2023七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor第3课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第3课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第3课时教案（新版）外研版。本节课我们将深入学习以下内容：

1.掌握课文中的重要词汇和短语：actor,decision,practice,perform,role,successful,achieve等。

2.理解并运用一般过去时描述人物的过去经历和决定。

3.通过阅读课文，了解并复述卓别林成为演员的过程及其背后的故事。

4.分析和讨论卓别林的成功因素，培养学生树立目标、努力追求梦想的意识。

5.完成课本中的练习题，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习课文，学生能够熟练运用一般过去时描述人物的过去经历，掌握相关词汇和短语，提高英语表达能力。

2.文化意识：了解卓别林的人生经历，体会其背后的奋斗精神，培养学生对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析卓别林的成功因素，引导学生积极思考，培养逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：在小组讨论和分享中，提高学生的合作能力和自主学习能力，激发他们主动探索知识的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在此之前已经学习了英语的一般过去时态，能够运用该时态描述简单的事件。此外，他们也对英语的基本词汇和短语有了一定的积累，能够理解并运用一些与职业、梦想相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对有趣的人物故事通常表现出较高的兴趣，特别是与他们的生活经历相关的题材。他们喜欢通过互动和合作的方式进行学习，具有较强的表现欲和分享欲。在能力上，学生们的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐。在学习风格上，学生们倾向于通过视觉和听觉的方式进行学习，喜欢直观、生动的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对一般过去时的运用不够熟练，特别是在描述复杂事件时；二是对课文中的新词汇和短语理解不够深入，影响阅读理解；三是在讨论和分析卓别林的成功因素时，可能缺乏逻辑思维和深度思考的能力。此外，部分学生可能在口语表达和写作方面存在自信不足的问题。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过简要讲解课文背景和重点语法，为学生提供必要的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对卓别林人生经历的理解和感悟，培养学生合作学习的能力。

-案例研究：以卓别林的成功经历为案例，引导学生分析成功因素，提升学生的思辨能力。

-项目导向学习：设计小组项目，让学生通过收集资料、制作展示等方式，深入探讨人物的成长历程。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟课文中的角色，进行对话表演，增强对课文内容的理解和记忆。

-游戏：设计“我是卓别拉”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习一般过去时态。

-竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生积极运用所学词汇和语法，提高口语表达能力。

-展示与分享：学生展示小组项目成果，与同伴分享学习心得，提高自信和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示课文图片、重点词汇和语法，辅助讲解，提高教学效果。

-视频：播放卓别林的经典电影片段，让学生直观感受其表演艺术，激发学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生自主学习。

-实物展示：准备与课文相关的实物道具，如电影海报、演员照片等，增加课堂趣味性。五、教学流程本节课的教学流程分为课前准备、课中教学和课后巩固三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置学生预习课文，了解卓别林的基本情况。

（2）教师准备教学资源，如PPT、视频、实物道具等。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

-教师通过展示卓别林的电影海报，引导学生猜测人物身份，激发学习兴趣。

-教师简要介绍卓别林的人生经历，为学生学习课文做好背景铺垫。

（2）课文学习（15分钟）

-学生自主阅读课文，了解卓别林成为演员的过程。

-教师讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解文本。

-学生分角色朗读课文，提高口语表达能力。

（3）语法讲解与练习（10分钟）

-教师简要讲解一般过去时态的用法，结合课文举例。

-学生进行口头练习，运用一般过去时描述卓别林的过去经历。

（4）小组讨论与分享（5分钟）

-学生分成小组，讨论卓别林的成功因素。

-各小组分享讨论成果，全班进行交流。

（5）角色扮演与游戏（5分钟）

-学生模拟课文中的角色，进行对话表演。

-设计“我是卓别拉”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习一般过去时态。

3.课后巩固（5分钟）

（1）布置作业：要求学生运用一般过去时，写一篇关于卓别林的小短文。

（2）课后反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现，调整教学策略。

3.教学重难点分析

（1）重点：掌握课文中的重要词汇和短语，理解并运用一般过去时描述人物的过去经历。

（2）难点：分析卓别林的成功因素，培养学生树立目标、努力追求梦想的意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-卓别林经典电影作品：如《城市之光》、《摩登时代》等，让学生在欣赏电影的同时，感受卓别林的表演艺术。

