2023九年级英语下册 Module 4 Rules and suggestions Unit 3教案 （新版）外研版

2023九年级英语下册Module4RulesandsuggestionsUnit3教案（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Module4RulesandsuggestionsUnit3教学

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高英语听说读写能力，掌握如何提出建议和制定规则的表达方式，并在实际情境中运用所学知识。同时，学生能够理解不同文化背景下的行为规范，培养跨文化交际的能力。通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生将提高团队合作和自主学习能力，培养批判性思维和问题解决能力。学情分析九年级英语一班的学生整体英语水平较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常交流。然而，学生在英语听说方面存在一定程度的畏惧心理，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。

学生在知识方面，对于本节课的主题"Rulesandsuggestions"，大部分学生在生活中已经有了一定的规则意识和建议能力，但对于如何用英语表达规则和建议还需要进一步学习。此外，学生对于不同文化背景下的行为规范还缺乏了解，这对他们在跨文化交际中的表达和理解能力产生了一定的影响。

在能力方面，学生的阅读和写作能力相对较强，但听说能力有待提高。学生对于新知识的接受能力较强，但在实际运用中常常出现语法和词汇错误。此外，学生的批判性思维和问题解决能力还有待培养。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生存在学习习惯不良，如上课走神、作业拖延等问题。这对他们在课堂学习和作业完成中的效果产生了一定的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中练习和使用英语，提高学生的语言运用能力。例如，设计一些规则和建议的情境，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的团队合作精神和解决问题能力。例如，让学生分组讨论，共同完成一份关于规则和建议的报告或海报。

3.互动式教学法：通过师生互动和学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师提问引导学生思考，学生回答问题，相互讨论和分享观点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，通过图片、音频、视频等形式，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，播放相关的视频片段，展示规则和建议的实际场景。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂互动、作业布置和评估，提高教学效果和效率。例如，通过在线平台进行词汇游戏、听力练习等活动，增加学生的学习积极性和互动性。

3.实物教具：使用实物教具，如卡片、图片等，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。例如，制作规则和建议的卡片，让学生通过触摸和观察来学习和记忆相关词汇和表达方式。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，教师准备相关的教学材料和资源，包括多媒体课件、实物教具等。同时，教师布置预习任务，要求学生预习本节课的内容，了解规则和建议的相关词汇和表达方式。

2.导入（5分钟）

在课堂开始时，教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。例如，教师可以提问学生：“在上节课中，我们学习了关于日常规则的英语表达，谁能来说一说？”

3.规则与建议的主题讨论（15分钟）

教师引导学生进行小组讨论，讨论日常生活中常见的规则和建议，并尝试用英语表达。例如，教师可以给出一些情境，如学校规则、家庭规则等，要求学生分组讨论并用英语表达出来。

4.规则与建议的表达方式学习（10分钟）

教师通过多媒体课件展示规则和建议的相关词汇和表达方式，并进行讲解和示范。例如，教师可以展示一些图片，如学校规则标志，然后引导学生学习和掌握相关的英语表达。

5.角色扮演活动（5分钟）

学生进行角色扮演活动，模拟实际场景，运用所学知识和表达方式进行交流。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟在图书馆、餐厅等场所遵守规则和建议的场景。

6.听力练习（5分钟）

教师播放一段关于规则和建议的听力材料，学生听后回答相关问题。例如，教师可以播放一段对话，内容涉及两个人在讨论如何遵守交通规则，然后学生听后回答关于对话内容的问题。

7.阅读理解（5分钟）

学生阅读一篇关于规则和建议的短文，并回答相关问题。例如，教师可以提供一篇关于学校规则的短文，学生阅读后回答关于短文内容的问题。

8.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调规则和建议的重要性和表达方式。同时，教师布置作业，要求学生运用所学知识和表达方式，写一篇关于家庭规则和建议的短文。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节的设计，学生能够掌握规则和建议的表达方式，提高英语听说读写能力，并在实际情境中运用所学知识。同时，学生能够培养跨文化交际的能力，提高团队合作和自主学习能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.规则和建议的词汇和表达方式：学生需要学习和掌握与规则和建议相关的词汇和表达方式，如“rule”、“suggestion”、“follow”、“adhereto”等。

