2023三年级数学上册 五 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数（一）说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）说课稿青岛版六三制教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级数学上册“风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）”。该章节内容涉及除法的进一步理解和运用，培养学生对除法运算的兴趣和基本技能。具体内容包括：

1.巩固一位数除以一位数的运算方法。

2.学习两、三位数除以一位数的不进位除法运算。

3.通过实际例题，让学生理解除法的含义，并能正确计算。

4.结合生活实际，培养学生的数感和实际问题解决能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了100以内数的认识及加减法运算，对除法有了初步的认识。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的知识体系，将除法运算应用于实际问题中，培养学生的数学思维和问题解决能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学思维：通过学习两、三位数除以一位数的运算方法，培养学生的数学思维能力，提高学生对数学问题的分析、解决能力。

2.数感：通过实际例题，让学生感知到数学与生活的紧密联系，培养学生的数感，使学生能够从生活中发现数学问题并加以解决。

3.模型思想：通过学习除法运算，让学生理解除法的含义，能够运用除法模型解决实际问题，从而培养学生的模型思想。

4.创新意识：在教学过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，探索不同的解题方法，激发学生的创新意识。

5.合作交流：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作交流能力，提高学生的人际沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经完成了100以内数的认识、加减法运算的学习，对除法有了初步的认识。他们能够进行一位数除以一位数的运算，并理解基本的数概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学的学习兴趣与日俱增，他们开始能够独立思考问题，并通过自己的方式尝试解决问题。在学习能力上，他们已经能够进行简单的数学运算，并能够理解和记忆基本的数学概念。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习，对于生动有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两、三位数除以一位数的运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

*对除法运算的理解不够深入，难以理解除法的含义和应用。

*在进行除法运算时，可能会出现计算错误，特别是对于不进位的除法运算。

*在解决实际问题时，可能会遇到理解问题情境的困难，难以将数学知识与实际问题相结合。

*对于不同解题策略的探索和运用，可能会对学生提出一定的挑战。

针对以上分析，教师需要充分了解学生的已有知识基础，关注学生的学习兴趣和能力，预见学生可能遇到的困难和挑战，从而有针对性地进行教学设计和指导。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过设置富有生活气息的教学情境，如风筝厂的生产场景，让学生在实际情境中感受除法的作用，激发学生的学习兴趣。

b.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，如“除法大冒险”，让学生在游戏中练习除法运算，提高学生的动手操作能力和思维能力。

c.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生互相交流想法，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

d.引导发现法：教师引导学生发现问题、探索问题，让学生在自主学习的过程中体验到学习的乐趣，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、动画等多媒体资源，生动展示除法运算的过程，帮助学生形象地理解除法的含义和运用。

b.教学软件：运用数学教学软件，进行互动式的教学，让学生在软件的引导下，逐步掌握除法运算的方法。

c.实物模型：准备一些实际物品，如风筝、纸飞机等，让学生直观地感受除法运算的实际应用，提高学生的数感。

d.作业评价：利用线上教学平台，布置电子作业，及时对学生的学习情况进行了解和反馈，提高学生的学习效果。

e.教学问答：通过课堂提问，让学生主动思考问题，培养学生的数学思维和问题解决能力。

f.课后辅导：针对学习有困难的学生，提供线下的课后辅导，耐心解答学生的疑问，帮助学生提高学习成绩。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师展示一些风筝的图片，让学生观察并思考：这些风筝是如何制造出来的？制造风筝时有哪些数学问题需要解决？通过展示风筝厂的生产场景，引导学生思考除法在实际生产中的应用。

2.除法运算的进一步理解（10分钟）

目标：帮助学生深入理解除法的含义，掌握两、三位数除以一位数的不进位除法运算方法。

过程：教师通过讲解和示范，讲解除法的含义和运算方法。然后给出一些例题，让学生在课堂上独立完成，并及时给予指导和反馈。

3.实际问题解决（20分钟）

目标：培养学生将数学知识应用于实际问题的能力，提高学生的数感。

过程：教师给出一些与风筝生产相关的问题，如“一个风筝需要2米的线，如果有30米线，能制作几个风筝？”让学生运用除法运算解决实际问题，培养学生的数感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力，提高学生的问题解决能力。

过程：教师给出一个开放性问题：“除了用除法计算风筝线的数量，还有哪些方法可以解决这个问题？”让学生进行小组讨论，鼓励学生发挥想象力和创造力，探索不同的解题方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和逻辑思维能力，培养学生的评价能力。

过程：每个小组选择一名代表进行展示，分享他们的讨论成果。其他同学和教师对展示的内容进行评价和点评，给予肯定和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对除法运算的理解和记忆。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结除法运算的运用和实际应用。教师对学生的学习情况进行简要点评，鼓励学生继续努力。学生学习效果1.理解除法的含义：学生能够理解除法作为一种运算的意义，认识到除法在实际生活中的应用，例如分配资源、平均分配等。

2.掌握除法运算方法：学生能够掌握两、三位数除以一位数的不进位除法运算方法，并能正确进行计算。

3.提高数感：通过解决实际问题，学生能够更好地感知和理解数字之间的关系，提高数感能力。

4.培养问题解决能力：学生能够将所学的除法知识应用于实际问题中，培养从生活中发现数学问题并解决问题的能力。

5.增强合作交流能力：通过小组讨论和合作，学生能够更好地与他人沟通和合作，提高团队合作能力和交流能力。

6.培养评价能力：在课堂展示和点评环节，学生能够学会如何评价他人的解题方法和思考过程，培养批判性思维和评价能力。

7.激发学习兴趣：通过风筝厂见闻的实例和有趣的教学活动，学生能够更加积极主动地参与学习，激发对数学学习的兴趣和热情。

学生将在本节课的学习中不仅掌握除法运算的基本方法，还能够培养和提高数学思维、问题解决、合作交流等多方面的能力。这些效果的实现将有助于学生形成扎实的数学基础，并为后续的数学学习打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度，观察他们能否积极发表自己的观点、倾听他人的意见并给予反馈。同时，评价学生展示成果的清晰度、逻辑性和创造性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括除法运算的正确性和运用除法解决实际问题的能力。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的质量，包括除法运算的准确性和对实际问题解决的能力。同时，关注学生是否能够按时提交作业。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的反馈和评价。鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。板书设计①除法的含义和运算方法

②两、三位数除以一位数的不进位除法运算步骤

③除法在实际问题中的应用

2.板书设计词语：

①除法

②除数

③被除数

④商

⑤不进位除法

⑥实际问题

3.板书设计句子：

①除法是将一个数分成几个相等的部分的运算。

②两、三位数除以一位数的不进位除法运算步骤：先试除被除数的前一位数，如果不够除，就试除前两位数。

③除法在实际问题中的应用：解决资源分配、平均分配等问题。

4.艺术性和趣味性：

①使用图形