-人物传记：介绍卓别林的生平事迹，帮助学生更全面地了解这位伟大的演员。

-同时期其他著名演员的介绍：如玛丽莲·梦露、亨弗莱·鲍嘉等，拓展学生对电影历史的认识。

-一般过去时的其他应用实例：收集一些日常生活中的例子，让学生在实际语境中感受一般过去时的用法。

-相关英语学习网站：提供一些英语学习网站，帮助学生自主拓展词汇、语法等知识。

2.拓展建议：

-观看电影：鼓励学生在课后观看卓别林的电影作品，了解其表演风格，提高英语听说能力。

-阅读传记：建议学生阅读卓别林的传记，从人物经历中汲取成长的力量，激发自己的梦想。

-深入了解电影历史：引导学生了解同一时期的其他著名演员，拓展知识面，提高文化素养。

-收集实例：鼓励学生收集生活中的一般过去时的应用实例，加深对语法知识的理解。

-自主学习：学生可以利用英语学习网站，自主拓展词汇、语法等知识，提高英语水平。七、教学反思在这节课中，我以卓别林的人生经历为线索，引导学生学习一般过去时，并探讨成功背后的因素。整体来看，课堂氛围较为活跃，学生们对卓别林的故事表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，关于课堂导入，我通过展示电影海报和简要介绍卓别林，成功吸引了学生的注意力。然而，在导入环节，我意识到应该更多地引导学生主动参与，例如让学生提前准备一些关于卓别林的资料，课堂上进行分享，以增强他们的学习积极性。

其次，在课文学习和语法讲解环节，我发现部分学生对一般过去时的掌握程度不够扎实，导致在练习时出现错误。针对这一点，我打算在接下来的课程中，增加一般过去时的练习，特别是让学生在实际语境中运用该时态，以提高他们的运用能力。

在小组讨论与分享环节，学生们表现得非常积极，但也暴露出一些问题。例如，部分学生在讨论时偏离主题，导致讨论效果不佳。为了提高讨论效果，我计划在下次类似活动中，明确讨论主题和目标，引导学生更加深入地思考。

此外，角色扮演和游戏环节，学生们积极参与，课堂氛围十分轻松愉快。但我也注意到，部分学生在游戏中过于关注娱乐，忽视了语言学习。因此，我需要在这些活动中更好地平衡娱乐和学习，确保学生们在快乐中收获知识。

在课后巩固环节，我布置了运用一般过去时写短文的作业，希望学生们能够将所学知识运用到实际中。然而，从学生们的作业完成情况来看，我在课堂上对写作技巧的指导还不够充分。为此，我将在下一节课中加强对写作技巧的讲解，并鼓励学生们多进行写作练习。八、课后作业1.请运用一般过去时，描述卓别林决定成为演员的过程。

答案示例：CharlieChaplindecidedtobecomeanactorwhenhewasayoungman.Hepracticedperformingeverydayandperformedonthestageinsmalltheaters.

2.写一篇短文，介绍卓别林的成功因素，至少包含三个要点。

答案示例：CharlieChaplin'ssuccesscanbeattributedtoseveralfactors.First,hehadastrongpassionforacting.Second,heworkedhardandpracticedeveryday.Third,hehadtheopportunitytoperforminsilentfilms,whichsuitedhisactingstyle.

3.请用一般过去时，写一段对话，模拟课文中的角色扮演。

答案示例：

A:DidyouknowthatCharlieChaplinusedtoperformonthestreets?

B:Yes,Iheardthathewasverypoorandhadtoearnmoneybyentertainingpeople.

4.根据课文内容，列举三个卓别林的电影作品，并简单描述其中一个。

答案示例：CharlieChaplin'sfamousworksinclude"TheTramp,""CityLights,"and"ModernTimes."In"CityLights,"heplaysatrampwhofallsinlovewithablindgirl.

5.结合课文，谈谈你对卓别林努力追求梦想的看法。

答案示例：CharlieChaplin'spursuitofhisdreamisinspiring.Despitefacingmanydifficulties,henevergaveupandeventuallyachievedsuccess.Thisteachesusthatweshouldalwaysbelieveinourselvesandworkhardtoachieveourgoals.内容逻辑关系①知识点重点阐述：

-一般过去时的用法：描述人物的过去经历，强调动作发生在过去。

-课文重要词汇和短语：actor,decision,practice,perform,role,successful,achieve等，以及它们的用法和搭配。

-卓别林的人生经历：如何决定成为演员，以及他的成功之路。

②句子结构重点阐述：

-使用一般过去时的句子结构，如：Hedecidedtobeanactor.

-描述卓别林经历的句子，如：CharlieChaplinpracticedperformingeveryday.

-表达成功因素的句子，如：Hishardworkandpassionforactingcontributedtohissuccess.

③板书设计：

-板书应清晰展示一般过去时的基本结构，提供例句和练习。

-列出关键词汇和短语，旁边标注用法和例句。

-用流程图或时间线的方式展示卓别林的人生经历，突出其成为演员的关键节点。

板书设计应简洁明了，通过视觉方式强化学生对知识点的理解和记忆，例如：

```

Module9Lifehistory

Unit2Hedecidedtobeanactor

-PastSimple:Hedecided/p