2.日常规则的情境表达：学生需要能够用英语表达日常生活中常见的规则和建议，如学校规则、家庭规则等。

3.听力理解能力：学生需要通过听力练习，提高对规则和建议相关对话和短文的理解能力。

4.阅读理解能力：学生需要通过阅读理解练习，提高对规则和建议相关短文的理解能力。

5.角色扮演和口语表达：学生需要通过角色扮演活动，提高在实际场景中运用英语进行交流的能力。

6.写作能力：学生需要能够运用所学知识和表达方式，写一篇关于家庭规则和建议的短文。重点题型整理1.名词性从句的运用

题型：根据句子内容，判断下列句子是否为名词性从句，并说明理由。

答案：句子1：是名词性从句，因为它是一个宾语从句，用来说明具体的事物或概念。

句子2：不是名词性从句，因为它是一个独立的句子，没有从句的功能。

2.定语从句的运用

题型：根据句子内容，判断下列句子是否为定语从句，并说明理由。

答案：句子1：是定语从句，因为它用来修饰前面的名词，起到形容词的作用。

句子2：不是定语从句，因为它是一个独立的句子，没有修饰名词的功能。

3.情态动词的运用

题型：根据句子内容，选择正确的情态动词填空。

答案：句子1：can（能力）

句子2：may（可能性）

句子3：must（肯定）

4.被动语态的运用

题型：根据句子内容，将下列句子改写为被动语态。

答案：句子1：Therulesarefollowedbyeveryoneintheschool.

句子2：Suggestionsarealwayswelcomedbytheteachers.

5.交际用语的运用

题型：根据情景，选择正确的交际用语。

答案：情景1：A:Couldyoupleaseturndownthevolume?B:Sure,I'llkeepitdown.

情景2：A:Whatshouldwedonext?B:Isuggestwetakeabreakanddiscussitlater.板书设计1.规则与建议的词汇和表达方式

-重点词汇：rule,suggestion,follow,adhereto

-板书设计：用简洁明了的图形和线条，将重点词汇连接起来，形成一个直观的词汇网络，帮助学生记忆和理解。

2.日常规则的情境表达

-重点句型：Whatrulesdoyouhaveinyourschool?/Canyougivemesomesuggestionsonhowtoimproveourclass?

-板书设计：用关键词和箭头表示句型的结构，将句型的组成部分清晰地展示给学生，方便学生模仿和运用。

3.听力理解能力和阅读理解能力

-重点知识点：听力理解能力和阅读理解能力的技巧和方法

-板书设计：用图标和流程图的形式，将听力理解和阅读理解的步骤和技巧展示出来，让学生一目了然，易于记忆和应用。

4.角色扮演和口语表达

-重点句型：A:Couldyoupleasekeepitdown?B:Sure,I'llkeepitdown./A:Whatshouldwedonext?B:Isuggestwetakeabreakanddiscussitlater.

-板书设计：用角色扮演的插图和关键词，展示句型的使用场景和口语表达方式，激发学生的口语练习兴趣。

5.写作能力

-重点句型：Therulesarefollowedbyeveryoneintheschool./Suggestionsarealwayswelcomedbytheteachers.

-板书设计：用简洁明了的句子结构图和例句，展示写作的句型和表达方式，帮助学生提高写作能力。教学反思与改进今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于规则和建议的表达方式掌握得不错，但在课堂互动和小组讨论中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生在角色扮演活动中，虽然能够运用所学知识，但表达不够流利，有些学生还出现了语法错误。这说明他们在口语表达方面还需要加强练习。为此，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习机会，让学生在实际情境中练习和使用英语。

其次，在听力理解能力和阅读理解能力的培养上，我发现部分学生对于细节的理解不够准确，这可能是因为他们对词汇和语法掌握不够扎