望克服困难。通过学习灾难中的英雄人物和幸存者的故事，学生能够培养积极面对困难的态度，并学会珍惜生活和感恩他人。

6.实践应用：学生能够将所学的知识和技能应用到实际生活中。通过讨论和实践活动，学生能够学会如何应对灾难，如何在困难面前保持乐观和希望，并在日常生活中展现出责任感和同情心。反思改进措施教学特色创新：

1.口语表达与讨论：我在课堂上采用了口语表达与讨论的方式，让学生们能够更好地运用所学知识进行实际交流。这种教学方式不仅能够提高学生的语言能力，还能够培养他们的思维品质和表达能力。

2.小组讨论：我组织了学生进行小组讨论，让他们能够互相交流和分享自己的观点。这种教学方式能够促进学生的合作学习和思维能力的培养，同时也能够提高他们的口语表达能力和批判性思维能力。

存在主要问题：

1.口语表达自信心不足：在口语表达与讨论环节，我发现部分学生存在自信心不足的问题，导致他们在表达自己的观点时显得有些紧张和不流畅。

2.小组讨论深度不足：在小组讨论环节，我发现有些学生对于灾难和希望的相关话题理解不够深入，导致讨论的深度和广度有所欠缺。

改进措施：

1.鼓励和支持学生：为了提高学生的口语表达能力，我会给予更多的鼓励和支持。通过表扬和肯定学生的进步，帮助他们建立自信心，并鼓励他们在课堂上积极发言和参与讨论。

2.提供更多的学习资源：为了加深学生对灾难和希望话题的理解，我会提供更多的学习资源，如相关文章、视频和案例分析等。通过丰富多样的学习资源，帮助学生从不同角度思考问题，并提出更深入的观点和论据。

3.引导和启发学生思考：在小组讨论环节，我会作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发学生的思考。通过引导学生分析问题、提出观点并进行论证，帮助他们提高讨论的深度和广度。同时，我也会鼓励学生提出自己的问题，激发他们的批判性思维能力。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采用了提问、观察、测试等方式来进行课堂评价。

1.提问：在课堂讲授过程中，我会提出一些问题来检查学生对课堂内容的掌握情况。通过提问，我可以了解学生对灾难和希望的理解程度，以及他们对于相关话题的讨论和思考。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况和表现。通过观察，我可以了解学生在口语表达和小组讨论中的表现，以及他们对于学习内容的兴趣和热情。

3.测试：在课堂结束之前，我会进行一次简短的测试来检验学生对课堂内容的掌握情况。通过测试，我可以了解学生对灾难和希望的理解程度，以及他们对于相关话题的讨论和思考。

作业评价

作业评价是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时反馈学生的学